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《音乐》课程与苏少版《音乐》教材介绍江苏省中小学教研室戴海云提纲第一部分．《音乐》课程简介产生背景相关位置基本特征第二部分．《音乐》教材介绍几个关系编写思路主要特点第三部分．《音乐》实验教学教育教学观念教学研究工作第一部分《音乐》课程简介一、《音乐》课程产生的背景•本轮课改的大背景•课程改革的六项具体目标课程功能课程结构课程内容课程实施课程评价课程管理二、《音乐》在小学阶段相关课程中的位置初中7—9年级艺术或音乐、美术小学3——6年级美术音乐艺术艺术或音乐美术小学1——2年级幼儿园课程三、《音乐》课程的性质与价值课程的性质：是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。课程的价值：•审美体验价值•创造性发展价值•社会交往价值•文化传承价值课程的基本特征：基础性民主性开放性科学性实践性《音乐》课程标准中五大理念：•1、音乐审美为核心，兴趣爱好为动力；•2、面向全体学生，注重个性发展；•3、强调音乐实践，鼓励音乐创造；•4、突出音乐特点，重视学科综合；•5、弘扬民族音乐，理解多元文化。倡导以学生发展为本,以审美为中心,以音乐文化为主线,以学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发兴趣贯穿始终。对《音乐》课程的理解第二部分《音乐》教材介绍一、课程、教材、教科书之间的关系从广义来说，课程是一种有计划地安排儿童学习机会的过程;从狭义来说，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动进程等总和，它主要体现在教学计划、课程标准和教科书之中。教材是根据课程标准编选的供教学用和要求学生掌握的基本材料。教科书是教材的形式之一，即教学和学生用书。二、课程标准与教学大纲的区别▲什么是课程标准：课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。因此，课程标准是国家管理和评价课程的基础，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。课程标准与教学大纲的区别:一、二者的体例、结构、内容不同;二、二者的课程目标不同;三、二者对教与学的关注点不同;四、二者对教学与评价的上下限不同。三、《音乐》教材框架和编写思路1《音乐》教材编写的目的、指导思想目的：让人生享受音乐，用音乐美化人生！指导思想：•以学生的音乐审美能力发展为核心。•让学生真正成为音乐学习的主体。•体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。•体现教育创新的时代要求。2、《音乐》教科书框架体系1、苏少版《音乐》教科书，1—9年级（上）、（下）共十八册。1—6年级（上）、（下）共12本为小学教科书；7—9年级（上）、（下）共6本为初中教科书。2、小学教科书1—4年级为8个单元；5、6年级为6个单元。每一单元有四部分组成，即演唱、演奏、听赏、活动。“活动”设置：“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“我的创造”、“露一手”、“小小音乐剧”、“采集与分享”、“精彩回放”等栏目。单数单元为竖笛，双数单元为口琴。初中7—9年级每册6个单元（6册除外），每个单元由表现与实践（演唱、演奏）、感受与鉴赏（欣赏）、活动与创造三个模块构成。