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策略1：先吃鸡，再吃玉米策略2：先吃玉米，用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡问题探讨先吃鸡？先吃玉米？赛达伯格湖的能量图解思考1：生态系统的能量源头是什么？流入这个生态系统的总能量是图中的哪个部分？赛达伯格湖的能量图解思考2：从图解上可以看出，能量流动是沿着什么渠道进行的？赛达伯格湖的能量图解思考3：对于每个营养级来说，能量除了可以流入下个营养级之外，还有哪些去路？尝试在图示中加以补充生态系统能量流动示意图讨论：当初级消费者捕食了生产者之后，能量在第二营养级中发生了哪些变化？联系所学内容尝试构建其变化的模式图生产者(植物)呼吸作用初级消费者(植食动物)次级消费者(肉食动物)分解者三级消费者(肉食动物)呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用初级消费者摄入初级消费者同化用于生长发育和繁殖次级消费者摄入分解者利用遗体残骸粪便呼吸作用散失呼吸作用散失能量流经第二营养级示意图生态系统能量流动特点生产者(植物)呼吸作用初级消费者(植食动物)次级消费者(肉食动物)分解者三级消费者(肉食动物)呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用讨论：通过观察这个图解，你能发现生态系统的能量流动具有什么特点？并分析其原因生态系统能量流动的特点思考1：对于第一营养级来说，能量的“流出”和流入比是多少？第二营养级呢？生态系统能量流动的特点思考2：流入某一个营养级的能量，为什么不会100%的流入下个营养级？能量金字塔可以看出：一个生态系统中的营养级越多，能量流动的过程中消耗的能量越_____。思考：如果把各营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？研究能量流动的意义实现废物资源化和能量的多级利用，提高能量的利用率。调整能量流动关系，使能量流向对人类有益的部分。随堂练习1.流经生态系统的总能量是指()A.照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能B.射进该系统的全部太阳能C.该系统全部生产者所固定的太阳能的总量D.生产者传递给消费者的全部能量C2.调查得知某河流生态系统的营养结构共有四个营养级（以a、b、c、d表示）。经测定，一年中流经这四个营养级的能量分别为：该生态系统中初级消费者是（）A、aB、bC、cD、d营养级能量（J·m-2）a141.10×105b15.91×105c0.88×105d871.27×105A随堂练习随堂练习3．下图是某湖泊能量流动的定量分析图解。A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量值。请据图回答：（1）请将流经该生态系统的总能量填写在图中的方框内，这部分能量是所固定的太阳能。（2）能量从第二营养级到第三营养级的转化效率为。111.0生产者20%随堂练习（3）次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是。（4）下个营养级不能得到上个营养级的全部能量，原因有：①各营养级生物内的大量能量被；②上个营养级的部分能量；③还有少数能量被利用。60%呼吸作用热能形式散失未被利用分解者随堂练习4.如果一个人食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，能量传递效率设为10%，那么该人增加1千克体重，约需要消耗植物（）千克。A.10B.28C.100D.280D