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作文如何设置悬念悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，暂不解答，以唤起读者“穷根究底”的兴趣和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。悬念的设置一般要有三个环节：一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中。二是利用“悬”而有“念”的心理因素，层层铺垫，使读者产生急切求解的心理。三是拨开密布在读者心头的疑云，解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。让我们来看一看《门》是如何步步设置悬念的。《门》学校大厅的门被踢破了。（开篇设悬：是谁在踢门？他们为什么要踢门？）可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。（接着解悬：原来是十三四岁的孩子，他们正是撒欢儿的年龄，怪不得他们要踢门。）教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门──让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。（再设悬：校长订做的是什么样的门？真的那么坚固吗？）新门似乎挺带人“缘”，装上以后居然没挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。（悬中设悬：新门有什么人“缘”，竟没挨过一次踢？孩子们走到门口为何总是放慢脚步？）这道门怎能不坚固──它捧出一分足金的信任，他把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中，让他们在美丽的恐惧中学会了珍惜和呵护。（悬而又悬：美丽的恐惧是什么？是什么门能让孩子们学会珍惜和呵护？）――这是一道玻璃门。（篇末解悬：原来不过是一道玻璃门！）设置悬念常见的方法有以下几种：1.标题法。就是利用标题设置疑问，制造悬念。例如《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》――看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。⒉倒叙法。即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。如《杨修之死》（义务教育九年级《语文》上册），作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。⒊误会法。利用误会设置悬念，使故事情节跌宕起伏、扣人心弦，读来妙趣横生。如《刘老师！你要小心一点》开头写道：“刘老师！你要小心一点！”读到这里，读者不禁要问：居然有学生恐吓老师，谁这么大的胆子？读到最后，我们才发现，原来是班级的一位女生为了提醒老师不要感冒而写的一张纸条，没想到引起了大家的误会。⒋欲扬先抑法。作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。如《丑小鸭》（（人教版新课标语文七年级下册））一文，以“抑”笔开端，先写丑小鸭处处受冷遇、造排挤：兄弟姐妹嫌弃他，连鸭妈妈也嫌他丑，鸡啄他、猫撵他、人赶他，猎狗面前也是个“狗不理”……“抑”笔频出，层层设“抑”。文章到了结尾部分才把笔墨集中到对丑小鸭美的抒写上来。⒌设问法。就是运用设问制造悬念。如《羚羊木雕》（义务教育七年级《语文》上册）一文的开头这样写道：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么“羚羊”？妈问这干什么？这样，一下抓住读者，引出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。