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《中外历史人物评说》的学习方法一、课标要求在人类历史发展中，涌现出一大批重要历史人物。他们是特定时代的产物，并以其各自的个性和活动，从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。了解这些历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一。二、学习方法1.了解人物的活动①政治人物Ⅰ中国古代帝王秦始皇：建立统一多民族国家唐太宗：开创“贞观之治”局面康熙帝：巩固统一多民族国家Ⅱ欧美资产阶级革命家：克伦威尔、华盛顿、拿破仑领导本国资产阶级革命；捍卫革命成果Ⅲ民族解放运动领袖：孙中山；甘地；凯末尔民族独立；国家近代化Ⅳ无产阶级革命家马克思、恩格斯：创立科学社会主义理论；指导各国工人运动和社会主义运动列宁：发展马克思主义理论，建立世界上第一个社会主义国家－苏俄（苏联）毛泽东：建立新中国邓小平：领导改革开放；创立邓小平理论②文化人物Ⅰ思想家：孔子；柏拉图；亚里士多德了解其思想理论的主要内容、观点Ⅱ科学家：李时珍；詹天佑；李四光；牛顿；爱因斯坦了解该人物在其专业领域的主要贡献2.探究人物与时代的关系正确看待“时势”和“英雄”、必然性和偶然性的关系，例如：恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人除掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代表是会出现的，—或好或坏，但是随着时间的推移总是会出现的。恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，—这是个偶然现象。但是，假若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。这点可以由下面的事实来证明，即每当需要有这样一个人的时候，他就会出现：如恺撒、奥古斯都、克伦威尔等等。—恩格斯《致瓦·博尔吉乌斯》如果斗争只是在有极顺利的成功机会的条件下才着手进行，那么创造世界历史未免就太容易了。另一方面，如果“偶然性”不起任何作用的话，那么世界历史就会带有非常神秘的性质。这些偶然性本身自然纳入总的发展过程中，并且为其他偶然性所补偿。但是，发展的加速和延缓在很大程度上是取决于这些“偶然性”的，其中也包括一开始就站在运动最前面的那些人物的性格这样一种“偶然情况”。－马克思《致路·库格曼》大陆军总司令，指挥美军打败英军，赢得美国独立制宪会议主席，主持制定美国宪法美国第一任总统，开美国民主政治之先河为了免得今后发生对我的声誉不利的某种不幸事件，我请求在场的每一位先生记着，我今天极其诚恳地宣布，我认为自己不配担任授予我的这种指挥重任。至于薪饷，我请求允许我向会议保证，由于促使我接受这一艰巨重任、牺牲自己家庭的安适和幸福的并不是任何金钱上的考虑，我不愿从薪饷中得到任何好处。我将专立帐目，准确载明我的一切花费。我相信，这笔薪饷足够清偿这些花费，我想得的仅此而已。－乔治·华盛顿承蒙大陆会议把军事职责方面最高的和几乎无限的权力授给我，不胜荣幸之至。我决不认为，由于大陆会议这样信任我，我就可以不履行一切公民义务，相反，我要时刻牢记：由于刀剑是维护我们自由权利的不得已的手段，一旦我们的自由权利牢牢确立，首先丢在一边的就是刀剑。－乔治·华盛顿肖少校说，华盛顿在读完这封信的头一段后，停顿了一会儿，把眼镜摘下来，在重新带上眼镜的时候请求听众原谅，并且说，在服役的过程中，他的头发变白了，现在又发现视力不行了。肖接着说：“这个呼吁是如此自然、如此真挚，因而胜过经过深思熟虑的演讲。它深深打动了人们的心，使每一个人的眼睛都润湿了。…………在其它的场合，他一直得到军队的大力支持和他的朋友们的赞助，可是这一次，他是孤立无援的。……在这种情况下，他似乎不是他的军队的领袖，而好象是同他的军队对立了。在一个可怕的时刻，军队的利益和它的将领的利益似乎是针锋相对的！他讲了话以后，怀疑完全消除了，爱国主义的潮流又在它的旧航道中滚滚向前。多么杰出的人物啊！他谈到军队的那些话同样适用于他自己：‘假如没有这一天，世人决不能看到人性竟然能达到这样尽善尽美的地步。’”－［美］华盛顿·欧文著《华盛顿传》杰弗逊设计了这样一个仪式。华盛顿将军将走进“国会大厦”。在国会议员们的对面他可以有一个座位。当议长向大家作出介绍时，华盛顿将站起来，“以鞠躬礼表示国家的武装力量对文官政府的服从”。而国会议员们“只需要手触帽檐还礼，而不必鞠躬”。然后，华盛顿将军将以简短讲话交出军权。议长也以简短讲话接受军权。