《如何正确书写化学方程式说课稿》

如何正确书写化学方程式说课稿课标中的地位：四、物质的化学变化(三)质量守恒定律1．认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。2．能正确书写简单的化学方程式。3．能根据化学反应方程式进行简单的计算。4．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。教材中的地位及作用：本课题是介于质量守恒定律于利用化学方程式进行简单计算之间，有承前启后的作用。学习本课题之前，学生已经学了书写化学式，了解质量守恒定律。通过本课题的学习，学生能用化学方程式表示化学反应，加深对质量守定律、化学方程式涵义的理解；并为利用化学方程式的计算打下基础。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。学情分析：1、学生现有的知识水平学生对元素、化学式、质量守恒定律以及化学方程式的定义已经有了一定的认识，但对化学物质、化学变化认识的还是比较少，化学式的读写还存在一定的问题。这对本课题学习都有一定的影响。2、学生学习的困难对于学生学习较困难的是化学式的正确书写与化学方程式的配平。3、怎样使学生要达到的目标根据学生认知水平和困难，制定以学生为学习主体的教学方法和手段。本课题采用问题驱动，通过“情境引入——学生自学——教师指导、示范——学生模仿——学生自主完成问题”的过程，知识点浅到深，循序渐进，使学生达到能熟练、正确书写简单化学方程式的目的。教学目标：知识与技能：⑴了解书写化学方程式应遵循的原则；⑵能正确书写化学方程式。过程与方法：⑴通过讲练结合，调动学生的学习主动性；⑵通过归纳、总结，对化学方程式的书写加以总结。情感态度与价值观：⑴培养学生思维的有序性和严密性。⑵通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观规律的科学观念教育。教学重难点：重点：化学方程式的正确书写难点：化学方程式的配平方法教法和学法：1.讨论归纳教师创设情境引导学生，通过讨论总结书写化学方程式的原则和书写方法。2.指导阅读指导学生自主阅读教材，初步了解配平和书写步骤。3.教师精讲，引导学生自主、互助学习教师精讲配平方法，学生通过自主、互助学习归纳书写化学方程式的的步骤。4.及时训练于测试及时练习，当堂进行测试，掌握学生学习状况。5.反思总结对于学生书写化学方程式出现问题进行分析，反思，有针对性的进行辅导、讲解，指导学生自主总结技巧和经验。教学过程设计：一、创设情境，引入新课。1、通过观看木炭燃烧、氢气燃烧实验视频，写出化学反应式。提问“C+O2CO2H2+O2H2O”可以提供哪些信息？导入新课《如何正确书写化学方程式》。2、学生讨论“水能变汽油吗？”“H2+O2H2O”是化学方程式吗？总结书写化学方程式的原则。引出以一个环节：如何对化学方程式进行配平。点燃点燃目的：1、学习本课前，学生已经知道化学方程式的定义，了解化学方程式的涵义，但并不知道如何正确书写化学方程式。通过提出“如何正确书写化学方程式？”的问题，达到“温故”的目的，同时激发学生的求知欲。2、通过讨论让学生感受到书写化学方程式时，要遵循客观事实，决不能凭空臆想、臆造事实上并不存在的物质和化学反应。还要体现出反应前后质量守恒。点燃二、新课讲授：化学方程式的配平1、指导阅读：学生阅读教材第99~100页，初步感知氢气和氧气燃烧生成水的配平方法。H2+O2H2O2、教师示范，精讲解配平方法。教师以红磷燃烧为例，示范配平的方法和过程。P+O2P2O53、学生模仿，学习配平方法。学生以铁丝燃烧为例，初步学习配平。Fe+O2Fe3O4你（学生自主完成）点燃点燃点燃目的：化学方程式的配平是书写正确化学方程式的重要保证，也是本课题的难点。通过活动，学生能初步学习配平的方法，突破难点；为完整地书写化学方程式奠定了基础；同时培养了学生阅读能力，独立自主地获取信息的能力。教学过程设计：三、化学方程式的书写1、教师示范，讲解书写步骤。教师以实验室用氯酸钾制氧气为例，示范配平的方法和过程。KClO3KCl+O22、指导阅读。学生阅读教材第100页，了解并总结书写步骤和注意点。（学生互动：分享阅读后总结的结果）写→配→标→注3、学生模仿，学习书写化学方程式。学生以实验室用过氧化氢制氧气为例，初步学习书写方法。H2O2H2O+O2（学生自主完成）MnO2△MnO2目的：化学方程式的书写是本课题的重点。通过上述活动，培养了学生阅读能力，独立自主地获取信息的能力。学生能初步了解书写步骤，学习书写方法，突出重点。教学过程设计：四、巩固练习与测试1、巩固练习①电通电生成氢气和氧气；②镁带在氧气中燃烧；2、当堂测试①C2H4+O2CO2+H2O②Fe2O3+H2Fe+H2O③纠错：HgOHg+O2↑④纠错：S+O2↑SO2⑤推求下列反应中X的化学式。X+2O2CO2+2H2O（小组合作完成，形成评价，了解学生对知识点的掌握程度。）点燃高温点燃点燃目的：1、进行训练巩固，能及时对化学方程式的配平和书写进行巩固、强化。通过上述活动，学生能初步学会书写正确的化学方程式，突出重点，突破难点。2、进行当堂测试，形成评价，了解学生对知识点的掌握程度，有针对性的进行辅导和讲解。教学过程设计：各小组完成测试情况统计题号组别①②③④⑤1组√×2组3组4组四、课堂小结课题2如何正确书写化学方程式1.原则：⑴以客观事实为基础⑵遵循质量守恒定律2.配平方法：最小公倍数法3.书写步骤：⑴写⑵配⑶等⑷注教学过程设计：目的：回顾本节所学知识，师生共同小结，让学生体会要点，调动学生积极性，提高学生记忆能力。教学反思与评价反思：在教学过程中摆正教师、学生与教材三者的关系，充分利用引导、点拨、设问这一教学手段，激发学生求知欲，调整学生的思维走向，引导学生积极、主动学习。着重于学生能力的培养，教师既要教学生方法，还要引导学生主动去学，激发学生积极思索，以收到良好的教学效果。同时，注意讲练结合，学以致用，每讲一个知识点都能及时有效的巩固跟进，便于更快的使学生掌握重点，突破难点。尤其化学方程式的配平部分。情境引入学生自学教师指导、示范学生模仿学生自主完成问题能力培养阅读能力总结归纳分析能力教学目标达成