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《开辟新航路》教案课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。1.知道迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。2.认识新航路开辟对世界市场形成的意义。3.感受探险家们勇于进取的开拓精神。教学目标（一）知识与能力：(1）识记新航路开辟的原因及条件；(2）理解新航路对世界市场形成的重要意义；（二）过程与方法：根据高一学生的学情和特点，为了更好的解决重点突破难点，我采用了高校课堂教学方法，通过课前预习，创设情境、设疑引思,引导学生合作探究、阅读思考、体验交流，同时给予适当的学法指导，使学生学会学习，亲身体验知识的形成过程，以期收到良好的教学效果。（三）情感态度与价值观：通过本节学习深刻体会新航路开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展。重点难点重点：新航路开辟的经过和影响。难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。教学过程本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：追问历史（即原因和条件），走进历史（即经过），评说历史（即影响）新课导入角色扮演：（一场暴雨后，船长与几名船员倒在甲板上，浑身湿透……）船长：（疲惫地指着船员甲）你，快过去拿白兰地给兄弟们压压惊船员甲：船长，白……白兰地早喝完了。船员乙：船长，都快半年了，这里除了大海还是大海，何时才能到达东方神国啊？（迟疑地）不如……不如，我们回去吧！船员甲：而且我们的粮食也只够返程吃了，不少兄弟都已病倒！船长：（生气地）混蛋，怎么可以说这么丧气的话！甲乙齐：船长，我们老想家了！船长：（沉默地）我也想啊！但伟大的亨利王子委我们以重任，要我们开辟海上航线，来开拓更广阔的疆土！（顿了顿）我们随行的还有很多大商人，他们已深受奥斯曼土耳其控制东西方传统商路之害。国内有多少人在等待我们开辟一条绕过地中海前往东方的新航路啊！我们怎么可以半途而废呢？我们所做的惟有前进再前进！船员乙：船长，我们这样能顺利达到马可·波罗所描绘的那个神秘国度吗？船长：（坚定地）能，一定可以！设疑：同学们知道这是什么时候发生的事吗？同学们答：15、16世纪新航路的开辟设疑：那为什么叫做新航路呢？新在哪？我们来看ppt十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。依据：突出了情趣性，吸引学生的注意力，渲染气氛、激发情感，渲染气氛、将学生的学习动机激发起来，积极地投入到对问题的探索中去。激活学生学习思维的作用一追问历史（新航路开辟的原因及条件）活动一：合作探究新航路开辟的原因材料一：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士少有出现必须付钱购买某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。—房龙《人类的故事》材料二15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。—王斯德《世界通史》问：两则材料的对比，反映出15世纪的欧洲社会上出现了什么变化？对人的心理产生什么影响？答：商品经济和资本主义萌芽的发展，寻金材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所属岛屿有金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7459座岛…其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。”——《马可波罗行纪》问：《马可波罗行纪》对欧洲产生了什么影响？答：刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品材料四：15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。—王斯德《世界通史》问：传统东西方商路出现什么问题？导致欧洲商业出现什么情况？答：传统商路不畅导致欧洲出现商业危机材料五：作为热爱神圣基督教并努力推动其发展的天主教徒，国王与王后决意派臣克里斯托弗·哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君王使其皈依吾神圣天主教。——《哥伦布航海日记》问：根据材料概括欧洲人开辟新航路的精神动力是什么？答：欧洲人热衷于对外传播天主教（一）原因-----必要性(1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现的出现（根本原因）。(2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。