新版小学pep六年级下册英语unit1教案

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资源描述

备课时间:2015.3.8上课时间:2015.3.9课时编号:1Unit1Howtallareyou?第一课时ALet’slearn&Doasurveyandreport教学目标与要求:1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级:younger,older,taller,shorter,longer。2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点;理解比较级的基本构词规律,即在词尾加-er.3.能够运用比较级完成调查和汇报活动。二、教学重、难点分析1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。2、Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reshorterthanme..的理解和运用。三、教学步骤和建议Step1.Preparation请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多)1.young______2.old______3.tall______4.short______5.long______6.thin______7.howmany______8.howold___Step2.Presentation1单词呈现请两个孩子到讲台上T:Howoldareyou?S1:I’m11yearsold.T:Youareyoung.(板书young)S2:I’m12yearsold.T:Youareyoung,too.T:Whoisyounger?S1:I’myounger(板书younger)T:Whoisolder?S2:I’molder.(板书old_older)T:Yes,S1isyoungerthanS2.S2isolderthanS1.T:SayI’mtall.(做手势)S1:I’mtall.S2:I’mtall,too(板书tall)T:Whoistaller?Whoisshorter?Ss:S1istaller,S2isshorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。Eg:onemeter,twometers,1.61meters,4.76meters3.T:Howtallareyou?S:I’m…T:Helpthestudentstoanswer:I’m…meters.T:SayAistallerthanB.BisshorterthanA.4.小组反复操练以上句型。听音正音教师放A部分Let'slearn的录音,学生跟读。并注意纠正其发音。3、PairworkT:HowtallisZhangPeng?S:Heis1.61meters.T:WhoisolderZhangPengorJohn?S:ZhangPeng.T:ZhangPengistallerandolderthanJohn.灵活运用所学单词句子Step3.Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书,利用句型“Howtallareyou?I’m___meters自编对话Step4.ProductionDoasurveyandreport.(学生反复操练)Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计:Unit1Howtallareyou?ALet’slearn&Doasurveyandreport.youngeroldertallershorterlongerHowtallareyou?I’m1.61meters.You’reolderthanme.备课时间:2015.3.8上课时间:2015.3.10课时编号:2第二课时ALet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。2.能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型:Howtall…?It’s/I’m…than…Whois…thanyou?比较动物、人物等的信息。4.能够在语境中理解生词dinosaur,hall,metre,than及both的意思,并能正确发音。5.能够完成对比同学与自己身高和年龄的活动。二、教学重、难点能听懂、会说That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65cmeters.并能在情景中运用。三、教学准备:多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1.Preparation读一读,译一译;1.younger_______2.older_______3.taller_______4.shorter_______5.longer_______6.dinosaur_______7.first_______8.second_______T:Howtallareyou?Ss:I’m…meters.T:Whoistaller?S:I’mtallerthan…S:I‘mshorterthan…2.Let'stry教师放Let'stry时部分的录音,学生做出正确的选择。1.)Thefirstdinosaureats____.A.vegetablesB.meat2.)The_____dinosauristaller.A.firstB.secondStep2.Presentation教读板书下列单词和重点句子:dinosaur,That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65cmeters.3、带着问题听录音出示两个问题Questions:HowtallisZhangPeng?_________________________________Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?_________________________________________Step3.Practice1、听音答题Questions:HowtallisZhangPeng?_________________________________Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?_________________________________________2、听音跟读3、角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。4、角色表演,上台展示。Step4.Production“我是小记者”活动教师出示PPT展示几位学生熟悉的明星运动员,并标出他们的身高,请两名学生一人扮演小记者,一人扮演明星运动员,模拟进行“采访”,对话如下:A:Hi,LiuXiang.Howtallareyou?B:I’m1.89metrestall.Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计:Unit1Howtallareyou?ALet’stry&Let’stalkThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65cmeters.tall_taller__tallestmany_more_most备课时间:2015.3.8上课时间:2015.3.12课时编号:3第三课时BLet’slearn&Matchandsay一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级:smaller,bigger,thinner,heavier,stronger。2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点;了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母,再加-er或变y为i,再加-er.3.运用形容词比较级完成看图并描述图片的活动。二、教学重、难点分析1.重点掌握5个形容词比较级的构成。2.难点是对新句型Howheavyareyou?I’m52kilograms.You’reheavierthanme..的理解和运用。三、教学准备:多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1.Preparation一、读一读,口译1.That’sthetallestdinosaurinthishall.2.It’stallerthanbothofustogether.3.Howtallareyou?4.I’m1.65meters.二、读一读,写一写,译一译(给出它们的比较级)1.thin________2.heavy________3.big________4.small________5.strong______Step2.Presentation单词呈现1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Whoisthin?S:Aisthin.T:Whoisheavy?S:BisheavyT:Yes,Aisthin.Bisheavy.(板书thin,heavy)2.选两个个子较瘦的孩子:T:Theyarethin.Whoisthinner?S:Aisthinner.T:板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。再用相同的方法教heavier.3.选两个大小不一样的书包进行比较,引出big,small.T:Whichisthebiggerschoolbag?Whatcolorisit?Ss:Theyellowschoolbagisbigger.(板书big_bigger)T:Whichisthesmallerone?Whatcolorisit?Theredone.(板书small_smaller)4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较,教stronger.T:Askoneboypupil:Howheavyareyou?Helphimanswer:I’m54kilograms.T:Oh!Youareheavierthanme.板书教读。2、听音正音教师放B部分Let'slearn的录音,学生跟读3、合作学习学生小组内读,教师把合作要求讲清楚,一生说单词,其他同学指图并拼出该单词,同时及时纠正发音,发音好的同学及时鼓励评价。Step3.Practice1、快看快读快记:教师指板书上的图片学生说单词,然后教师用词卡让学生快速认读,给学生几秒钟让他们知道拼读,看谁记得快。Step4.ProductionMatchandsayMike’sfishis_______than______.Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计:Unit1Howtallareyou?BLet’slearn&Matchandsaythin_thinnerbig_bigger(双写加er)heavy_heavierr(变y为i加er)small_smallerstrong_stronger(直接加er)Howheavyareyou?I’m52kilograms.备课时间:2015.3.8上课时间:2015.3.13课时编号:4第四课时BLet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型:Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.4.能够在语境中理解生词kilogram的意思,并能正确发音。5.能够运用所学句型完成调查同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