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2019-2020学年高中物理7.2分子的热运动说课稿新人教版选修3-3我课题选自人教版高中物理选修3-3热学第七章分子动理论第二节的内容《分子的热运动》，我将从教材分析，学情分析，教法与学法，教学设计，板书设计，五个方面展开我的说课，首先让我们开始说课第一部分教材分析，教材的地位和作用，分子的热运动是人教版高中物理选修3-3第七章分子动理论第二节的内容，分子动理论是物质的微观结构学说，是宏观与微观本质间联系的纽带，是热学的基础。分子热运动是构成分子动理论的重要组成部分。教材从分子的组成入手，先说明分子在做无规则运动，然后讲到扩散现象，接下来对布朗运动的分析，并对分子热运动进行讲解，对今后学习微观分子学打下良好的基础，在整个高中的物理3-3知识体系中占据着重要的地位，同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点鉴于此，我设计了以下三维教学目标。知识与技能目标1、了解扩散现象是由于分子的运动产生的。2、知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。3、知道什么是分子的热运动，理解分子热运动与温度的关系。过程与方法目标，通过对布朗运动产生原因的分析，培养学生注重理论联系实际、勤于观察、敢于探究、善于思考的良好习惯。情感态度与价值观目标，通过实验体验物理基于实验的科学，使学生相信科学，敢于探索的精神。本节知识在实际中由很广泛的应用，通过本节的学习培养学生联系实际的能力。针对教学重难点我是这样理解的，结合新课标，我将把重点放在扩散现象和布朗运动，及分子永不停息地做无规则运动。把难点放在对布朗运动影响因素的分析，能区分扩散现象、布朗运动、分子热运动，能解释生活中的现象。通过对学生和教材的深入研究后，我将进行以下学情分析：对于目前学生存在一些困难：认为显微镜下的就是微观的，所以看到的就是分子的运动；理解布朗运动明显的原理有欠缺，常会出现相反的结论；看到的现象还需要经过思维去理解，尚要进行一定的训练。因此，应该注意培养学生分析综合能力，理解推理能力，实验能力。那么有了以上的基础又该如何教如何学呢！让我们一起进入教法与学法，针对教学重难点，我将采取以下教法：实验探究法、实验分析法，讲解法和归纳法。学法采取：自主探究法、比较总结法和举例法。下面是我的教学程序设计：首先演示：往地上喷香水，提问：同学们的感受？分析得出：香水分子不停的运动，进而引出这节课的课题。然后要求学生观察三个实验：1、气体分子的相互进入对方的实验。2、液体分子的相互进入对方的实验。3、固体分子的相互进入对方的实验。因此，引出了扩散现象：不同物质彼此进入对方的现象。从而培养了学生观察现象，分析问题，得出结论的能力。接下来要求学生认真阅读课本，回答以上问题。在整个阅读学习过程中，我让学生充分参与回答问题，在参与中体验到学习的乐趣，总结概括出规律也能体验到学习的成就感。对于本节课的难点影响布朗运动因素的分析，我采取引导学生去解决问题。总结概括出规律后，进行巩固练习，其实练习就是反馈，这样有利于教学效果，我将让学生联系生活解释生活中的现象，并完成练习册上的习题，加深对扩散现象、布朗运动及热运动的理解，活学活用，学以致用。下面是我的板书设计。一、扩散现象：1、定义：不同物质+相互接触+彼此进入2、原因：分子永不停息地做无规则运动。3、影响因素：温度4、本质：直接反应分子的运动二、布朗运动：1、定义：悬浮颗粒+无规则+不停2、原因：分子运动的撞击3、影响因素：温度、颗粒大小4、本质：间接反映分子的运动三、热运动：分子永不停息的无规则运动。以上便是我说课的全部内容。