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推广普通话小组成员：石思张丽明曹晶凤•1、普通话定义、特点、推广意义•2、怎样推广普通话•3、关于普通话等级考试内容概要定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语这个定义实质上从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准1、以北京语音为标准音”，指的是以北京话的语音系统为标准，并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话2、就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础方言”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语3、普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。煲冬瓜，普通话之别称也。因普通话读音和大汉民族的清热解暑佳品煲冬瓜之汉人（广府、客家、闽南）各地诸读音相似而获此约定俗成之称呼。煲冬瓜（普通话的乳名哦）我们推广普通话就是要架起沟通的桥梁，而需要我们在其上建起桥梁的这条河可以说就是我们的方言，所以要推广普通话我们还要了解我们的方言方言:同一语言中因地理区域不同而表现出不同的发音与日常用语（所以少数民族语言在一定程度上也可以看作是方言）芍（笨）七饭（吃饭）搓得（欠揍的意思）你没搓得耐塞（不卫生）你身上好耐塞，快拍哈子林新（漂亮或聪明）刮气（漂亮）这个姑娘蛮刮气咧~！憨七吖胀（暴饮暴食）湖北方言秀一个口音很重的县长到村里作报告：兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！！（翻译：同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！！）县长讲完后，主持人说：咸菜请香肠酱瓜！（翻译：现在请乡长讲话！）乡长说：兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！（翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！）不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔。。。（翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听。。。）桃源话很奇特，尾音很高，比如局，便发音成了猪。先到县委宣传部，联系到人事局采访。宣传部的人打电话替我预约，用免提。宣传部：喂，你人是猪吗（人事局）对方：不是，你搞错了。我不是人是猪（人事局），我娘是猪（粮食局）。我拼命忍住笑，肚子都疼了。第二天参加一个县政府的汇报会。会前点名。主持人：哪些单位到了于是参会者一个个地自报家门：我是公阉猪（公安局）。我叫肉猪（教育局）。我有点猪（邮电局）。我是典型猪（电信局）•而当方言隔阂得以减轻或者消除后，不同方言区人民交流的困难自然就减少了，这就1、有利于社会交往2、有利于科学技术和管理经验的交流3、有利于扩大商品流通和建立统一的国内市场4、有利于普及教育和提高教育质量5、还有利于国家的统一和民族的团结6、有利于国际交往，7、有利于社会主义两个文明建设（这些也就是推广普通话的意义了）普通话和“饭碗”挂钩今年5月1日，柳州市公交公司在全国首推服务“星级制”，要求公司的星级驾驶员必须在“普通话水平上达标”：一星级驾驶员普通话考试要达到三级甲等；二星级驾驶员达到二级乙等，还要能用普通话说出文明服务用语“30句”；三星级驾驶员要达到二级甲等。•普通话的特点•普通话是优美、丰富的语言；语言方面，音节结构中元音占优势，每个音节都有声调，音节在汉语中占有重要地位，这些特点是普通话富有抑扬、和谐、悦耳的音乐美；词汇方面双音节占优势，构词法灵活多样，词汇丰富，能够反映纷繁的社会现象和表达细腻的思想感情；语法方面，各级语言单位的组合具有一致性，语序和虚词是最重要的两种组合手段，量词丰富，这些语法特点使现代汉语的表达容易做到生动丰富、简明准确。•1、方言诚可贵，外语价更高。若为普通话，二者皆可抛•2、做普通人，讲普通话。学好普通话，走遍天下都不怕•3、世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，也不是天各一方。而是你说方言我啥么也听不明白。----请说普通话！！！•4、悟空你要说普通话要不然观音姐姐会怪你的!~!•5、上次有个漂亮女孩和我说话，搞得人家心扑通扑通直跳，我马上和她讲了扑通话（扑通话）如何推广普通话•笑侃推广普通话的重要性•不同领域承担不同角色•相关政策活动：推普周•我们的行动也谈普通话重要性◆今年暑假不休息，学习只学普通话；今年过节不说话，要说就说普通话。◆出门儿要讲普通话！地球人都知道。◆嘿，说了普通话，还真对得起咱这张嘴！◆普通话，语言中的战斗机◆自从说了普通话，腰不酸腿不痛了，学习成绩还提高了许多。◆自从学了普通话，身体好了，普通人我还不告诉他呢。语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。相同主题不同主体一、学校学校是普及普通话的基础阵地。儿童少年时期是学习语言的最佳阶段,学校普及普通话既是素质教育的重要内容,也是全社会普及普通话和提高全社会普通话应用水平的根本途径。1950年,教育部就明确规定：“所谓语文,应是以北京音系为标准的普通话和照普通话写出的语体文。”1956年则规定“教给儿童的语言必须是规范化的汉民族的共同语言……推广普通话是小学语文科的一项重要任务，应该贯彻在一切教学活动中”，“初级中学毕业的学生应该明了现代汉语普通话的基本规律,掌握足够的词汇,学会标准的发音……基本上能运用普通话作为交际工具。至80年代则进一步明确要求：“从初中到高中,学生要学会说普通话,进一步提高口头表达能力。”