“表现与实践”主要是学习演唱与演奏的音乐实践活动，每单元提供2首演唱歌曲，演奏内容循序渐进；“感受与鉴赏”安排了3—5首声乐或器乐作品赏析“活动与创造”根据初中学生的身心特点在小学活动的基础上递进和发展，形成教科书的一个亮点。•小学的每册中后面都有寓知识于故事的“音乐湖”和音乐有关的中外故事2个，用孩子喜欢的方式呈现，并有融评价于游戏的“成长的足迹”。•中学各册的导语与对话则带有文学性，边条花絮增加文化内涵，每册后面用“回音壁”指导评价。•乐谱的呈现：小学线简对照两个版本；初中采用了线简对照一个版本。小学《音乐》教材单元主题(1、2年级)一年级上册一年级下册二年级上册二年级下册小手拉小手春来了好朋友生肖乐园听,谁在唱歌妈妈的歌生日快乐找春天快乐的一天唱着歌儿去劳动时钟嘀嗒巧嘴巴花儿朵朵音乐故事会运动场愉快的梦秋天的歌跳吧，跳吧队旗飘飘小鬼当家森林里的故事说唱童谣包子剪子锤小小兵八音盒响丁冬星空郊游美丽的圆新年老人走来了夏天的池塘雪孩子旋转红黄蓝四、教材介绍一年级上册目录•一单元小手拉小手唱小手拉小手玩具进行曲传传传3听玩具兵进行曲1动律动音乐游戏•二单元听！谁在唱歌唱动物说话4小小音乐会你听，什么敲响了听听！谁在唱歌动我的创造音乐游戏•三单元快乐的一天唱你早上学歌亚克西,巴郎听嘎嘎小鸭子跳绳拍皮球可爱的家动我的创造•四单元花儿朵朵唱国旗国旗真美丽娃哈哈多快乐听中华人民共和国国歌我爱北京天安门小红花草原就是我的家多快乐多幸福动集体舞注：本册唱：23首（中国18，外国5）；听：23首（器乐11中国4，外国7；歌曲12首中国7，外国5）•五单元秋天的歌唱小树叶红叶雁儿飞小苹果听木瓜恰恰恰动采集与分享（小树叶说话）•六单元森林里的故事唱猜一猜小猴子听未孵化的鸟雏的舞蹈野蜂飞舞劳动歌尤开迪可爱的蓝精灵动采集与分享（我是动画人咏鹅）•七单元八音盒响丁咚唱小鼓响咚咚听京剧锣鼓小花鼓动音乐游戏我的创造（动手做乐器敲一敲森林中）•八单元新年老人走来了唱堆雪人龙咚锵蓝鸟听雪花飞舞放鞭炮新年好叔伯新年好动我的创造露一手（画队形放鞭炮新年音乐会一年级下册目录•一单元春来了唱再见吧，冬天小小雨点我和小树来比赛听小松树动我的创造（1）（2）集体舞(冬天与春天为歌曲伴奏我和小树来比赛)•二单元妈妈的歌唱大树妈妈小宝宝睡着了家家就是妈妈听摇篮曲(东北)摇篮曲(奥)唱给妈妈的摇篮曲动我的创造歌表演（扮妈妈泥娃娃家家就是妈妈）•三单元唱着歌儿去劳动唱劳动最光荣勤快人和懒惰人快乐的小木匠听我有一双万能的手铁匠波尔卡动我的创造律动（刷刷刷悯农打击乐器伴奏）•四单元音乐故事会唱大鹿守株待兔听小红帽龟兔赛跑动小小音乐剧采集与分享（大鹿小熊请客）注：唱20首（中国12，外国8）；听17首（器乐8中国4,外国4;声乐10中国5,外国5）•五单元唱吧，跳吧唱哈里罗彝家娃娃真幸福听快乐的罗嗦法朗多尔舞曲节日舞曲动集体舞（跳吧，跳吧）•第六单元童谣说唱唱数蛤蟆颠倒歌滑稽歌听天黑黑动我的创造（1）（2）音乐游戏•七单元星空唱闪烁的小星月儿弯弯闪亮闪亮的小星听小星星变奏曲小白船动我的创造（小星星小白船我是太空人）•八单元夏天的池塘唱柳树姑娘萤火虫爱唱什么歌听闻着荷花的香气夏之夜青蛙合唱动音乐游戏（夏天池塘里的声音儿歌游戏夏天的歌唱家）二年级上册目录•一单元好朋友唱拍手唱歌笑呵呵大白象一对好朋友西伦达听口哨与小狗小象动集体舞•二单元生日快乐唱生日快乐生日幸福拍手歌听生日动露一手我的创造•三单元时钟嘀嗒唱钟两只懒乌鸦时间像小马车听在钟表店里动小小音乐剧音乐游戏(创编节奏音乐剧跟着指挥变速度)•四单元运动场唱钻山洞五星红旗听大家来做广播操运动员进行曲乒乓变奏曲溜冰圆舞曲动律动音乐游戏我的