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运用现代信息技术和网络技术深入进行学校、家庭、社区协同教育子课题研究报告人：梁立安（怀化市电化教育教研员）国家教育部中央电教馆“十一•五”规划重点课题怀化市子课题研究系列讲座◆一课题研究的意义◆二课题研究的目标◆三课题研究的方法◆四课题研究的途径◆五课题研究的策略国家教育部中央电教馆“十一•五”规划重点课题怀化市子课题研究系列讲座前言家庭教育、学校教育、社会教育是人成长的几种最重要的教育方式。而在学校教育阶段，如何与家庭教育、社会教育取得联系，实现协调、补充和合作，达到最优的教育效果是个值得深入探讨的问题。我国历来对学校和社区的协同教育都非常重视，如通过“家访”、“家长会”、“家长学校”等方式，使教师了解学生家庭情况和学生在家中的表现，使家长了解学生在学校的情况与表现，从而家长与学校可以协调、同步对学生进行有针性的、有效的教育。另外，在社会或社区中所设的青少年宫、儿童活动中心、社区图书馆、博物馆等教育场所以及开设的活动也是学校教育的重要补充。前言随着科学技术迅速发展，采用互联网、移动通信技术搭建起来的家校信息互联平台，能非常方便地满足学校、教师、学生和家长之间的信息需求，促进相互之间的信息沟通。社区中的各种教育资源包括社区教育网络资源，既能为社区人员提供终生教育服务，也能为学校教师与学生提供有效的服务，相互补充提高教育效果。总之，多种多样的现代信息技术引进学校、家庭与社区的协同教育之后，会出现许多新的问题有待我们去研究、去探索。一“协同教育”子课题研究的意义（一）系统理论（二）信息理论（三）教育传播理论协同教育的基础理论：一“协同教育”子课题研究的意义一）“协同教育”的理论1、协同教育是协同学理论在教育领域应用中形成的新的教育理论。2、协同教育研究是由学校教育系统、家庭教育系统、社会教育系统所构成的三大教育系统中的研究问题之一。3、各系统如何发挥各自的组织能力，在一定的条件下形成合作、协同、同步、互补的协同效应，从而对青少年的整体教育达到最优化的效果。二）“协同教育”研究的意义1、从宏观上来说：运用协同理论，采用信息传播的途径和信息网络平台的技术手段，达到家庭、学校、社区和谐教育的目的。2、从微观上来说：学校、家庭、社区要有计算机、手机等通信工具，就可以实现对教育对象——学生的协同教育了。3、整体提高学生的素质，加速学生成长的步伐。一“协同教育”子课题研究的意义二“协同教育”研究的目标■总目标：1、研制出国内最先进的协同教育平台2、探索协同教育的规律，建立新型的协同教育模式，填补教育传播学的空白，为终生教育开拓新的领域，在理论与时间上达到国际先进水平。■分目标：1、通过实践研究，探索协同教育理论在传播学理论中有机结合的途径，探索协同教育与新课标教育及创新教育有机结合的策略。2、通过教育教学研究活动，在协同教育的这个大系统中，整合我市在“九五”、“十五”规划的科研成果，探索适合怀化地区家庭、学校、社区协同教育的方法与模式。二“协同教育”研究的目标三“协同教育”研究的方法◆1以行动研究法为主◆2调查研究法◆3网上问卷法◆4实践操作法◆5经验总结法三“协同教育”研究的方法行动研究的概念：“行动”和“研究”本是两个不同的概念，用以说明不同的人从事不同性质的活动。——“行动”即实际工作者和实践者的实际工作和实践活动；——“研究”主要指受过专门训练的专业工作者、学者专家对人的社会活动和社会科学的探讨。行动研究——就是指研究课题来自实际工作者的需要，研究在实际工作中进行，研究由实际工作者和研究人员共同参与完成，研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，研究以解决实际问题、改善社会行动为目的的研究过程。三“协同教育”研究的方法行动研究的主要特征1）为行动而研究（researchforaction）这是指出行动研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。研究目的具有实用性。问题的解决具有即时性。2）在行动中研究（researchinaction）这是指出行动研究的环境就是实际工做者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研究的过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程。3）由行动者研究（researchbyactors）这是指行动研究的主体是实际工作者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询。是协作者，而不是研究的主体。三“协同教育”研究的方法行动研究基本环节：三“协同教育”研究的方法1）．计划⑴计划是以发现事实和调查研究为前提⑵计划包括“总体计划”和每一具体行动步骤的计划方案。⑶计划必须有充分的灵活性、开放性。计划是允许修正的。2）．行动——是指计划的实施，它是行动者有目的、负责任、按计划的行动过程。在行动中，要考虑实际情况的变化，进行不断的行动调整。三“协同教育”研究的方法3）．观察⑴观察既可以是行动者本人借助于各种有效手段对本人行动的记录观察，也可以是其他人的观察，而且多视角的观察更有利于全面而深刻地认识行动的过程。⑵观察主要指对行动过程、结果、背景以及行动者特点的观察。⑶观察是反思、修正及确定下一步行动的前提条件。4）．反思⑴对观察到、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理。