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司马光北宋作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。人物简介吕蒙吴国名将孙权吴国创始人鲁肃吴国谋士孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。曹操:“生子当如孙仲谋。”吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。教学目标•知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。•能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养文学鉴赏能力。•情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。《孙权劝学》范读录听读课文，注意读音与停顿。注意下列字词的读音：吕蒙卿当涂邪（通假字“耶”）涉猎即méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更岂qǐgēngsuìshú•初，权谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。•权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。•及/鲁肃/过/寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜/蒙母，结友/而别。朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论。，权吕蒙：“卿当涂，不可不学！”蒙辞军中多务。权曰：“孤卿治经博士邪！但涉猎，见往事。卿多务，孤？孤常读书，自以为大有所益。”疏通文意当初对……说说现在掌管事情用难道想做应当罢了说与……相比怎样1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可学！”2蒙辞以军中多务。3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！4但当涉猎，见往事耳。5卿言多务，孰若孤？6孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙亲近、关心和期望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度？•亲近、关心，期望。四书《论语》《中庸》《大学》《孟子》五经《诗》《书》《礼》《春秋》《易》蒙就学。及鲁肃过寻阳，蒙，曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“别日，更刮目相待，大兄见事晚乎！”肃遂蒙母，结友别。于是开始和讨论议事十分惊奇就怎么无实义于是叩拜表顺接读书人,有抱负或有特殊才能的人1蒙乃始就学。2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，5大兄何见事之晚乎！”6肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外试目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外试目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？1揭示学习的必要性:2学习的目的、方法:3委婉的批评:4现身说法，读书的益处:卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！于是叩见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？士别三日，就要另外试目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢？提问：1吕蒙读书后发生了什么样的变化？（书中原句回答）2通过谁的所见所语来写？3可见鲁肃当时怎样的神情和心理？4说明了什么？1“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”2通过鲁肃所见所语来写。3鲁肃既吃惊，又情不自禁的发出赞叹。4（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。6、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？叩拜吕蒙母，和吕蒙结友；说明鲁肃敬才、爱才，为吕蒙的才略所折服。5、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务孰若孤吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－乃始就学鲁肃赞学今日才略，非吴下阿蒙孙权劝学劝学之因，劝学之理吕蒙就学劝学之果鲁肃赞学劝学之果正面描写正面描写侧面描写孙权劝学学业长进详写略写议论更详结友略写文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。•本文特点:•1详略得当。2对话为主。•3侧面描写。•请解释“吴下阿蒙”并造句理解与运用本文成语典故1•“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。•（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。•(例句)•这节课,张阿禄同学朗读的《孙权劝学》非常好,真叫人刮目相待。请解释“刮目相待”并造句理解与运用本文成语典故2人物形象•1孙权：吴国国君严格要求以身作则循循善诱•2吕蒙：吴国名将知错就改虚心好学坦诚豪爽•3鲁肃：吴国军师豪爽有风度真诚方仲永吕蒙一介武夫年长乃学终成大器五岁能诗，少年不学，泯然众人年长乃学学有所成少年不学一事无成6、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？开卷有益勤奋好学成语典故：废寝忘食、手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、头悬梁，锥刺股。1陶渊明劝学。2乐羊子妻劝夫读书。3师旷劝学。4孔子劝子路学习。关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。-----伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。---刘向书籍是全世界的营养品----莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。----达·芬奇读书格言读书破万卷下笔如有神。书是人类进步的阶梯。书读百遍其意自现。书到用时方恨少。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。名人读书的故事：毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。发愤识遍天下字立志读尽人间书--苏东坡门楹身居陋室宋代诗人刘过曾写过一首诗为《书院》的劝学诗：“力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔rěn（庄稼成熟）时。”这首诗运用了（）的修辞格，表达的意思是（）。而《孙权劝学》以（）为主，言简意丰地表达了（学习的重要性）。比喻。勤奋学习如农夫耕地，几分耕耘，几分收获。对话。学习探究一、孙权为什么要劝吕蒙学习？孙权认为学习对掌管军权的吕蒙来说，尤为重要。二、孙权又是怎样说服吕蒙的？1揭示学习的必要性:卿今当涂掌事，不可不学！2学习的目的、方法:孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。3委婉的批评:卿言多务，孰若孤？4现身说法，读书的益处:孤常读书，自以为大有所益三，课文是怎样表现吕蒙学识进步的？主要是通过鲁肃与吕蒙对话和结友，侧面表现吕蒙学识进步的。四、体会下列加点词所表示的语气。1、孤欲卿治经为博士耶！表反问语气，可译为“吗”2、但涉猎，见往事耳。表示限止语气，可译为“罢了”3、大兄何见事之晚乎！表示反问语气，可译为“呢”四、吕蒙的变化对你有什么启示？•1读书对人大有好处（开卷有益）。•2知识可以改变人，塑造人。•3一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。•4虚心听取别人的好建议。1鲁肃给我的启示：不要用老眼光看变化的人或事。2孙权给我的启示：运用好方法才会有好收获。1什么时候学习都不晚。2学习要趁早。3知识让人自信，自信赢得尊重。4知不足者好学，耻下问者自满。5以能力显实力，用行动来证明。6待人真诚，友谊常在。7学习历史的重要性。五、文言文的称谓非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等，说说下列句中红色的词称谓分别属于哪种情况。你还知道哪些古代称谓？1、卿当涂掌事，不可不学！古代君对臣的爱称2、孤常读书，自以为大有所益！古时王侯的自称3、大何见识之晚乎！对朋友辈的敬称令尊令堂令爱令郎对方父亲对方母亲对方女儿对方儿子六、参考下面提示，把课文翻译成现代汉语。翻译提示留——国号、年号、书名、地名、人名等可以保留，直接使用。及鲁肃过寻阳替——用现代汉语双音词替古代汉语单音词不可不学卿言多务孤常读书调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。补——补充省略部分，使意思完整。肃遂拜蒙母，结友而别。（）结友而别。删——删去无实在意义的词，不译大兄何见事之晚乎！结友而别就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎当窗理云鬓可:不可不学皆有可观者一字多义从事完成应当对，对着可以，能够值得古今异义辞古：及古：今：今：孤古：今更古：但古：今：今：博士古：今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，只是另，另外孤独古时王侯自称以及到，等到告别，告辞推托六、课后作业请以“由《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想像，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出了你的意思就行。《木兰诗》注释测试成绩1、李鑫月100分2、白芳羽100分3、黄佳怡100分4、程璐100分5杨雅琪100分6、闫雨秋100分7、姜美玲99分8、王晨沣99分9、李书轩99分10、张海平99分11、裴一涵99分12、张阿禄99分13、潘佟滨泽99分14、韩佳99分15、吴佟99分16、李嘉99分17李佩航98分18、熊帅宇97分19、杨明宇97分20、张家铭97分21、宫廷96分22、李秋颖9623、赵明多94分24、隋思琪93分25、程钰涵90分26、陈娇90分27、王明