搜索
一株青藤也能生动一个世界——《囚绿记》自主合作学习学案设计人：时间：2012.6.8【每日一诗】《早梅》（唐）齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。（鉴赏：这是一首托物言志的咏物诗。全诗语言轻润平淡毫无浮艳之气，以含蕴的笔触刻画了梅花傲寒的品性及素艳的风韵，创造了一种高远的境界，寄托了自己的理想，意蕴深刻。）【教学目标】知识与能力：①积累基础知识②分析“绿”的象征意义，了解并掌握托物言志的表现手法过程与方法：①通过朗读品味优美的语言②独立思考与合作探究相结合，把握文章写景状物的特点，体会作者情感情感态度与价值观：①培养学生观察和感悟自然的能力②培养学生热爱生活，追求光明，积极进取的精神【教学重点】理解“绿”在文本中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵【教学难点】结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观【学法引领】自主合作探究【教学媒体】多媒体，PPT【课时安排】一课时【教学内容】一、自主学习1．选出下列词注音全对的一组()A、辙gù淅沥xi揠苗助长yàB、婆娑sha流连lián急不暇择xiáC、珍重zhèn猗郁qī毫不犹豫yùD、蕈xùn菌囚系jì永不屈服yǒng2．注音解词葱茏：涸辙：揠苗助长：猗郁：幽囚：淅沥：知人论世：作者简介：陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。背景简介：文章写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者陆蠡当时正在沦为“孤岛”的上海，他怀念一年前在北平时所住公寓窗外的一树常春藤。作者喜欢绿色，留恋绿色，便将常春藤从窗外牵进房间囚系住它，引为绿友，但它又发现常春藤有一种决不改变的品性，固执的朝着窗外的方向，“永远向着阳光生长”，“永远不屈服于黑暗”。这就进一步写出了他对绿色的爱之深和为什么爱。“卢沟桥事变”发生后，这就使读者联想到祖国山河的沦落，体味到被囚系而枯萎，却固执的朝着窗外阳光的常春藤，便是我们坚忍不拔的民族象征，包含着作者对民族的光明前景的信仰，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑之情。同时，这常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不挠的斗争精神和高尚品格。他在常春藤上寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望。二、合作探究：整体感知，朗读课文，交流讨论下列问题：1、根据作者的思路填写动词：（）绿（）绿（）绿（）绿2、作者为什么要“囚绿”？3、作者为什么让“绿”恢复了自由？4、文章表达了“我”当时怎样的思想感情？（联系历史背景说）三、达标检测（当堂训练）我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，更是它恢复自由的时候。卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？1、我的“绿友”有什么特点？_____________________2、文段中哪句话能暗示背景？_____________________3、为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？____________________________________________________4、联系上下文，说说“珍重”的深刻含义。_____________四、主题阅读（课后完成）白鹭郭沫若白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且大不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见的白鹭的低飞，更是乡居生活的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。1．第五段所写的内容照应了第一段的____________一同和第二段的____________一词。2．第四段中提到的白鹭的“美”，指的是_____________的美。3．作者写的是白鹭，为什么又要提到白鹭、朱鹭和苍鹭？____________________________________________________________________________4．第四段的意思是一些人常常忽略了生活中那些_____________的事物。5．作者通过描写白鹭所表达的思想感情是__________________________。6．指出下面的句子各用了哪种修辞方法，并说说句中的粗体词语在表达上的作用。（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。____________________________________________________________________________（2）在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。____________________________________________________________________________五、拓展阅读象征，是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和本体之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。在象征手法的运用上《囚绿记》和《白杨礼赞》是相同的，但前者比后者更为含蓄。托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻画，间接寄托、传达出作者的情感、抱负和志趣。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。六、收获疑惑