⑵对行动的过程和结果作出判断评价，对有关现象和原因作出分析解释，找出计划与结果的不一致性，从而形成基本设想。三“协同教育”研究的方法行动研究的具体操作：1）．拟定课题，明确目标——课题的目的不是探讨教学的一般规律，而是具体如何有效教学并提出可能遇到的问题极其解决办法。三“协同教育”研究的方法2）．提出总体实施方案——包括确定试验对象、试验周期、实施环境、教学资源的选取和确定研究的人员组成及其所扮演的角色。⑴课题负责人——制定研究计划和实施方案；⑵任课教师与学生——行动的实践者和参与性观察者；⑶研究者——制定研究计划和实施方案同时也是参与性观察者；⑷教育行政人员和其他任课教师——观察者之一。三“协同教育”研究的方法3）．设计第一次行动“计划”并进行行动——根据实施方案，设计进行教学实践的策略和教学过程的“计划”，并在实验班中实施第一次“行动”（不是只局限在一节课，可以是一个单元或一个阶段）。三“协同教育”研究的方法4)．对第一次行动进行“观察”纪录——组织其他任课教师和研究工作者一起，对行动过程和行动后教师学生的反应进行考察：⑴课堂行动观察，如对教师教学活动、学生学习活动进行录像纪录⑵学生作业分析⑶问卷调查（分别对学生和任课教师）⑷各任课教师以教学日记方式写下感受三“协同教育”研究的方法5）．对第一次行动“观察”结果进行内容分析⑴对不同教师的教学过程录像资料分析⑵对教学日记的分析⑶对学生作业的分析6）．对第一次行动的“反思”评价⑴任课教师与其他参与观察者（教师）座谈，交流感受⑵研究者与学生座谈⑶研究者与行动者交流三“协同教育”研究的方法7）．制订第二行动方案根据第一次行动发现的问题，提出改进和修正意见，设计第二次行动方案。8）．进行第二次行动（行动实践、观察分析、反思评价）通过若干次循环，逐步发现和总结出优化教学的措施和步骤。三“协同教育”研究的方法三“协同教育”研究的方法阶段起止日期主要任务观察结果评价意见制订总体计划//第一步行动对总体计划的修改//第二次行动对总体计划的再修改//第三次行动归纳，总结三“协同教育”研究的方法供参考的子课题名称：1协同教育信息需求的调查研究2社区教育网建立与运用的调查研究3学校、家庭、社区协同教育在我国的历史、发展和现状调查研究4利用家校互联系统加强素质教育的研究5在学校建设社区教育网的试验研究6社区教育网对学校教育与终身教育作用的试验研究7学校利用社区教育网提高教育质量的研究8利用现代信息技术形成学校、社会、家长良性互动教育机制的研究9利用现有资源构建基于现代信息技术的协同教育模式的研究10利用现代信息技术组织家庭合作进行协同教育研究三“协同教育”研究的方法11现代信息技术环境下，教师、家长在协同教育中行为心理模式研究12利用现代信息技术构建网络家长学校研究13社区资源对促进学生社会适应性的相关研究14利用现代信息技术解决“问题学生”的协同教育策略研究15特殊家庭利用现代信息技术进行协同教育的策略研究16协同教育平台在特殊教育中的应用研究17利用现代信息技术构筑和谐德育环境的应用研究18基于现代信息技术的协同教育资源的组织与管理研究19利用协同教育平台互动创造协同教育资源的研究20利用协同教育平台促进家长参与机制的研究三“协同教育”研究的方法21利用协同教育平台进行教育咨询服务研究22基于协同教育平台的家庭文化研究23基于协同教育平台开展的Blog教育功能研究24学校、家庭与社区利用网络资源构建青少年良好成长环境的研究25网络环境下社区优质教育资源的有效共享研究26利用协同教育平台整合教育资源的研究27基于现代信息技术构建学习型组织的研究28国内家校互联平台的比较研究29不同社会经济与文化背景地区利用现代信息技术加强协同教育的现状与对策研究30中外中小学利用现代信息技术加强协同教育的比较研究三“协同教育”研究的方法课题研究及课题申报网站：1)中央电教馆“十一五”规划课题管理网站，网址：ktsb.e21.cn课题网上申报及表格要求在网站下载。2)课题实践配套网站——中国协同教育网，网址：www.edusun.cn四“协同教育”研究的途径1把握好学校协同教育平台，牢牢占住现代通信阵地，动员班主任和任课老师，结合教育教学进行协同教育子课题研究，积极开展协同教育研究活动。学校制订子课题研究激励措施。2广泛宣传，鼓励家长“一切以孩子为重”，利用网络平台和通信工具，经常与学校老师保持密切联系，把自己孩子在家里以及社会的表现情况及思想行为与老师进行沟通，家长、老师共同制定孩子优化教育的策略。3运用课题研究活动与社会活动的有机整合。五“协同教育”研究的策略★1培训到位★2宣传发动★3典型引路★4点面结合★5活动激趣★6资料归档★7创新目标★8阶段评估结束语“协同教育”课题研究是在中央电教馆、省电教馆的直接指导下开展的，我市已有14所学校正式申报了子课题研究。我们殷切地希望，也热切地欢迎正在准备申报的学校，加入我们的研究队伍！尽管“协同教育”研究处于萌芽状态，但是我相信在上级领导的支持下，在同志们的共同努力下，怀化市协同教育子课题研究，在这块充满希望的田野里,一定会象茁壮幼苗蓓蕾初绽。几年后,我们的研究将遍地开花硕果累累。我深信我们的子课题研究会如期完成预定的研究任务，取得丰硕的研究成果。联系电话梁立安:办公电话2550913手机13135258681电子邮箱hhdjlla@163.com欢迎各位课题研究领导、实验老师随时发送课题研究成果、论文、方案、教案、课件、阶段性报告等，通过专家评估后，在网上定期（一学期公布一次）公布获奖成果。