幼儿园教育活动的设计(2)

桐城师范高等专科学校幼儿园教育活动的设计与指导桐城师范高等专科学校倪志明桐城师范高等专科学校单元主题活动的设计指导方案教学活动的设计指导区域（角）活动的设计指导学科（领域）活动的设计指导实践篇桐城师范高等专科学校不同结构化程度的教育活动低结构化活动高结构化活动区域活动单元活动方案教学主题活动学科教学活动纯游戏活动对儿童生成和决策的强调对教师教学和指导的强调儿童自由发起的自主活动儿童和教师发起的探究活动教师决策与发起的主题活动儿童自主的深层次探究活动教师决定内容和现实的教学活动教师决定和支配的科目教学活动桐城师范高等专科学校幼儿园学科教育活动的设计与指导幼儿园学科教育活动与小学学科教学活动的区别：1、幼儿园的学科教育活动基本是一种广域课程或综合课程2、幼儿园的学科教育活动基本是一种“前学科”课程，不强调学科的逻辑结构。3、幼儿园的学科教育活动仍强调与生活的联系，强调直接经验。4、幼儿园的学科教育活动着重于幼儿的“一般性发展”，强调为幼儿的终身持续发展奠定良好基础。桐城师范高等专科学校幼儿园学科教育活动设计的原则学科教育目标的“一般发展”性学科教育目标的综合性将教育目标和内容需求化整理幼儿的日常经验，使之系统化将教学方式活动化，教学结果经验化教学计划弹性化，教学过程的灵活性桐城师范高等专科学校一、单一科目的教育活动幼儿园单一科目的教育活动是由幼儿教师设计，教师决定教学的目标和内容，组织教学活动的过程。教师所关注的是活动目标是否达成，关注知识与技能的学习与掌握，而不是幼儿的生活经验与兴趣。教师根据计划设计好教育活动的方案，根据方案实施教育活动，期间可以根据情况调整，但调整的范围较小。这类教育活动体现了“教师中心”的理念，幼儿园单一的科目主要有：健康、卫生、体育、语言、数学、科学、自然、社会、品德、音乐、舞蹈、手工、画画、泥塑等桐城师范高等专科学校数学教育活动：”五个保龄球“活动目标:1、让幼儿懂得5可以由不同的两个数组成；2、让幼儿能用语言表达5及其组成活动准备：1、玩具保龄球瓶和保龄球若干套2、双色塑料原片数十片3、直立的和横倒的保龄球图片各若干张4、1—5的数字图片各若干张活动步骤：1、让幼儿玩“打保龄球”，要幼儿打完球后，说出“我打到X个保龄球，还有Y个没有打到”2、观看教师打保龄球，要求幼儿说出“打到了X个，没有打到Y个，5可以分成X和Y”，然后在黑板上贴上与结果相一致的直立和倒下的图片。3、观看教师打保龄球，重复上次的说法，同时，在黑板上贴上数字图片。4、数“雪花图片”，给每个幼儿发5片双色塑料片，要求幼儿撒在桌上，然后观察两种图片各有几片，要求幼儿说出来，陈述“5可以分成几和几”桐城师范高等专科学校科学教育活动：“沉浮游戏”目标（小班）：1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象。2.初步获得物体沉浮的概念。3.用简单表格记录统计水果沉浮现象。准备：1.各种各样的水果、蔬菜（西瓜、丝瓜、黄瓜、地瓜、豆子、青菜等）、水箱。2．蔬菜、水果沉浮实验前后对照表。过程：1.拿出一个瓜，让幼儿猜猜看，如果把瓜放进水里，它会沉下去还是浮在水面上；再将瓜实际放入水箱内，看看它是浮还是沉。2.将切块的瓜片、瓜子、挖成空心的瓜皮都放到水箱里试试看，到底哪些东西会浮起来，哪些东西会沉下去。再用同样的方法试试其他的瓜。3．鼓励幼儿挑一种蔬菜或水果试试看。4．实验前，可先请幼儿猜是沉还是浮，认为会浮的举双手打○，认为会沉的举一只手打×，然后与实际结果进行对照，教师填在对照表中，以增加游戏的趣味性。桐城师范高等专科学校蔬菜水果沉浮实验前后对照表（请选用当地时令蔬果）蔬菜我猜(浮○沉×)做做看(浮○沉×)西瓜地瓜丝瓜黄瓜马铃薯豆子香菇桐城师范高等专科学校单一科目教育活动的价值及其局限性1、教育价值：单一科目具有一定的教育价值，可以提供给幼儿一些经验和知识技能的；这些知识技能往往难以通过幼儿的自主活动来获取的。