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龙源期刊网一次聚焦问题的主题式家长沙龙作者：蔡燕飞来源：《课程教育研究》2018年第38期【摘要】近年来，我园一直倡导与班级重点工作紧密结合的主题式家长会。主题式家长会聚焦班级幼儿发展亟待解决的问题，重在指导家长通过家园合作积极参与班级重点工作。【关键词】家长会重点工作【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）38-0187-02家长沙龙与一般家长会的最大区别在于，为家长提供了互相交流与智慧碰撞的平台，家长的主体性凸显，教师不再独占话语权。然而，如何组织策划这样一次聚焦问题的主题式家长沙龙呢？事件一：家委会的担忧距离家长沙龙只有短短一个星期的时间，为了了解家长的想法同时征求家长的建议，我邀请了班级家委会成员围绕如何开展家长沙龙活动进行了讨论。我：这次家长会跟以前不一样，这次是家长沙龙，要聚焦我们这学期开展的看图编故事活动，挖掘班级家长有效的经验与做法，解决家长存在疑惑的问题。大家有什么想法？彤彤妈妈：嗯，家长都习惯了完成老师布置的任务。我觉得可以请一些做得好的家长分享经验，介绍他们在家庭是怎么指导孩子看图编故事的。皓皓妈妈：是呀，我也在想家长沙龙我需要说点什么，好像也没什么好说的。我感觉自己在指导孩子看图编故事的时候还是有很多问题的。我：你有什么问题，说来听听！皓皓妈妈：我们家是男孩子，对看图编故事好像兴趣不高，他更喜欢我讲故事，他听故事。彤彤妈妈：嗯，我们家倒是很感兴趣，每次都很积极，而且还把我以前讲过的一些故事情节编到新故事里。可能男孩和女孩还是有些不同的！看来，家长不是没话可说，关键在于如何触动家长去思考，有了思考才会发现问题，有了思考才会有表达的欲望。龙源期刊网为此，我仔细翻阅了故事本，从中寻找家园配合的典型个例。并且给每位家长都发了一份征询单，请家长围绕看图编故事的家园配合思考两点：一是存在的问题或困惑，二是值得分享的经验或体会。事件二：调查表的发现周一早上，孩子们陆陆续续走进教室，而我也格外期待这一天，想要看看家长们到底在征询单上写了什么。哲哲妈妈写了整整一张纸，在开头她这样写道：“在家园配合上，我们遇到的主要困难是与孩子的亲子交流不够。每天早上都匆匆忙忙去上班，晚上等我们下班回到家，能与孩子交流的时间不长，只能勉强完成老师布置的任务……”萱萱家长则言简意赅地写道：“我家孩子能看懂图片上的内容，但是不善于构想，语言组织能力也不太好。”仪仪家长则在经验体会一栏写得满满的：“看图编故事应该尊重孩子的思维，家长指导不是代替孩子来编故事，只要孩子说的符合图片内容就可以了。家长的作用在于帮助孩子把已经编好的故事串联得更加连贯完整，这对孩子来说也是一种语言的学习。还可以鼓励孩子把平时的生活和娱乐融入故事，让故事更生动……事件三：沙龙现场的互动碰撞经过紧锣密鼓的筹备，家长沙龙如期而至。大家围坐在一起，细心的家长还自带了笔和小本子。作为沙龙的主持人，我首先介绍了本次沙龙活动的主题，即：围绕看图编故事活动，解决家长的问题或困惑，分享家长有效的经验做法。其次，指出了本次沙龙活动与以往家长会的不同，请每位家长都积极参与，主动发言。晨晨妈妈第一个提问：我们家孩子对编故事兴趣不大，开口比较难，弄得我每次都得逼着他编故事。昊昊妈妈：那你想过没有，为什么你家晨晨对编故事兴趣不大呢？彤彤妈妈（家委会）：我觉得你不应该逼着他编故事，还是要想办法让孩子主动。我家彤彤一开始也担心编不好，我就针对图片内容提问，她来回答，然后再编成故事。我：彤彤妈妈用了我们学期初介绍的方法，可以通过问答的形式帮助孩子编故事。而且我这里也想分享一下彤彤的故事本。这里有一段妈妈写给孩子的评语：宝贝，今天能看着图片大致讲出故事内容，妈妈真为你感到高兴。如果你讲的时候声音再响亮一点就更加棒了！龙源期刊网涵涵妈妈（家委会）：是的，孩子需要多鼓励。我家编故事像玩游戏一样，她先编一个故事，然后我也编一个故事。有时，她会把毛绒玩具都拿出来，一边玩一边讲故事。我：让孩子先编故事，家长再编的时候其实是给到孩子一种示范，让孩子潜移默化地学习。总结通过开展主题式家长沙龙，我得到了以下启示：1.要充分发挥家委会参与管理班级事务的主体作用。家委会是家长群体中重视教育并有一定组织策划能力的家长代表，发挥家委会在班级工作中的主体作用，意味着教师不仅要从自身立场出发，还要换位思考。2.聚焦问题的主题式家长沙龙能借助家长的智慧有效解决家长的问题。如何使家长沙龙真正发挥提升家园配合的作用，我觉得家长沙龙的背后还要有更多思考。比如：家长沙龙由谁组织，什么时候组织，多长时间组织一次，沙龙形式和内容如何激发更多家长的积极参与，沙龙活动中发现的问题后续如何解决跟进，等等。