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第四节《鸟的生殖和发育》一、教材分析本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类是如何摆脱水的限制，具有与陆地生活相适应的生殖发育特点。本节内容分为两部分，首先是认识鸟卵的结构，在此基础上，明确鸟卵的功能，然后安排鸟的生殖和发育，以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。二、教学目标（一）知识目标：概述鸟的生殖和发育过程；认识鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。（二）能力目标：在图文和视频资料的学习中提高学生的信息处理能力；通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；（三）情感、态度与价值观：关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。三、教学重难点重点：鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。难点：引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。四、教学准备教师准备：视频资料、多媒体课件和教学案、收集资料。学生准备：课前收集与鸟类生殖和发育有关的资料、预习新课内容。五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课播放一段关于各种鸟儿的视频资料,让学生观看时思考：鸟羽为什么这么漂亮？结合白居易的《钱塘湖春行》中的两句诗：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”从而导入新课。（板书题目）欣赏优美的鸟类图片，品味自然的美丽，领略生命的精彩。带着问题进入特定的学习情境，走进鸟类的生殖和发育的学习。创设问题情境，使学生注意力高度集中，激发兴趣，营造愉快的课堂氛围。鸟类的生殖和发育过程──筑巢、求偶、交配由于学生对此有一定的生活经验，教师与学生运用问答式的方法互动了解各种鸟类的筑巢和求偶情况，同时利用多媒体平台提供较多的图片信息让学生丰富和完善相关知识。学生踊跃发言，讨论鸟类的各种筑巢和求偶的情况，并通过教师准备的丰富的图片信息更多地了解这方面的知识，提高学习兴趣，拓展知识面。结合学生现有的生活经验，让他们讨论分析所了解到的鸟类的筑巢、交配等信息，鸟类的生殖和发育过程──产卵（鸟卵的结构及其功能）1、卵壳、卵壳膜（保护）2、气室（提供氧气）3、卵白和卵黄（提供营养）4、系带（固定、减震）5、胚盘（发育成胚胎）（一）画一画:鸟卵外形由达芬奇画鸡蛋的故事引出，让学生分别在黑板和纸上画鸡蛋外形。（二）探一探:内部结构先让同学根据生活经验谈谈熟鸡蛋的基本结构。（哪些结构易看到，哪些不易观察到？）播放视频资料“探究生鸡蛋的结构”，组织学生结合教材图文理解鸡蛋的内部结构。课件逐一呈现鸡蛋的各个内部结构。让学生在事先画好的鸡蛋外形图中将内部结构逐一画出来，并标注文字。学生儿时就熟悉达芬奇画鸡蛋的故事，都会跃跃欲试，争抢应答。学生根据生活经验很容易认清熟鸡蛋的卵壳内有卵壳膜、卵白和卵黄。当然，不容易观察到卵黄膜、系带和胚盘等结构。通过视频资料和教材的图文，容易理解生鸡蛋内的各项结构。趁热打铁，在刚才画好的鸡蛋内画出内部各个结构。给学生创设一个主动参与的机会，由板画入手激发兴趣、活跃气氛，体现面对全体学生的理念。学生在日常生活经验基础上，结合鸡蛋结构图，理解鸟卵的内部结构，锻炼其语言表达能力、观察能力和资料分析能力。让学生动手画内部结构，将知识转化为技能。（鸟卵的结构及其功能）（三）思一思:各部功能教师在课件中设计出有关鸡蛋各结构及功能的问题，让学生结合各结构的特点和所处位置讨论其功能。（分小组讨论、分析，教师最后补充）强调生物的形态结构与生理功能相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。附以“鸟卵的模式图”，请学生指认各部分结构，并叙述其相关作用。（四）疑一疑──日常说法说法一：一个鸡蛋就是一个卵细胞？说法二：每只鸟卵都能孵化出小鸟吗？（分小组讨论）学生对鸡蛋的各结构的功能进行讨论分析，领会鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。学生积极踊跃来指认各部分结构和功能，及时巩固所学。学生结合生活经验踊跃回答。由结构联系功能，锻炼学生的推理思维能力，同时深化理解生物的形态结构和生理功能是相适应的这一观点。通过对一些日常说法的质疑，让学生科学、全面地看问题，锻炼思维能力。鸟类的生殖和发育过程──孵卵、育雏提出关于孵卵有关问题，引入爱迪生孵鸡蛋的故事，让同学们思考后作答，使之对孵卵有更深入、全面的认识。设置“技能训练”，让学生加强资料分析和信息整合的能力。视频展示“小鸡破壳”通过比较雏鸡和雏蓝山雀引出早成鸟和晚成鸟，亲鸟的孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。从而谈及我们的父母。总结：鸟类的生殖和发育过程一般包括：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏。（资料介绍特殊类型—杜根据生活经验讨论有关问题积极作答，在“技能训练”中积极动手动脑，完成资料信息的转化。体会亲鸟育雏的意义，体谅父母养育我们的艰辛。了解一些特殊鸟类生对现实问题的探讨将知识与实际生活联系起来，提高学生分析资料和整合信息的能力，将知识转化为技能。渗透伦理道德教育。鹃）殖发育的情况，增长见识。提出倡导，爱护鸟类联系鸟类“农林卫士”的作用，结合禽流感使鸟类生存境况恶化，借助白居易的诗句提出倡导：保护环境、爱护鸟类。用比较积极的观点正确对待鸟类，认识到要保护鸟类，关爱人类的朋友。通过对鸟类的一些知识扩充，使学生关注鸟类、爱鸟护鸟意识发自内心，水到渠成。