4 紫藤萝瀑布

2005/3紫藤萝瀑布宗璞2005/3一图片欣赏情景导入2005/32005/32005/3紫藤萝亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，落叶木本，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，花紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子可食用。2005/3宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。2005/3写作背景简介宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。2005/3作者介绍宗璞pú，当代女作家，原名冯钟璞。她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗而又含蓄，流畅而有余韵。2005/3嚷绽凑酿迸溅挑逗伫立笼罩伶仃rǎngzhàncòuniàngbèngjiàntiăodòuzhùlìlŏngzhàolíngdīng2005/3迸(bèng)溅繁(fán)密稀(xī)落伶(líng）仃忍俊(jùn)不禁（jīn）仙露琼(qióng)浆盘虬(qiú)卧龙仙露琼浆：比喻美语。稀落：稀少。伶仃：孤独。索性：副词、表示直截了当；干脆。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。发端：开端，开始。终极：最终，最后。春红已谢：春天的花已经凋谢。忍俊不禁：忍不住笑。迸溅：向四处溅开。2005/3听读课文，整体感知：⑴说说本文的内容：⑵谈谈作者感情的变化：⑶找找文中语句：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？2005/3说说内容：看花——忆花——悟花谈谈感情：焦虑悲痛找找句子：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。宁静喜悦振作向前2005/3第一部分（第1自然段）：我被吸引，停下脚步。第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝（）的特点。（第7自然段）：“我”的感情由（）、（）变为（）、（）。第四部分（第8自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突出了紫藤萝（）的特点。第五部分（第9-10自然段）：“我”感悟到的人生哲理是：（）第六部分（第11自然段）：“我”被激励加快了脚步。本文思路2005/3朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。选择喜爱的一节，看谁读得好！2005/3我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。读赏美文佳句2005/3全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？2005/3盛开的紫藤萝→紫藤萝瀑布2005/3（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。2005/3“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。2005/3文首句“我不由地停住了脚步”的原因是什么？这样写有何好处?紫藤花的美丽，令人惊异，引人止步；同时引出下文。2005/32005/32005/32005/32005/3花瀑花穗花朵2005/3⑴色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。三、作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？2005/3找出第2—6自然中段描写紫藤花的句子，并分析讨论：A.描写对象是如何变化的？B.描写角度有何变化？C.描写手法如何？C.描写手法有比喻、拟人。A.描写对象分别是花瀑、花穗、花朵。B.描写角度有形象、颜色、神态.2005/3在第2—6自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线；看看它们有何特点？2005/3品工笔写景之妙句：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。2005/3“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”——“像迸溅的水花”，比喻，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。“在和阳光互相挑逗”，拟人，顽皮、活泼、可爱的形象。2005/3“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”——拟人，虽无赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂寞！而是快乐地独自生长，放出自己生命的异彩！2005/3“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。——拟人，生的快乐和欣喜，形象地表现出来。2005/3“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”——比喻，不仅让人看到了紫藤萝花生命的活力，而且看到了她生的喜悦。2005/3“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”品工笔写景之妙句：用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。2005/3学习小结1、学会抓住景物特征细致描绘2、注意合理安排描写顺序3、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法2005/3花瀑“在流动，在欢笑”；“像迸溅的水花”；“在和阳光挑逗”。花朵“彼此推着挤着”。“在笑在嚷:‘我在开花。’”“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”形象、生动、活泼，充满生机与活力2005/3作者描写紫藤花的目的是什么？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。2005/3本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。2005/33、面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被拆掉花架，改种果树，理由是“花和生活腐化有什么必然联系”。文革十年，极左论调泛滥，直到粉碎“四人帮”，神州大地才重发生机。联系背景，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫，看到这样充满生机的社会自然有感而发。一、写作时间—1982年2005/3作者小弟当时正身患绝症，生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。二、“生死谜，手足情”（生死未卜，手足情深）2005/3？一、文中的紫藤萝象征什么？紫藤萝花从稀落到毁坏再到如今繁花似锦的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。（从文章中看紫藤萝花经历了哪些变迁？“我”为什么对紫藤萝花产生如此深厚的感情？）十多年前，家门外有一大紫藤萝，后来因为政治原因被拆掉毁坏了，过了这么多年，它又盛开了。“我”通过紫藤萝的变迁，联想到了自己类似的家庭境况和人生际遇。2005/34、第9自然段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”依据上题的提示，你怎样理解作者得出的这个结论？（即课后练习一）花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。2005/36、第10自然段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这句话的理解？每个人都是社会主义现代建设中的一份子，只有每个人都奋发有力，四化大业才能灿烂辉煌，也就能明白作者为什么“加快了脚步。”2005/3文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。2005/3读赏美文佳句2005/3花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。体会：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。体会：使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。2005/3品味与鉴赏结合课后练习二分析以下句子写景的妙处何在?1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。2005/32、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。2005/33、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”比喻将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。拟人“忍俊不禁的笑容”2005/34、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。2005/3美点寻踪：（示例）1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富动感、情趣。2、美在比喻：“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开的恣肆风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字传达出最丰富的信息。3、美在开头：美在起笔突兀，出人意表，这样的开头往往能紧紧攫住了读者的心，自然，简洁，别致。2005/3“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么?睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。析感情深刻之语句：2005/3在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。作者从花中得到的感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命顽强和美好。2005/3感悟文章主旨：※美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。※生命，只要你充分利用，它便是长久的。※生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。※有生命，那里便有希望。※生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。2005/3课文中哪些句子引起你的共鸣？谈谈体会。你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？2005/3课外拓展:ぁ人们往往赋予一些花木以某种象征意义,想一想,你能否列举其中的几种.ぁ请你收集并背诵一些吟咏花木的诗句.2005/3在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。——《报秋