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高中语文课标及人教版语文（必修1~5）的解读与概述唐建新深圳市南山区教育局教研室主要内容第一普通高中的课程改革第二高中语文课程标准第三课改试验区的高考语文大纲第四人教版高中语文必修教材概述第一、普通高中课程方案简介1.课程改革的指导思想2.课程改革的具体目标3.普通高中培养目标4.课程结构5.课程内容6.课程实施与评价1、指导思想以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》；体现素质教育要求，适应时代发展需要，立足我国实际，注意借鉴国外课程改革的经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中新课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。2、具体目标（1）精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；（2）适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；（3）创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；•（4）建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立教育质量监测机制；•（5）赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。3、普通高中的培养目标普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的培养目标。并特别强调：（1）初步形成正确的世界观、人生观、价值观；（2）热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；（3）具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有社会责任感；（4）具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；（5）具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；（6）正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的能力。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域科目模块4.课程结构普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每个模块通常为36学时。关于模块（1）时代性–课程内容体现当代社会进步和科技发展；–反映各学科的发展趋势；–关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系；–应根据时代发展需要，及时调整、更新。5.课程内容（2）基础性–强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；–注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；–注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。（3）选择性–为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，本方案在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。6.课程实施与评价（1）合理而有序地安排课程为便于合理而灵活地安排课程，减少学生并学科目，保证学生集中有效地学习，学校将每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。通常每个模块按周4学时安排，在一个学段内完成。高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。学校要积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。学校应在学生选课前及时提供课程设置说明和选课指导手册。（2）建立选课指导制度班主任及其他教师有指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多模块，使学生实现有个性的发展。学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中提出的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。学校应与教研部门、高等院校等建立联系，形成有力推动课程发展的专业咨询和指导网络。（3）建立以校为本的教学研究制度为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用职业技术教育的资源，努力实现课程资源的共享。（4）充分挖掘校内外课程资源，建立课程资源共享机制学校课程的开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务，注重普通高中教育与职业技术教育和成人教育的融合与渗透。农村地区的高中学校要结合农村建设和发展的实际开发课程资源。学校课程既可以由学校独立开发或联校开发，也可以联合高校、科研院所等共同开发；要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程；教育行政部门要对高中教育质量进行监测。（5）改革评价制度第二高中语文课程标准0义务教育语文课标的反思一基本理念二课程设计思路三课程目标四实施建议五评价建议义务教育语文课程标准（1）六年实践的反思文化传统中国国情（2）发生的变化师生关系教学观念（3）主要缺失学科理论的基础研究知识训练理性文体高中语文课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应该进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定良好的基础。一、基本理念1全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。2注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。3遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。二、课程设计思路语文1语文5语文4语文3语文2必修选修系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读三、课程目标1总目标5条积累整合知识基础能力感受鉴赏情感审美能力思考领悟思想思维能力应用探究能力应用能力发现创新素养探究能力2必修课程（1）阅读与鉴赏12条功能阅读充实完善提升加深独立阅读整体把握思路要点发现评价个性化阅读研究性阅读创造性阅读文本阅读论述类实用类文学类作品阅读民族心理时代精神社会情感体裁阅读基本特征表现手法背景材料古文阅读民族精神文化底蕴民族智慧阅读文言浅易梳理诵读背诵阅读兴趣视野读好书读整本书提升品位合作学习切磋交流展示处理信息工具书多媒体（2）表达与交流9条表达基础多角度观察丰富经历体验思考表达意识目的要求负责态度科学理性书面表达观点内容感情思路有个性创意的表达准确鲜明生动独立修改自己的文章切磋交流600字练笔2万口语交际树立自信尊重他人善于倾听敏捷应对口语表达场合目的语调语气表情手势口语方式演讲讨论辩论朗诵3选修课程（1）诗歌与散文5条丰富情感世界养成审美情趣提高修养理解内容探索意蕴领悟魅力背诵创作（2）小说与戏剧6条吸取思想感情和艺术营养深化对历史社会人生的认识不同层面角度解读评论尝试创作（3）新闻与传记5条阅读新闻的习惯准确迅速捕捉基本信息阅读传记获得人生启示有一定深度的思考（4）语文文字应用7条实践规范精神态度法规现象拓展途径（5）文化论著研读4条发展的眼光开放的心态专题研究对当代问题和中外现象作出分析解释参与先进文化的传播和交流四、实施建议1着眼于学生全面的语文素养2针对高中语文课程的特点实施教学，强调选择性3积极倡导自主、合作、探究的学习方式4教师和语文课程同步发展五、评价建议1评价要面向全体学生2充分发挥诊断、激励和发展的功能3提倡评价主体多元化4根据不同的情况综合采用不同的方式第三课改试验区的高考语文大纲一命题指导思想二考试能力要求三考试内容考试说明四考试形式及试卷结构五古诗文背诵篇目六题型示例一命题指导思想1符合选拔要求，符合课改理念，反映课标要求，考查科学与人文素养，注重能力与素质考查，促进素质教育实施。2适应使用各版本教材的考生。3大学新生应该具备的语文基础与能力为主要内容，着重考查汉语言文字规范掌握及实际应用能力。二考试能力要求识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究探讨疑点难点有所发现创新三考试内容1必考内容34点现代文阅读6古代诗文阅读9语言文字运用9写作102选考内容17点文学类文本8实用类文本9一共51个考点四考试形式及试卷结构1闭卷笔答满分150分时间150分钟2包括必做选做必做18道小题90%选做各3道小题10%3内容题量及占分语言616%古诗文722%现代文410%文学类/实用类文本阅读3题10%写作140%4题型比例选择题20%非选择题80%五古诗文背诵篇目1总数602文言文18篇：初中13高中5篇3诗词曲42首：初中33篇高中9篇六题型示例1总数25道2地方题出现3新改造题出现4作文题的分类题目作文材料作文话题作文七2007广东语文高考试题特点1设置了选考试题2采用了课标的文体分类论述类文学类实用类3尝试考查探究能力选考的最后一题4强化语言文字的基础规范应用能力基础语言运用(图文转换概括)第四人教版高中语文必修教材一总体特点二阅读鉴赏内容安排三写作内容安排四口语交际专题分布五梳理探究专题内容六名著导读专题分布一、人教版教材总体特点0初中人教课标语文教材特点1守正出新的指导原则2模块化的结构体系3突出过程与方法单元第一册第二册第三册第四册第五册一品味与赏析情感与意象（现代诗歌）情趣与理趣（抒情散文）人物与环境（小说一）性格与冲突（中外戏剧）情节与语言（小说二）二提要钩玄（古代叙事散文）含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌）感受与共鸣（唐诗）情思与意境（宋词）披文入情（古代抒情散文）三思考与领悟品人与品文（记叙散文）写景与抒情（古代写景散文）质疑解难（古代议论散文）理清思路（杂文、随笔）融会贯通（文艺学论文）四沟通与运用博观约取(新闻、报告文学)对话与交流（演讲）启迪与想象（科普、科幻）知人论世（古代传记）概括与归纳（自然科学论文）二“阅读鉴赏”内容安排表：册次单元专题第一册一心音共鸣写触动心灵的人和事二亲近自然写景要抓住特征三人性光辉写人要凸现个性四黄河九曲写事要有点波澜第二册一直面挫折学习描写二美的发现学习