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蒙台梭利中班上学期课程（一）第1课时：课程名称：色板3（绿色，棕色）活动准备：色板三（绿色，棕色）活动目的：直接：认识颜色的深浅变化间接：培养敏锐的视觉观察力。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展示（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2）教师将色板3中绿色的渐变色板取出散放在工作毯上。将盒盖盖好放在工作毯的右下方。（3）请幼儿回答取出的这一组的色板都是什么颜色。通过搜索找出最深的红色和最浅的红色放在工作毯的上方中部。复习深浅的名称练习。请幼儿将绿色渐变色板排序。（4）将棕色渐变色板取出，通过视觉搜索找到最深的和最浅的棕色，放在工作毯的上方中部，进行三阶段名称练习。将这2块放回，进行排序。请幼儿参与排序。（5）反复练习后将教具归位。3.自由工作（1）请幼儿自由选择工作。（2）工作期间教师做观察记录。（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。（4）提示教具的归位。第2课时：课程名称：认识数字1---10活动准备：砂数字板1---10活动目的：直接:了解数字的笔顺笔画，会按照笔顺写数字间接：培养幼儿对于数字的兴趣。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展示（1）铺好工作毯，取砂数字板，介绍今天的工作。将砂数字板从托盘中取出,1—5正面朝上，6--10背面朝上依次放在工作毯的右侧。（2）取数字板12345，进行名称复习。（3）取数字6，翻转砂数字板，左手固定，右手以两指抚摩，命名。依次进行7，8，9，10的命名。（4）运用三阶段教学法进行名称教学。巩固练习。（5）将教具归位。3.自由工作（1）邀请幼儿自由选择工作。（2）工作期间教师做观察记录。（3）指导幼儿对工作材料进行归位。第3课时：课程名称：有生命与无生命的认识。活动准备：麦片，小麦，鱼，鱼的骨骼，汽车，马，狐狸，皮衣，树木，桌子等物体的图片。有生命，无生命的字卡。活动目的：直接目的：了解有生命、无生命的含义。间接目的：培养幼儿对科学的兴趣活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展示(1)铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。将教具取出放在工作毯上。（2）教师展示图片，告知名称：麦片，小麦；鱼，鱼的骨骼；汽车，马；狐狸，皮衣；树木，桌子。（3）提出问题：请小朋友想一想，那些东西是会生长，会呼吸的？那些是不会生长，不会呼吸的？幼儿参与选择后，把有生命的小麦，鱼，马，狐狸，树木，放在一列，把无生命的一组放在相对的另外一列。（3）教师归纳：像小麦，鱼，马，狐狸，树木这样的事物，就是有生命的。像麦片，鱼的骨骼，汽车，皮衣，桌子等这样的事物就是无生命的。（4）请幼儿再举出有生命的和无生命的事物，反复练习后将教具归位。3.自由工作（1）请幼儿按顺序拿工作毯，并铺放整齐。（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。（3）工作期间教师做观察记录。（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。（5）指导幼儿对工作材料进行归位。第4课时：课程名称：描画金属嵌板活动准备：将金属几何图形嵌板中的圆形嵌板及彩色铅笔、纸等材料放在托盘里、桌椅、垫板、笔架活动目的：直接：巩固正确的握笔动作，训练小肌肉灵活度。间接：为书写做准备，养成良好的书写习惯。活动过程：1走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。（2）请小朋友们站在线上。换新曲子走线。（3）走线结束后，把小朋友们分组，来到桌前做准备。2教师展示（1）教师示范正确的坐姿引导小朋友们分组坐：把椅子轻轻拉出，整理衣服坐到椅子上，脊柱正直，双臂自然放在大腿上。（2）请小朋友们坐。（3）教师把托盘放在桌子上，将彩色铅笔笔尖朝左水平排放在笔架上。（4）取垫板和纸放在桌面上，纸放在垫板上，圆形嵌板放在纸上。教师示范握笔方法：左手拿起彩色铅笔的左端笔尖与笔杆相连处，右手示范正确握笔动作，大拇指、食指、中指张开，慢慢拿握住与左手相连的笔杆。松开左手。（5）左手扶嵌板的圆柄，右手握笔沿嵌板的外轮廓逆时针方向描画。（6）请每个小朋友尝试。（7）教师示范并指导归位：先把工作材料整齐的放到托盘内，再站起来，把椅子轻轻送回。端托盘放回语言区教具架。3自由工作（1）请小朋友们选择工作地点，取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅。（2）到教具架前，自由选择工作材料，轻轻放到工作地点。（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。可指导小朋友们合作。（4）归位。根据幼儿兴趣在自由工作之后可组织集体活动：用不同颜色的笔在图形中装饰：如波浪、锯齿等。第5课时：课程名称：几何立体组（球体，圆柱体，圆锥体）活动准备：几何立体组（球体，圆柱体，圆锥体）活动目的：直接：认识不同的几何立体，增强对不同事物的触觉感受。间接：培养敏锐的触觉和视觉分辨力。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展示（1）铺好工作毯，将教具取来，教师介绍：“今天我们的工作是几何立体组。”（2）教师展示教具：将球体从底座上取下来，放在手中握一下，旋转几次，放在毯上滚动一下，命名“这是球体。”请幼儿传着摸一遍。放回底座上。依次进行圆柱体，圆锥体的命名。（3）用三阶段名称教学法进行巩固练习。可以根据幼儿的掌握程度，进行蒙眼的辨认练习。（4）反复操作后将教具归位。3.自由工作（1）请幼儿自由选择工作。（2）工作期间教师做观察记录。（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。（5）指导幼儿对工作材料进行归位。第6课时：活动名称：系鞋带活动准备：衣饰架、工作毯活动目的：直接：学会正确系鞋带，发展手部小肌肉的灵活性。