结果，整个仪式完全按照这个设计进行。……华盛顿将军在交出军权的时候，他只说了几句话：“现在，我已经完成了赋予我的使命，我将退出这个伟大的舞台，并且向尊严的国会告别。在它的命令之下，我奋战已久。我谨在此交出委任并辞去我所有的公职。”议长答道：“你在这块新的土地上捍卫了自由的理念，为受伤害和被压迫的人们树立了典范。你将带着同胞们的祝福退出这个伟大的舞台。但是，你的道德力量并没有随着你的军职一起消失，它将激励子孙后代。”据历史记载，整个仪式虽然简短，却令所有在场的人感动不已。当华盛顿将军发表简短讲话时，每一个人的眼里都充满了泪水。－林达著《总统是靠不住的·近距离看美国之二》按华盛顿,异人也。起事勇于胜、广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙。而创为推举之法，几于天下为公，骎骎乎三代之遗意。其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。余尝见其画像，气貌雄颜绝伦。呜呼，可不谓人杰矣哉！……米利坚合众国以为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世及之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也，泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉。－徐继畬《瀛环志略》华盛顿纪念碑他成为合众国的缔造者，则既因为他“有所为”，更因为他“有所不为”。所谓“有所为”，自然是指他领导了独立战争，参加了制宪会议，担任了合众国第一届总统。所谓“有所不为”，则是指他作为手握兵权的总司令，在独立战争胜利后，主动把军权交还给国会；作为美国历史上第一个也是最后一个全票当选的总统，在行将结束第二届总统任期之际，郑重向全国人民表明退休还乡的愿望，开创了美国总统任期不超过两届的先例。华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害。正是由于这两个方面的原因，才使他成为合众国的father。Father这个词，除“父亲”外，还有“创立者”和“缔造者”之意。过去我们都称华盛顿为美国的“国父”，其实是不准确的，也不符合事实。把“合众国的缔造者”理解为“国父”，是一种典型的帝制思维和专制思维。华盛顿却不认为他是美利坚人民的父亲，而只认为自己是人民的儿子。－易中天著《美国宪法的诞生和我们的反思》①“时势”造“英雄”：拥有杰出才干的历史人物的活动必须具备一定的时代背景和客观条件②“英雄”推动“时势”：拥有杰出才干的历史人物的活动可以推动历史发展进程3.评价历史人物的作用①“两点论”和“重点论”②正确评价历史人物的标准：是否顺应历史进步的潮流，体现历史发展的必然趋势并为满足这种趋势而担负起发起和促起实现的责任把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。—贾谊《过秦论》孝武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异於秦始皇者无几矣。—《资治通鉴卷二十二·汉纪十四》贾谊司马光始皇帝，自是千古一帝也。—李贽《藏书·世纪列传总目》读《封建论》呈郭老－毛泽东劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙虽死秦犹在，孔学名高实秕糠。百代都行秦政法，《十批》不是好文章。熟读唐人《封建论》，莫从子厚返文王。毛泽东和郭沫若时间主要活动二十六年（前221年）完成统一；立皇帝制、郡县制；收缴天下兵器；统一度量衡、文字；迁徙富户十二万至咸阳二十七年出巡陇西、北地；治驰道二十八年出巡行封禅，东至之罘，南登琅琊；派徐市入海求仙；二十九年东巡至博浪沙遇刺，至之罘刻石还三十一年微行咸阳三十二年东巡碣石；派蒙恬率军三十万北击匈奴三十三年南取百越设三郡；发内地人至西北戍边三十四年始筑长城；焚书三十五年修直道；作阿房；坑儒三十七年出游临浙江，于会稽祭大禹；归途患病，崩於沙丘平台中国印度英国法国德意志美国日本1750年（乾隆十五年）32.824.51.94.02.90.13.81830年（道光十年）29.817.69.55.23.52.42.81880年（光绪六年）12.52.822.97.88.514.72.4世界制造业产量的相对份额康熙（1661-1722）尊孔崇儒平定叛乱开疆拓土察吏安民改革赋税彼得一世（1682-1725）出访西欧改革行政重商主义奖励工业建立海军移风易俗设彼得堡科学院路易十四（1643-1715）削弱割据海外殖民重商主义发展工业设皇家科学院