如：事物的名称及其功能，社会的规则，动作技能2、局限性：①难以真正满足每个幼儿的兴趣与需要；②这类教育活动关注的主要是知识与技能，较少顾忌到幼儿的情感与态度和人格发展。③这类活动是以教师为中心设计的，幼儿的学习自主性、主动性、创造性难以得到充分发挥。④某些知识和技能也是这类活动难以传递的。如：数学与科学的概念桐城师范高等专科学校二、整合科目的教育活动和单一科目的教育活动一样，整合活动也是由教师组织和支配教育活动过程。区别在于：整合科目的活动包含着两个以上科目的教育活动目标，活动的内容是多元性的，活动形式也是多样化，一定程度上实现了教育活动的整合性。但整合科目的教育活动依然是建立在一个科目的教育内容上，在一个内容上实现着教育活动的综合。桐城师范高等专科学校语言/动作/科学教育活动：一只螃蟹（小班）内容与要求：1、让幼儿学会用普通话朗诵童谣《一只螃蟹》。2、让幼儿根据童谣的内容，边念边做相应的动作。活动建议：1、活动前让幼儿了解教师的手势及其表达方式，请幼儿模仿教师做。2、学会念童谣《一只螃蟹》，教师将画有螃蟹的贴片贴在幼儿手背上，让幼儿模仿教师，边念童谣边做动作。3、做体育游戏，幼儿围成圆圈扮演螃蟹，教师站中间扮演捉螃蟹的，幼儿边念童谣边做动作，最后，幼儿念到”缩“，扮演螃蟹的幼儿四散跑开，教师追逐捉螃蟹。桐城师范高等专科学校附：童谣《一只螃蟹》一只螃蟹八只脚，两只眼睛一大砣，砣、剪、帕，缩手。桐城师范高等专科学校案例：语言/科学/艺术教育活动“动物的翅膀”桐城师范高等专科学校整合科目教育活动的的价值及其局限性1、教育的价值：具有单一科目活动一样的价值，它整合了多个活动，使各科目的中具有共同性质的成分得到整合，减少了”单一科目“教学内容的重复。2、局限性：这种高结构的教育活动决定了其还是以教师为中心，以结果为导向，并没有改变单一科目的局限性。对于适应幼儿的发展水平，满足幼儿的兴趣和需要不具有很高的境遇价值。桐城师范高等专科学校单元主题活动的设计与指导单元主题活动指的是在一段时间内围绕一个中心内容即主题来组织的教育教学活动。也称综合主题活动。其特点：打破学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心或主题有机地结合起来，让学习者通过该单元的活动，能够获得与主题有关的较为完整的经验。强调科目的横向联系。桐城师范高等专科学校大班单元主题活动：“再见，幼儿园”主题来源：大班末期是幼小衔接的关键时期，此刻的幼儿即将结束幼儿园生活升入小学，很多孩子都表现出对幼儿园的依恋，而幼儿园三年的生活经历，正是他们成长的经历，这种成长的自豪感和幸福感，不仅可以帮助幼儿认识自己，还可帮助幼儿更好的进入小学学习。于是，我们设计了“再见，幼儿园”这一主题活动。活动时间：四周主题活动目标：1、理解感受同伴的心情，体会分享秘密话的温馨气氛，能用各种方式表达对老师和同伴的情感。2、初步理解“好朋友”的含义，感受祝福别人和被别人祝福的喜悦。3、珍惜自己在幼儿园的生活经历，知道长大意味着有更多的责任。4、知道自己即将升离开幼儿园升入小学，对上小学充满期待。5、初步了解小学的学习环境和学习生活，知道怎样做一名合格的小学生。桐城师范高等专科学校预设效果社会领域：理解感受同伴的心情，体会分享秘密话的温馨气氛；感受祝福别人和被别人祝福的喜悦，珍惜自己在幼儿园的生活经历，知道长大意味着有更多的责任。了解小学的环境设施和小学生的学习生活，对照小学生的学习生活，知道自己的长处和不足，有做一名合格小学生的愿望。艺术领域：能用简单的几何图形画小书包，表现书包的形状特征，并能用喜欢的图形颜色装饰书包，喜欢小书包。喜欢表演，并能在大家面前表演节目。科学领域：认识常用的学具，掌握正确的使用方法。健康领域：喜欢参与体育活动，学习小学生自己背小书包到幼儿园。语言领域：理解“好朋友”，理解故事和儿歌的内容，能用语言表达自己的情感。环境创设1、在墙壁上创设一幅“再见，幼儿园”主题框架画。