创造(健康操队形设计运动场)注：唱23首（中国18，外国5）；听19首（器乐10中国5,外国5;声乐9中国5,外国4）•五单元队旗飘飘唱共产儿童团歌我是小鼓手听中国少年先锋队队歌快乐的节日红领巾之歌动音乐游戏(听音乐做动作少先队检阅式)•六单元包子剪子锤唱夏日的雷雨表情歌包子、剪子、锤听猜调活动我的创造采集与分享音乐游戏(1)(2)(变化节奏念儿歌老鹰捉小鸡丢手绢)•七单元郊游唱郊游云旅行之歌听快乐的小熊猫欢乐的鼓拉网小调睡吧,小晨星动我的创造(小树叶的歌秋虫音乐会)•八单元雪孩子唱小雪花冬妈妈和麦苗苗过新年听乘雪橇滑雪歌窗花舞动音乐游戏律动二年级下册目录•一单元生肖乐园唱十二生肖歌小花猫和小老鼠小猴子有礼貌赏母鸡与公鸡小龙人金蛇狂舞动采集与分享歌表演(生肖你我他舞龙)•二单元找春天唱请你唱个歌吧春晓藤儿长长牵着瓜听寻找春天杜鹃圆舞曲动我的创造律动采集与分享（森林音乐会春天来了打扮春天)•三单元巧嘴巴唱数鸭子猜谜谣听我家小院嘴巴多唱大戏鸭子拌嘴蝈蝈和蛐蛐动我的创造(巧嘴巴可爱的小鸭子锣鼓唱戏)•四单元愉快的梦唱蒲公英听梦幻曲快乐王子的小船进行曲俄罗斯舞曲(组曲)洋娃娃的梦动音乐游戏(画梦都睡着啦角色表演我的七彩梦)音乐湖(看图听故事)成长的足迹(音乐跳棋)注：唱20首（中国17，外国3）；听21首（器乐15中国7,外国6;声乐6中国5,外国1）•五单元“小鬼”当家唱小孩不小歌我当老师买菜听变妈妈老师的通知书钉扣子动我的创造音乐游戏采集与分享(扮大人我在家我能做点啥买菜)•六单元小小兵唱小海军学做解放军听我是人民小骑兵士兵进行曲动歌表演(学做解放军)•七单元美丽的圆唱法国号长大要当宇航员听请你和我跳个舞小猫的圆舞曲种太动集体舞(画线条大家来跳圆圈舞)•八单元旋转红黄蓝唱大风车化装晚会星星闪烁听综合复习动集体舞露一手精彩回放(风车转呀转风车舞化装晚会奖章设计)五．苏少版《音乐》教材的主要特点人文性审美性音乐性开放性综合性六、教师用书简介小学《教师用书》编写结构1、编写意图2、教学目标3、课时安排建议4、内容提要与教学活动建议5、参考课例6、相关资料中学《教师用书》编写结构1、编写意图2、教学目标3、内容指要4、教学建议5、资源开发6、教例参考7、附歌（乐）谱（二）《教师用书》使用的注意事项1、要认真学习领会《纲要》的精神，把握《课标》的要求，在转变教育观念上下工夫。2、教科书和《教师用书》是针对一般学校的音乐教学实际编写的，因此教师在教学中应“因校制宜”、“因材施教”、灵活安排。3、《教师用书》提供了较为丰富的资料，有不少是帮助教师理解《音乐》教科书的。4、《教师用书》提供的课例仅供参考，它们只是组织教学的一种尝试，在实际教学中，还可以有许多种方式。在实施中注意：1、听觉体验是音乐学习的基础。2、参与音乐活动是音乐学习的基本途径。3、综合实践应以音乐为主线。4、评价更应关注学生对音乐的兴趣、爱好和参与态度第三部分《音乐》实验教学一、树立新的教育教学观念◆教材观◆教师观◆学生观◆教学观二、搞好教学研究工作◆发扬奉献和敬业精神◆建立集体备课制度，搞好校本教研◆抓好课堂教学，转变学习方式◆及时进行教学反思，选取有价值的课题进行探索研究，做学习型、科研型的教师◆组织区域性的观摩、交流、研讨活动音乐课程实施过程中存在的问题与思考《音乐》课程实验中存在的问题1、教师的个人素质不适应。2、对《课标》的潜心研究不够。3、对“兴趣”在教学中如何把握“度”。4、教学中对“双基”的理解，怎样实施，在实践中感到困惑。5、过分注重综合，而削弱了音乐本体。经验+反思+学习=成长相互勉励共同成长谢谢！不当之处请指正！本文观看结束！！！谢谢欣赏！