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龙源期刊网教师该如何搞好小学生的心理辅导工作作者：武秀玲来源：《赢未来》2018年第12期摘要：“教师是人类灵魂的工程师！”这是多么美好的字眼啊！可有谁知道，就为这样一句话，多少人呕心沥血、默默无闻的献出了自己宝贵的一生。我也是这许多教师中的一员，在一线平凡的岗位上，默默奉献着，在这期间，我一直担任班主任工作，在教书的同时，我感到育人这一方面的工作也不容忽视。因为现在我们的大部分学生思想严重扭曲，做事从不考虑别人的感受，只会自己贪图享乐，迟到、旷课、不按时完成作业、我行我素的学生越来越多了。对于这种情况作为班主任，该如何搞好小学生的心理咨询工作势在必行！关键词：心理辅导；交流；小学生一、集体辅导对于小学生的共同心理问题，我觉得集体辅导的效果比较好！1.给学生举事例讲故事在教学“人无信不立、小信成则大信立”等有关诚信的名言警句时，大部分学生由于不明白它的意思，在课堂上表现出了急躁、厌恶的情绪，有些人则在课堂上坐立不安，交头接耳。在这种情况下，纵是教师讲得头头是道，天花乱坠，可学生却听的一塌糊涂。这时，我会放下手中的书本，问学生“你们喜欢听故事吗？”学生会齐声回答“喜欢。”我就给他们讲《狼来了》的故事，从这个故事中，要让他们懂得“诚信”的重要性。做人要言而有信，不能谎话连篇，那样只会害人害己。所以我们一定要做一个守信用的人。2.让学生观看一些影片我通过观察，发现班里大部分同学不尊敬父母，不孝敬老人。回到家里，他们不但不会帮助父母做事，而且还会顶撞父母，甚至给他们甩脸色。鉴于这种情况，我组织学生观看了《妈妈再爱我一次》的影片，让他们跟影片中的故事情节进行了一次心与心的交流，当孩子们观看到那个小男孩迫于无奈，离开跟自己朝夕相处的妈妈，到爸爸家生活，到了晚上，由于不习惯，躺在床上睡不着，抱着妈妈给他买的小熊，嘴里一遍一遍的唱着“世上只有妈妈好，”在这夜深人静的时刻，他不断回想起跟妈妈在一起的快乐时光，眼泪像断了线的珠子，不住地往下流，当看到这儿时，我们的学生也都产生了共鸣，我发现大部分同学的眼眶红了，一部分同学的眼中闪着泪光，更有几个女生则是泪如雨下......这部电影给他们的心灵带来的震憾其实是很大的。很多家长对我说“最近自己的小孩长大了，会照顾人了”听了他们的这些话，我觉得好窝心啊！3.有目的有计划的设计游戏活动龙源期刊网现在的孩子都是家里的“小皇帝，”过着衣来伸手、饭来张口的生活，因此性格越来越内向，越来越孤僻。作为班主任，我们要有目的有计划的设计一些游戏活动。最好是两人及两人以上的多人游戏。比如在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，母鸡要有随机应变的能力，要想方设法的跟狡滑的老鷹斗智斗勇，拼尽全力保护好自己的孩子；小鸡呢？也要建立团结互助的意识，为了避免遭到老鹰的毒手，要提高警惕，随时都要紧紧的跟随在母鸡的身边，不让一个同伴掉队。在这个多人游戏中，同学们不但掌握了玩的技巧，而切还从中感受到了快乐！二、个别辅导1.谈话交流话说“困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。”当我们的内心充满矛盾时，我们要诱导学生，使他们学会正确归因。最重要的是要找到顷诉的对向。这个对向一定是学生信任的，愿意一吐为快的人。作为倾听者，我们要耐心地、专注地倾听。在这个过程中，我们始终要保持中立态度，不能随便打断别人的话，更不能把自己的主观愿望强加给学生，还要本着保密原则，对心理有问题的学生无条件地接纳，只有这样，他们才会将自己心中的秘密坦露在你面前，跟你达到共情。2.指导学生阅读一些相关书籍有些同学不喜欢和别人分享自己的心事，害怕别人看穿自己的内心世界。对这类学生，教师要给他提供一个安静舒适的场所，还要有意识地提供一些相关书籍，让他们尽情在知识的海洋中畅游，以便来满足自身需求。人们常说“读一本好的书籍就是在跟一位高尚的人在谈话。”我们要让学生明白“书籍是人类进步的阶梯，”他也是一味难寻的良药。3.让学生听一些舒畅欢快的歌曲“生活像一首歌，谱写着人生酸甜苦辣......”所以当学生情绪低落时，我们可以让他们欣赏《我真的很不错》这首歌；当学生垂头丧气时，我们可以让他们欣赏《从头再来》这首歌；当学生丧失信心时，我们可以让他们欣赏《相信自己》这首歌；当学生一蹶不振时，我们可以让他们欣赏《阳光总在风雨后》这首歌.......总之，让学生多听一些欢快、舒畅的歌曲，更有利于其身心健康发展！4.鼓励学生坚持写日记我们还要鼓励学生把不想口头表达或难以启齿的事，用写日记的方式记录下来，这样不仅有利于心事的倾吐，还能提高我们的写作能力。总之，作为班主任，我们要时刻关注学生的心理健康问题，把他们培养成一个个德才兼备、开朗豁达，能孝敬父母、懂得感恩，热爱生活的人！龙源期刊网参考文献：[1]中国学生心理健康教育研究[M].辽宁教育出版社，王加绵等主编，2002[2]心理健康研究与指导[M].教育科学出版社，张玲等著，2001[3]浅谈农村小学生心理健康教育[J].杜清国.课程教材教学研究（小教研究）.2009（Z2）基金课题：本文系甘肃省教育科学规划课题“小学生心理健康教育策略的有效性研究”（课题立项号：GS【2018】GHB3802）阶段性课题研究成果。