2、将幼儿的参与活动的作品增添到墙上主题装饰画中，充实教室环境。3、将不同建筑风格的学校照片和小学生生活照片布置在教室开辟的专用栏。家园同步1.与孩子共同回忆在幼儿园里取得的点点滴滴的进步，鼓励孩子用不同的方式表达自己对幼儿园的情感。2.支持配合幼儿园开展“毕业典礼”的活动，督促孩子在家里准备毕业典礼的节目。3.为孩子准备小学生相关物品：文具、衣物、书包、书本等。4.纠正孩子的一些不良的习惯，如不正确的坐姿、握笔等。5.每天晚上有一定的亲子阅读时间，帮助孩子养成良好的学习习惯。6.鼓励孩子自己收拾整理学具、玩具、用具等物品，养成自我管理与自我服务的能力。桐城师范高等专科学校名称预设主题活动辅助活动1.收集与老师，与小朋友一起活动的照片、纪念物品等，为我的离园纪念册作准备。2.准备展览台，陈列幼儿的作品。……请家长和幼儿一起准备小书包和文具。……设计给幼儿园弟弟妹妹的礼物，并准备相应的材料等。……1.联系小学，和小学教师沟通好活动的内容。2.邀请家长参加幼儿的毕业典礼，请幼儿参与邀请词的创编，在班级网络主页上发相关消息。主题活动第一周——《甜蜜的回忆》活动一：我的老师，我的班活动二：老师谢谢您活动三：我的离园纪念册第二周——《我快毕业了》活动一：毕业诗活动二：小书包活动三：文具，我们的朋友第三周——《我爱我的幼儿园》活动一：记住你，记住我活动二：给弟弟妹妹送礼物活动三：我长大了我真壮第四周——《走进小学》活动一：参观小学活动二：哥哥姐姐真棒活动三：像个小学生活动四：毕业典礼桐城师范高等专科学校1、选择、确定主题，列出单元名称、选择的理由和需要的时间2、确定单元活动总目标3、设计单元活动内容，拟订单元活动纲要4、就单元主题活动的“区域活动”、环境创设、园外资源方面提出建议。5、逐一设计每个活动6、检核或评价方案单元主题活动的设计流程桐城师范高等专科学校桐城师范高等专科学校桐城师范高等专科学校“我”单元活动内容活动名称活动内容活动一：我的出生日1、知道自己的生日；2、知道自己是妈妈生的；3、对妈妈怀有感激之情，并会表达；4、会做简单的统计，感受数学的用途；5、会唱“生日快乐歌”。活动二：我在不断长大1、了解自己随年龄而发生的变化2、感受父母养育自己的辛苦3、领悟“以前”和“现在”两个词的含义4、按成长过程排序活动三：我很能干1、能说出自己会做的事2、知道哪些事自己可以学会，并愿意学3、主动做自己能做的事并努力做好4、会做简单的统计，感受数学的用途桐城师范高等专科学校活动名称活动内容活动四：我快乐，我不快乐1、知道人有不同的情绪2、了解情绪的产生是有原因的3、能够用适当的方式表达情绪活动五：我们一样，我们不一样1、能说出自己的相貌、喜好等方面的特点2、知道自己和别人有相似、也有不同3、喜欢自己同时知道欣赏他人4、能用流畅的语言表达，并愿意听别人讲话5、能在教师的帮助下作简单的调查和统计活动六：我们需要互相帮助1、知道有困难时向别人求助2、知道在有能力时应该帮助别人3、理解互相帮助的道理4、能用清楚流畅的语言表达5、注意听别人讲话桐城师范高等专科学校环境创设：我的成长图书角：收集有关儿童成长的图书或故事书。美工区：设作各种卡片的工具和材料；制作自我成长手册的各种工具角色扮演区：抚养婴儿的各种用品；不同成长时期的人的典型服装、道具；数学区：匹配卡，要求孩子找出不同时期的人和与之对应的主要活动；各种统计图表展示，引导幼儿学会读统计图、设计制作统计图环境方面：利用收集和自制的成长图布置幼儿园环境；设计“我的心情图”墙面，让幼儿每天表达自己的心情；在教室墙面设计“以前和现在”专栏。桐城师范高等专科学校园外资源：1、请家长参与，如请家长为孩子展示或讲述自己的成长、与孩子一起认识自己等；2、邀请怀孕的亲友到班上，让孩子了解宝宝在出生前与妈妈的关系；3、邀请儿科医生或幼儿园保健医生进班说明孩子的成长过程中可能遇到的各种疾病。桐城师范高等专科学校例：活动一：我的出生日1、