(3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）(4)精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。依据：培养学生阅读材料，分析、归纳知识问题的能力，语言表达能力，养成论从史出的习惯。动动脑：假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，你在可以远航？讨论指导：（时间5分钟）1、学科组长主持，逐题解决，完善答案2、组内答案形成共识，做好展示准备3、讨论时注重问题的解题思路4、全体起立，充满激情（二）条件----可能性客观：（1）造船技术的进步（2）航海技术的进步---罗盘针的应用（3）地理知识的进步----地圆学说流行主观：完成了中央集权的葡萄牙、西班牙王室的支持教师补充：14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。依据：培养学生自主探究能力，独立思考、分析、解决问题的能力，让学生真正感知历史，突出“学生为主，教师为辅”的新课程教学理念。二走进历史新航路的开辟（过程）活动二：掌握知识，体验人物合作探究：航海家自述航海家：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。要求：以第一人称并结合新航路开辟示意图讲述。讲清航海家的国籍、航海时间、支持国、航线、收获，每大组完成一个航海家，每小组共同准备，最后选出一人代表本组发言，准备时间2-3分钟。（2）依据：看图填表格，培养其自主学习能力、语言组织表达能力。并锻炼其归纳能力；运用地图演示法，使开辟新航路的过程形象化具体化。三评价历史（新航路开辟的影响）1.对欧洲：地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大，新的商品在欧洲市场上出现，美洲的可可、烟草，都成了国际贸易的重要商品，咖啡、布匹、香料的交易量也大增。意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。——张箭《地理大发现研究集》问：根据材料概括欧洲商业方面的新变化。答：（1）贸易范围扩大（2）贸易数量和品种增加（3）商业中心的转移（4）由地中海转像大西洋沿岸时间航海人路线影响1487迪亚士欧洲--非洲好望角发现好望角1497-1498达伽马欧洲--好望角--印度首先到达印度1492哥伦布欧洲-美洲发现美洲1519-1522麦哲伦大西洋-太平洋-印度洋-大西洋首次完成环球航行通过两幅图片的对比我们可以看出（4）商业经营方式发生变化股份公司、证券交易所纷纷出现材料：1493年——1600年葡萄牙单从非洲就掠走黄金27.6万公斤1545年——1560年西班牙平均每年从美洲运回黄金5500公斤白银24.6万公斤货币贬值、物价上涨（2）社会分化①封建主衰落②工商业资产阶级获得暴利总结：加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展2、对亚、非、拉丁美洲：(1)带来深重的灾难。(2)一定程度上冲击了当地传统的文化和生活方式3、对世界：请思考：从世界文明演进和整体世界发展的角度看,新航路的开辟起到了什么作用？(1)打破了世界各地相对孤立的状态，世界开始成为一个整体。(2)各个文明之间开始进行频繁的交流，推进了整体人类文明的发展。依据：培养学生阅读材料，分析、归纳知识问题的能力，养成论从史出的习惯。在课堂小结环节，由学科班长对本节课的教学内容和学生的表现进行总结，培养学生自主归纳总结的能力，同时体现了学生主人翁的地位。教育的理念是：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切！因此在教学中我关注学生的情感、态度；尊重学生的人格、个性；引导学生探究、质疑；鼓励学生发现、创新。让学生在探究实践中潜移默化地逐步形成终身学习的意识和能力。正如泰戈尔在诗中描述的那样：天空没有翅膀的痕迹，可是我已飞过！这也是我教学设计所追求的最高境界。练习题1、下列新航路开辟的先后顺序是（B）①通往印度②通往美洲③环球航行A．①②③B．②①③C．②③①D．①③②2、下列到达亚洲的西方航海家有（B）①达·伽马②迪亚士③麦哲伦④哥伦布A．①②③④B．①③C．①④D．②③3、西欧商人开辟新航路的根本原因是（A）A．资本原始积累的需求B．传播天主教的需要C．科技发展的必然D．奥斯曼国家对东西方商路的控制4、新航路开辟的条件是（A）①西班牙和葡萄牙王室的支持②造船技术的进步③天文地理知识的进步④强大的物质基础A.①②③④B.②③④C.③④D.①③④5.（07广东）17．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时（D）A．寻找黄金是为了传播基督教B．输出黄金是殖民扩张的重要方式C．黄金是推行外交政策的唯一手段D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一