例定格在记忆中的画面总是忘不了去年那个夏日的中午，天气骤变，突然下起小雨，但还是酷暑难耐，温度并没有因为这雨点而下降。街上几乎没有人，就在这个时候，一个小女孩出现在了大街上。小雨淅淅沥沥地下着，我坐在门楼里，不经意间，发现了这个小女孩从远处蹒跚走来。就在她路过我家门口时，我看清楚了，她不过六七岁光景，挎着一筐桃子，似乎要去看望某人。因为没有打伞，她的脸上和身上都湿淋淋的。突然，“咕咚”一声响，小女孩跌倒了，筐子摔出去老远，里面的桃子也滚了一地。小女孩似乎知道哭是没有用的，她坚强地爬了起来，然后去捡滚出去的桃子。这是谁家的孩子呀？我怎么不认识！她的父母也太狠心了吧，她还这么小，就放心地让她独自外出，还挎着这么重的一筐桃子呢。就在我思忖的时候，小女孩已经动作麻利地捡完了桃子，继续往前走。老天也好像故意跟她过不去，在这么短的时间，雨又大了一些。只见她下意识地用另一只手罩住了筐子，想为桃子遮雨呢，可能是她还不知道桃子淋点雨不要紧吧！看来桃子是要送人的。就这样，我一直好奇地看着。当她走到一家门口时，停住了，只见一个老奶奶摇着轮椅出来，想必已经等了好久。小女孩先是靠近奶奶亲了亲，说了几句话，然后又从筐子里拿出桃子给奶奶吃。平时，我走这段路仅仅3分钟，看看手表，小女孩却足足走了20分钟。后来听妈妈说，她们是刚刚搬来的，说是一家人，其实只有残疾的奶奶和有腿病的小女孩。爷爷早年去世，父母死于车祸，她生活在一个苦难的家庭里，可小小年纪的她并没有失去生活的信心。除了领取政府发的低保收入，小女孩还一边上学，一边照顾奶奶，一边捡垃圾，支撑着这个残缺不全的家庭。那天小女孩卖了捡来的瓶瓶罐罐，给奶奶买了她最爱吃的桃子。听到这些，我的眼睛禁不住有些湿润了。中午的一幕又出现在眼前，小女孩很坚强，让我佩服！相信，风雨之后必定是彩虹。【点评】我们在写作中常常疏于悬念的设置，作文显得平直松散，缺乏匠心，本文在设置悬念方面为我们提供了很好的范例。小女孩要去看望谁？她是谁家的孩子？她的父母为什么这么狠心，竟然让她一个人独自外出，还挎这么重的一筐桃子？老奶奶怎么一个人摇着轮椅出来了？她的家人呢？老奶奶和小女孩什么关系？。本文就是这样通过层层设置悬念的方法，使情节一环扣一环，吸引着读者带着浓厚的兴趣一口气把全文看完。巧置悬念，让本文起伏有致，尺水兴波，产生了引人入胜的艺术效果。【原文展示】美丽的误会“啦啦啦……我是卖报的小行家……”天刚放晴，我哼着歌儿和妈妈准备去饭店。走进一家饭店，饭菜香扑鼻而来，肚中的馋虫立刻打起了内战。我和妈妈找了就近的位置坐下，把钱包随手放到一边，点了几个特色菜。一会儿，美味的饭菜上了桌，我狼吞虎咽地吃起来。正当我们吃得起劲儿的时候，一位叔叔走了进来，坐在我们旁边。我对他友好地笑了笑。吃饱喝足之后，我坐在位子上听着歌，等着妈妈。等妈妈吃完以后，我们就匆忙离开了饭店。外面，空气清新，摸着鼓鼓的肚子感到好满足。我和妈妈上车回家，走到半路才突然想起来钱包――糟了，不见了！我和妈妈飞快地奔向饭店。走到里面一看，惨了，钱包不见了，坐在我们旁边的那个人也消失了。我马上向妈妈说出我刚才的想法，妈妈顿时明白了什么……我们垂头丧气地走出饭店，晴朗的天空似乎出现了丝丝阴云，地上也多了些垃圾，一阵阵阴风吹过。我们一边诅咒着那个可恶的男人，一边失落地走向我们的车子。突然一个熟悉的背影出现在我们前方，就是他！只见那个男人在人群中穿梭，还不时地东张西望，好像在躲避着什么。我眼中充满了愤怒，直奔向那个男人。那个男人也看到了我们，大步走向我们。我刚要喊叫，他却上前一步激动地说：“大姐，我看你们的钱包忘拿了，就出来追你们。可还是没赶上，你们走得太快了，给。”他一边说一边把钱包还给妈妈，便转身离去。望着他的背影，我突然明白了什么。此刻，天又放晴了，好像更亮了！风和日丽，心更暖了。【点评】这篇习作叙写了钱包丢失之后，一个陌生男人拾金不昧的事例，加之巧用景物衬托人物心情，使文章情景交融，真实动人。但主体事件的叙述上过于臃肿、平淡，如果能够在事件的起承转合中，以能概括片段的词语作小标题，可使文章的层次更清晰，结构更井然。人物的抑扬上力度不够，因为是“误会”，所以初遇陌生男人时，应该对其从“抑”的角度渲染一番，明白事情的真相后，则应对其从“扬”的角度细绘一下。