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基于疫情期间“云端”班主任的几点思考在学校第四期明善德育论坛时，我做了以“相隔千里有关怀，细灌蔷薇引花开”主题的经验分享，从心有关怀、细灌蔷薇和引育花开三个方面来谈这一个月中的班级管理工作，其实这些做法和想法都是基于我在疫情期间想到的一个问题：疫情之下如何将班级管理和教学工作抓细和抓实，做云端班主任，难在隔空管理，难在各项工作的做实。既然提出了问题，那么之后所有的工作思路都为怎样更好地解决这一难题而服务。我们教师经常会说“教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，可是很多人往往只停留在理论的华语中，并未真正地去感知和去实践。而我经过这一个月的云端管理，能够初步体会这种能够影响和感染到学生的快乐，用关心学生，关心家长来得到他们信任的快乐，怀着真诚和真心做班主任，学生和家长能够从班级工作和教学中感受到，也能够反馈回来。我们常说“精诚所至，金石为开”，即使学生和老师之间相隔很远，一次次温暖的问候，一次次精心准备的活动，一句句不敷衍的鼓励评语，让学生觉得老师在关注他，让家长心里认可老师的认真和负责，潜移默化的影响和感染学生和家长。这就是我所理解的“一棵树摇动另一棵树”。作为一名90后班主任，而且沐浴和成长在深圳这样理念先进的城市，我觉得教育理念不应该落于培养有技能窠臼，应该是看高就远，我认为教育应当是如农业一班，我们的孩子就是广阔田野中迎着春风与阳光的花朵，班主任的作用如同老农和园丁，既要给他们滴水细灌，又要教会他们抵御暴风雨。在教育的过程中，慢工细活，细到每一个环节，每一个孩子，这需要我们教师很大的精力，但是教师职业的使命感不断鞭策我们切莫误人子弟也勿尸位“摸鱼”。要想在“云端”管理之下将各项工作抓细和抓实，还需要成果的检验，孩子们现在正是需要展示和分享的时候，这个年龄段的孩子往往非常活泼，自我表达和表现的欲望非常强烈，那就就给他们搭建展示自我的平台。我通过分析每一类孩子的优点和长处，分别举办了很多的活动和进行了多场主体性互动游戏。有人说人往往记不得小学的某场考试，而对参加了什么活动记忆犹新，在活动中育人能够达到事半功倍的效果，活动也能够激发孩子们学习的热情和增强孩子们表达的自信。班主任关心、爱护学生，像老农一样精心引导和培育花朵，给这些花朵竞相争艳的平台。做到这些就够了吗？我觉得路漫漫其修远兮，还要不断地探索。