间接：培养孩子的专注力和独立性。活动过程：1走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。（2）请小朋友们站在线上。适应新曲子走线。（3）走线结束后，请小朋友们坐在线上。2教师展示（1）拿取工作毯。教师取来衣饰框，介绍新工作：系鞋带。请小朋友们坐在老师的两侧。（2）示范解鞋带：双手各捏线的一端打开结，从最下方开始，左手固定，右手的食指将线从扣眼里挑出。将线放在衣饰框的上方。从左到右，把衣襟打开，抚摸边框，请幼儿观察，表示完全打开。（3）系鞋带：把衣襟合上，右手取线的一端将线从最上方的扣眼里穿过再穿过另一个扣眼。将线的两端对齐。将线展开平放在两侧。左侧的线从上到下穿进右侧第二个孔内，右侧的线从上到下穿进左侧第二个孔内，再拿着两根线左边的向右，右边的向左，从下到上穿进孔里。依次完成x形鞋带。中间可以请幼儿参与练习。（4）归位。3自由工作（1）请小朋友们取自己的工作毯并铺放整齐。回到教具架前，自由选择工作材料，轻轻放到工作毯上。（2）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。可指导小朋友们合作。（3）归位。第7课时：课程名称：几何嵌板橱四边形屉与卡片对应活动准备：几何嵌板橱四边形屉，卡片活动目的：直接：懂得几何图形之间的对应关系，能通过视觉搜索的方式找到相对应的抽象图形。间接：培养逻辑思维能力，增强视觉敏感性。为学习平面几何做准备。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展示（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2）教师示范：将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方，将实心卡竖向排列在工作毯的左侧。粗线卡和细线卡反扣放在右下角。取一个嵌板放在自己面前，提示：“我们来找出和它一样的实心卡。”将嵌板反转，在左侧的实心卡上方进行比对，当遇到与自己手中一样的实心卡时停下来，将实心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部，将嵌板放在实心卡上面进行重合比对，并放在卡片上。（3）请幼儿参与工作，将所有嵌板与卡片配对。再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。最后找出相同嵌板框嵌入。（4）反复练习。（5）将教具归位3.自由工作（1）请幼儿自由工作。（2）工作期间教师做观察记录。（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。（4）指导幼儿对工作材料进行归位。第8课时：课程名称：认识数棒1---10活动准备：数棒活动目的：直接：认识1—10数名数量的对应关系。间接：培养数概念。为数学运算做准备。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展示（1）取数棒散放在工作毯上。介绍今天的工作。（2）复习数棒1—5，接着进行6---10的认识。这是数棒6，右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒，说：“这是数棒6”（3）请幼儿抚摩一遍。（4）依次进行数棒7，8，9，10，分别抚摩过，命名。（5）运用三阶段教学法巩固名称。（6）将教具归位。3.自由工作（1）请幼儿按顺序拿工作毯，并铺放整齐。（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。（3）工作期间教师做观察记录。（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。（5）指导幼儿对工作材料进行归位。第9课时：课程名称：我喜欢的动物活动准备：猫，狗，猪，鱼，乌龟，熊猫，大象，老鼠，鸡，燕子等动物的模型或图片活动目的：直接：会用语言表述具体的事物间接：培养自信的品质和敢于表达的勇气。活动过程：1走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。（2）请小朋友们站在线上。换新曲子走线。（3）走线结束后，把小朋友们坐在线上。2教师展示（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2）教师分别展示动物图片，请幼儿说出是什么动物。（3）老师首先在这些动物当中选出自己喜欢的动物，以熊猫为例，将熊猫图片拿在手中说出：熊猫喜欢吃竹子，浑身毛茸茸的，很可爱在动物园里能看到它。请幼儿在这些动物当中选出自己喜欢的动物，找到相应的图片，并说出这个动物的特征。（4）鼓励幼儿将所有自己喜欢的动物描述出来。教师可以用语言提示征询幼儿的意见：“你喜欢小老鼠吗？喜不喜欢小猫呢？还有什么动物是你喜欢的？”（5）反复练习后将教具归位。3自由工作（1）请小朋友们选择工作地点，取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅。（2）到教具架前，自由选择工作材料，轻轻放到工作地点。（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。可指导小朋友们合作。（4）归位。根据幼儿兴趣在自由工作之后可组织集体活动：用不同颜色的笔在图形中装饰：如波浪、锯齿等。第10课时：课程名称：听觉筒（序列）活动准备：音筒、纸张、工作毯活动目的：直接：辨别声音的强弱；间接：增强听觉辨别能力和秩序感活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。（2）在走线过程中教师可缓慢变化上肢动作：手放肩上、手叉腰等。（3）走线快结束时，主班教师慢慢坐下，手轻轻放腿上。准备下个环节。2.教师展示（1）请幼儿取工作毯，并致谢；（2）幼儿去拿取音筒控制组。（3）教师取出控制组最强的与最弱的，轻轻摁压在音筒顶盖部，其余四指握筒身，放在耳边，上下轻轻摇晃；听过之后命名:这是强的，这是弱的。再取声音中等的一个与最强的和最弱分别倾听比较，得出：比强的弱，比弱的强，它是中等的。（4）将音筒全部拿出来散放，示范找出最强的，依次将音筒按照强弱顺