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苏教版五年级数学下册方程的意义教学目标1.知识与技能：初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2.过程与方法：会按要求用方程表示出数量关系。3.情感与态度：培养大家观察、比较、分析概括的能力。X元X元X元正好购买(二)(一)X元X元X元正好购买(二)练习1:辨一辨，下面式子哪些是等式?哪些是方程?填入相应的圆圈内。6+X=1436－7=2950÷2=25X+4＜14y－28=355y=40等式方程60+23＞708+X练习1:辨一辨，下面式子哪些是等式?哪些是方程?填入相应的圆圈内。36－7=29y－28=35等式方程60+23＞708+XX+4＜146+X=1450÷2=255y=40练习1:辨一辨，下面式子哪些是等式?哪些是方程?填入相应的圆圈内。36－7=29y－28=35等式方程60+23＞708+XX+4＜146+X=1450÷2=255y=406+X=14y－28=355y=40想一想，方程和等式有什么关系？方程与等式之间的关系等式方程方程一定是等式，等式不一定是方程。看图列方程：2X=50012+X=20用方程表示下面的数量关系。12江阴学校无锡全长52千米X千米24千米读一读本课小结理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。