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北师大版生物教材分析教材总体介绍（一）体现新的课程理念1.面向全体学生2.提高生物科学素养3.倡导探究性学习教材总体介绍（二）教材分为四册：（共9个单元25章）1.七年级（上册）三个单元：认识生命；生物体的结构；生物圈中的绿色植物。2.七年级（下册）一个单元：生物圈中的人。3.八年级（上册）二个单元：生物圈中的动物和微生物；生命的延续。4.八年级（下册）三个单元：生命的演化；生物与环境；生物技术。学习初中生物学的要求和方法1、培养兴趣，树立信心；2、重视课前预习：阅读教材，找出疑问，完成优化设计“快乐预习感知”和“轻松尝试”；3、重视课上听讲：勤于思考，敢于质疑，积极发言，勤做笔记，重视课本上没有的内容；4、重视课后巩固：结合笔记将课本吃透，抽出时间理解和记忆基本知识点；习题训练，检查学习是否有漏洞；5、掌握生物实验的设计方法及操作：实验设计：试卷最后一题，首先自己完成，接着对答案，之后思考、体会，摸索、总结解题方法；实验操作：（1）明确实验目的（2）在掌握实验步骤的基础上规范操作（3）注重细节，养成良好的实验习惯。1．简化记忆法。即通过分析教材，找出知识要点，将知识简化成有规律的几个字或词来帮助记忆。2．图文转换法。即根据教材内容，巧妙地联想图片帮助记忆。必要时画简图巩固记忆。如学习细胞结构，血液循环途径，气体交换和尿液的形成等知识点。3．比较记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对此可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，找出不同点。如列表法。4．纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。5、联系生活实际进行记忆。初中生物常用到的记忆法第1章生命的世界知识点一：生物多样性生物多样性物种多样性：植物、动物、真菌、细菌等遗传多样性：哈巴狗、藏獒、警犬等生态系统多样性：陆地：森林、荒漠、草原湿地：湖泊、沼泽、河流海洋最大的生态系统------生物圈知识点二、生物的特征应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应生长：体形增大、体重增加繁殖：生物产生后代的过程新陈代谢：生物与外界进行物质交换（生物最基本特征）知识点三、生态因素概念：环境中影响生物形态、生理、分布的的因素。非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等生物因素：生物彼此之间的相互影响。生物因素竞争:小麦和杂草种内斗争：梅花鹿求偶争斗共生:大豆和根瘤菌寄生:蛔虫和人捕食:狮子和鹿种内互助：企鹅喂食种内关系：种间关系:生物对环境的适应警戒色：毒蛇拟态：竹节虫保护色：北极熊1、自然界中，有的物体属于生物，有的物体属于非生物。下列属于生物的是（）A、机器人B、钟乳石C、蘑菇D、珊瑚礁基础巩固：2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，你认为造成这一现象的主要非生物因素是（）A、光B、水C、温度D、湿度3、“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”直接说明了（）A、非生物因素对生物的影响B、人为因素对生物的影响C、生物因素对生物的影响D、环境因素对生物的影响CcC4、在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能动的绿色颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（）A、有细胞结构B、能生长和繁殖C、能对环境的变化作出相应的反应D、体小且绿色5、下列不属于生态系统的是（）A、一片农田B、一块草地C、生物圈D、一条河中的所有的鱼DD第2章探索生命知识点一：生物学发展历程拉马克：首先提出“生物学”林奈：“分类学之父”----观察法达尔文：生物进化论----考察、调查、分类等哈维：血液循环----实验法沃森，克里克：DNA双螺旋----实验法知识点二：实验法是现代生物学研究的重要方法1、发现并提出问题2、收集与问题相关的信息3、作出假设4、设计实验方案：一般只设一个变量5、实施实验并记录6、分析实验现象7、得出结论第3章细胞知识点一、显微镜的结构及使用目镜物镜遮光器反光镜光学部分：机械部分：镜座镜柱、镜臂载物台镜筒转换器粗准焦螺旋、细准焦螺旋结构目镜镜筒转换器物镜载物台压片夹反光镜镜座镜柱镜臂细准焦螺旋粗准焦螺旋取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座对光：放置标本：装片用压片夹固定，位于通光孔中心。使用遮光器(选用大光圈)反光镜(暗时:凹面镜;亮时:平面镜)观察：先使镜筒下降，眼睛注视物镜;转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直至出现物像收放：显微镜的使用物镜:低倍物镜是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？低倍镜的镜头口径大，通过的光多，较亮，放大的倍数小；高倍镜的镜头口径小，通过的光少，较暗，放大的倍数大。为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。在观察前，要先对光，需要转动物镜对准通光孔。用于对光的物镜应该是低倍物镜还是高倍物镜？低倍物镜对光再放玻片标本，还是放了玻片标本再对光？先对光，再放标本看到细胞的物像在视野左上角，若要把这个物像移到视野的正中央，该向哪个方向移动玻片标本？向左上角移动如何判断细胞和气泡？细胞基本具有细胞膜、细胞质和细胞核；而气泡是中间亮，四周黑暗的圆圈。知识点二：探究活动1、制作人口腔上皮细胞临时装片擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸知识点三：细胞结构细胞膜：保护、控制物质进出细胞细胞质：细胞生命活动的主要场所，内有线粒体等。细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所动物细胞结构植物细胞结构液泡：色素、糖分等细胞质：线粒体：呼吸作用叶绿体：光合作用细胞膜：保护、控制物质进出细胞细胞壁：保护、支持细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所知识点四：细胞是生命活动的单位1、细胞膜：细胞与外界进行物质交换2、线粒体：细胞的生命活动需要能量3、细胞核：控制生命活动，携带遗传物质4、细胞通过分裂增殖细胞核复制细胞核分裂细胞膜分裂5、细胞体积不会无限增大6、细胞无限分裂——癌细胞第4章生物体的结构层次知识点一：动物、植物组织概念：形态相似，结构、功能相同的细胞和细P56胞间质联合在一起，这种细胞群叫做组织。