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第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长1.理解体味美好情感对我们的意义。2.正确理解生活中的负面情绪。3.理解传递情感正能量的途径和意义。4.知道获得美好情感的方式。一、体味美好情感（课本47页）导入新课父母与子女师生关系朋友关系生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生的美好情感。思考：从这些图片中可以感受到什么?感受到各种美好的情感，是一种广博的爱。意义这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。•1．美好情感的作用是什么？（课本47页）•（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们的美好情感。•（2）美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。一一探究点一：体味美好情感活动一：情景再现（课本47页）问题：体味美好情感对我们有什么意义？情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。情景一东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情景二七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以成长为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说道动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。探究与分享（课本47页）1、你是如何看待东东和亮亮的情感体验？2、在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。东东获得情感体验的方式可取吗？为什么？思考情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。情感是怎样产生的？•2．怎样获得或体味到美好的情感?（课本47页）•(I)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。•(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。•(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。创造正面情感的技巧和方法：选择完成一项自己喜欢的活动帮助他人走进博物馆走进大自然欣赏艺术作品①完成自己喜欢的活动②帮助他人③走进博物院或大自然④欣赏艺术作品（2）创造正面的情感体验的方法：•3．怎样创造正面的情感体验?（课本48页）•(1)完成一项自己喜欢的活动。•(2)帮助他人。•(3)走进博物馆或大自然。•(4)欣赏艺术作品。1、这些属于什么性质的感情？2、这样的情感体验有没有积极的意义？挫败感羞耻感焦虑感负面的情感对成长也有意义：（1）负面的情感体验未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。负面情感浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么情感体验？浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？心里真不舒服，但我一定要努力！（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。探究与分享（课本48页）•4．体味负面情感的意义是什么?（课本48页）•(1)生活中某些负面的情感体验对于我们的成长有意义。•(2)体验负面感受，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。•（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。一探究点二：传递情感正能量（课本49页）一二活动二：情景分析情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。问题：小明遇到了什么问题？他又是怎么做的呢？传递情感正能量的途径有哪些？（1）在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。这热情和行动需要学会关心以接纳的姿态认真倾听和观察。适时运用可能被接受的方式向对方表达关心确认对方是否接受自己的关心没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达•6．怎样学会关心?（课本49页）•(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。•(2适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。•(3)关注对方的态度和反应。•(4)确认对方是否接受自己的关心。•(5）如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。情景二：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！（课本50页）问题：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？传递情感正能量意义？我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。•5．怎样传递情感正能量？（课本49页）•(1)用自己的热情和行动来影响环境。•(2)在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感和生命的正能量。•(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。课堂小结随堂训练D1.生活中某些负面的情感体验（）①是难以避免的②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④2.对传递情感正能量的认识不正确的是（）A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。B3、情由心生，美好情感的作用是（）•①表达着我们的愿望•②促进我们的精神发展•③它是在社会交往与互动中自然生发的•④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益•A、②③B、①③•C、①②D、②④C4、我们获得美好情感的途径和方法有（）①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④C作业1、美好情感的作用是什么？2、怎样获得或体味到美好的情感?3、怎样创造正面的情感体验?4、体味负面情感的意义是什么?5、怎样传递情感正能量？6、怎样学会关心?