【升格作文】美丽的误会璀璨的夜空中，有流星划出了一条美丽的弧线，仿佛也画出了一个灿烂的笑脸。这让我不禁想起一位美丽的工人，他和我们有着一场奇特的误会。初遇“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”天刚放晴，我哼着歌儿和妈妈准备去饭店。走进一家饭店，饭菜香扑鼻而来，肚中的馋虫立刻打起了内战。我和妈妈找了就近的位置坐下，把钱包随手放到一边，点了几个特色菜。一会儿，美味的饭菜上了桌，我狼吞虎咽地吃了起来。正当我们吃得起劲儿的时候，一位叔叔走了进来，坐在我们旁边。我对他友好地笑了笑。丢失吃饱喝足之后，我坐在位子上无所事事，就开始打量旁边这个陌生人。他身穿工作服，上面有些油迹，脸上有些灰尘，一双宽大粗糙的手一看就是个工人。不知怎的，他高大的身躯和宽阔的肩膀令我不禁有一些害怕，莫名地感觉他不像个好人。妈妈吃完以后我们就匆忙离开了饭店。外面，空气依然那么清新，摸着鼓鼓的肚子感到好满足。我和妈妈上车回家，走到半路突然想起了钱包――糟了，不见了！我和妈妈飞快地奔回饭店。走到里面一看，惨了，钱包不见了，坐在我们旁边的那个人也消失了。我马上向妈妈说出我刚才的想法，妈妈顿时明白了什么……再遇我们垂头丧气地走出饭店，晴朗的天空似乎出现了丝丝阴云，地上也多了些垃圾，一阵阵阴风吹过。我们一边诅咒着那个可恶的男人，一边失落地走向我们的车子。突然一个熟悉的背影出现在我们前方，就是他！只见那个男人在人群中穿梭，还不时地东张西望，好像在躲避着什么。我眼中充满了愤怒，直奔那个男人。真相那个男人也看到了我们，大步走向我们，眼里似乎满是喜悦。我刚要喊叫，他却上前一步，激动地说：“大姐，终于找到你们了！我看你们的钱包忘拿了，立即出来追你们。让我好找呀！肯定急坏了吧？”他一边说一边把钱包塞给妈妈，还没等妈妈缓过神儿来表示感谢，他就匆忙离开了。望着他的背影，我立即明白了。我想起吃饭时的错误感觉，对自己以貌取人的想法感到惭愧。此刻，天又放晴了，好像更亮了！风和日丽，心更暖了。星光灿烂的夜空中，有流星划出了一条弧线，仿佛一张美丽的笑脸，让我想起那个善良而美丽的叔叔。【点评】升格后的作文增加了开头和结尾段：开篇以景入笔，采用回忆的方式行文，引出下文；结尾又以星空收笔，回扣开头，表达对主人公善良的赞美之情。这样，以景衬情，深化中心，首尾呼应，结构严谨。在事件叙述中，以“初遇”“丢失”“再遇”“真相”几个小标题架构了这场“美丽的误会”，层次更加清晰，结构更加灵活。另外，初遇陌生男人时，增加了“以貌取人”的描写，明白事情的真相后，强化了主人公的神态和语言描写，使人物形象鲜明，给读者留下了深刻的印象。【升格启示】从上述升格文中，我们可以借鉴如下设置悬念的技法：第一，设置悬念贵在巧。即设置悬念要根据情节的发展和全文的结构要求而定，如果脱离了这些而设置悬念，就会显得虚假，不可信，也就失去了设置悬念的作用。第二，悬念的量要适中。要交代造成悬念的前提。没有必要的前提，故事就不会发生。前提交代清楚了，才会让读者信服。当然，悬念不宜设置过多，一般有两三个就行了。伏笔，指的就是文章前段为后段埋伏的线索。伏笔不同于悬念，它的主要作用是对文章情节的发展，做事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解，避免“前文没有交代，后文冒出来”的现象。怎样设置伏笔呢？伏笔的位置主要有两种形式：一是在篇首设置伏笔，二是在篇中设置伏笔。设置伏笔的方法灵活多样，具体可以因文、因材料的特点而定。①通过描写环境设置伏笔。这是运用得最多的一种方法。如《我的战友邱少云》一文，在介绍志愿军潜伏部队周围的环境时写道：“前面六十多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。”这就为故事向高潮推进作了铺垫，为“我”为什么看到亲爱的战友被烈火整个儿包住想救而不能救，邱少云为什么“趴在火堆里一动也不动……直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟”埋下了伏笔。②通过描写人物外貌设置伏笔。如《夜莺之歌》一文，开头写小夜莺“光着