动物组织P57：上皮组织：排列紧密，保护结缔组织：血液、软骨、肌腱等;功能：支持，营养，连接，保护。肌肉组织：肌细胞构成，收缩舒张神经组织：神经细胞构成，感受刺激，产生和传导兴奋。组织分生组织：根尖的分生区、茎尖的生长点、茎内的形成层，壁薄核大质粘稠、分裂能力强营养组织：果肉、叶肉、幼嫩茎等，壁薄、液泡大，有叶绿体，制造、储存营养。输导组织：根、茎、叶、花、果实内的导管、筛管等，运输水分、无机盐、有机物等植物组织保护组织：根、茎、叶的表皮等，排列紧密，防止水分散失，控制气体交换，保护。不同组织构成器官，如心脏、眼、耳、肾、胃消化系统：消化管和消化腺呼吸系统：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺人的八大系统泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道知识点二：器官、系统（P61-62概念）循环系统：血管、心脏运动系统：骨、骨连接、骨骼肌神经系统：中枢神经系统、周围神经系统生殖系统：睾丸、卵巢内分泌系统：内分泌腺根：直根系、须根系，吸收水分、无机盐茎：输送营养物质、支持植物的六大器官叶：光合作用主要场所，合成有机物知识点二：器官、系统花：雌蕊、雄蕊果实：苹果、花生等种子：胚，新生植物体的雏形基础巩固1、制作人口腔上皮细胞临时装片和洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，滴加的液体分别和。染色时，滴的液体是。2、动植物细胞都具有的结构是、、。3、细胞分化的结果是。4、请写出下列食物属于植物的哪一器官：甘薯：莲藕：白菜：玉米：米饭：花菜：生理盐水清水碘液细胞膜细胞质细胞核形成组织根茎叶果实种子花第5章绿色开花植物的生活方式知识点一：光合作用1、叶片的结构表皮叶脉叶肉海绵组织：栅栏组织：输导组织：机械组织：细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少细胞柱状，排列整齐，含叶绿体较多支持运输水和无机盐运输有机物导管：筛管：进行光合作用表皮细胞：保卫细胞：半月形、含叶绿体、成对存在，形成气孔——气体进出的门户保护支持运输小结：叶片各部分功能排列紧密，无色透明，外壁有角质层。2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验（教材P69—70）实验步骤：（1）暗处理（使叶片内的淀粉运走耗尽）（2）叶片部分遮光（3）光照（4）酒精脱色（5）清水漂洗（6）碘液显影（7）观察实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。3、“验证光合作用释放氧气”的实验（教材P70—71）实验原理：利用排水法收集氧气，氧气有助燃的性质。实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。碳酸氢钠作用：增加水中二氧化碳的含量。4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验（教材P71—72）实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。实验结论：光合作用需要叶绿素。5、“检验光合作用需要二氧化碳”的实验（教材P72—73）装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。实验现象：装置一里的叶片不变色，装置二里的叶片变为蓝色。实验结论：光合作用需要二氧化碳。光叶绿体6、光合作用的原料、产物、条件和场所原料：二氧化碳、水产物：有机物（主要为淀粉）、氧气条件：光场所：叶绿体7、光合作用的反应式：二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气8、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。9、光合作用的实质包含了两种变化：物质转变：无机物合成有机物，并释放氧气；能量转化：把光能转化为储存在有机物中的能量。10、光合作用的意义：（1）是生物所需的有机物的来源；（2）是生物生命活动的能量来源；（3）维持氧气和二氧化碳的含量相对稳定。11、光合作用的应用：应尽量提高光能利用的效率。如：立体高效种植。知识点二：呼吸作用1、将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸时吸收氧气。2、甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体含有大量的二氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。3、装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这证明种子呼吸时会产生热量。绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。5、呼吸作用的表达式：氧气+有机物二氧化碳水++能量线粒体4、呼吸作用的概念：6、呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供动力，一部分转化为热量散失。7、光合作用和呼吸作用的区别：光合作用呼吸作用进行部位有叶绿体的细胞所有活细胞进行时间白天白天和晚上原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水物质变化合成有机物分解有机物能量变化储存能量释放能量1、细胞吸水和失水的前提条件是什么？当细胞液浓度＜周围水溶液浓度时，细胞失水当细胞液浓度＞周围水溶液浓度时，细胞吸水知识点三：吸收作用2、根尖是根吸收水分的主要部位观察根尖的结构分区和根毛根冠伸长区成熟区根毛分生区3、根毛细胞吸水的原理（1）根毛吸水的条件:根毛细胞液的浓度土壤溶液的浓度水（2）根毛适于吸收水分的结构特点：细胞壁薄，细胞质少，液泡大4、植物需要量最多的无机盐:含氮（枝叶茂盛）、含磷（花和果实形成）、含钾（茎、淀粉形成）的无机盐。5、无土栽培的概念：根据植物生活需要的无机盐的种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。知识点四：蒸腾作用1、蒸腾作用的概念：植物体内的水分以水蒸气形式从体内散失到体外的生理过程。2、蒸腾作用的部位：主要是通过叶片上的气孔。3、蒸腾作用的