90年代以来,国家更加重视中小学普及普通话工作,规定中小学必须做到各科教学和集体活动使用普通话,进而实现普通话成为校园语二、党政机关党政机关在全社会普及普通话方面要充分发挥龙头作用。公务员树立语言规范意识,在公务活动中自觉说普通话并不断提高普通话水平,不仅是掌握适应社会需求的基本能力,更是具有国家意识、法制意识和现代意识的表现,也是提高自身素质的重要途径,同时还可以对全社会普及普通话发挥带头作用。三、广播电视广播电视等有声传媒对全社会有巨大而广泛的影响力,应当成为普及普通话的榜样。国家要求广播电台和电视台以普通话为播音用语,播音员和节目主持人的普通话水平要达到一级,其中国家和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话水平应达到一级甲等。广播电视除了把普通话作为播音用语外,还应当积极宣传推广普通话,支持和参与推广普通话的宣传活动。四、公共服务行业公共服务行业(如商业、交通、铁路、民航、邮电、金融餐饮、旅游、医院、律师、中介机构、文化体育场所等)应当成为全社会推广普通话的窗口。面向人民群众的服务应当规范、文明,能不能使用国家的通用语言为广大人民群众特别是外地客人服务,是行业员工职业道德和业务素质的一个重要体现,也是店家、行业和城市文明程度的一个标志。因此,掌握和使用普通话应当成为公共服务行业员工素质的基本要求之一。推普周经国务院批准，每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。自1998年第一届推普周开始，至今2011年为第14届推普周各届推普周的主题第一届：大力宣传，积极普及，逐步提高。第二届：推广普通话，迎接新世纪。第三届：推广普通话，迈向新世纪。第四届：宣传贯彻《国家通用语言文字法》，大力推广普通话，促进语言文字规范化。第五届：宣传贯彻《国家通用语言文字法》，大力推广普通话，促进语言文字规范化。第六届：大力推广普通话，齐心协力奔小康。第七届：普通话——情感的纽带，沟通的桥梁。第八届：实现顺畅交流，构建和谐社会。第九届：普通话——五十年推广，新世纪普及。第十届：构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化。第十一届：构建和谐语言生活，营造共有精神家园。第十二届：热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活。推普微行动•说规范话:（1）语音的规范；（2）异读词的规范•写规范字：（1）定量（2）定音（3）定形（4）定序•用规范词：（1）古语词（2）外来词；（3）方言词（4）新词普通话等级考试定义：普通话等级考试又叫普通话水平测试(PSC)，是一种我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。简介：普通话水平测试一律采用口试方式进行。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平考试时间现在全国普通话等级考试没有具体的规定，各个区县均有普通话测试中心，随时可以到报名点进行报名，根据报名点所安排的时间进行考试，有些培训中心可以提供培训。基本每月都有普通话考试。考试方法经报名核准后，应试者应在规定的日期，凭本人的准考证和身份证，进入指定的考场，并按指定试卷上的内容进行测试。每个试场有2-3位测试员负责对应试者的普通话水平进行判定。总时间在15分钟左右。首先抽签朗读作品和说话题目，准备约十分钟的准备时间，进入考场后首先报自己的单位、姓名，然后按照四项内容先后进行测试：100个单音节字词、50个双音节词语、作品朗读、说话。测试全程录音，测试完成后方可离开测试现场，一周左右可进行成绩查询，并得到相应的普通话水平等级证书。试卷内容试卷内容大致分为四部分：•读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)•读双音节词语50个•朗读•说话读单音节字词100个•目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。•要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。•评分：此项成绩占总分的10%，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。•限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。读双音节词语50个•目的：考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。•要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。•评分：此项成绩占总分的20%，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。读音有明显缺陷每次扣0.1分。•限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分)。另外值得注意的是，前两项测试，其中有一项或两项分别失分在10%的，即1题失分1分，或2题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。朗读•目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变(上声、“一”、“不”)，语调(语气)等项目。•计分：此项成绩占总分的30%。即30分。对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分。停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。•限时：4分钟。超过4分30秒以上扣1分。说话目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。方式：以单向说话为主