翻转课堂

1培训资料下载：用户名[e-mail]密码：peixun“反转课堂”文件夹目录主讲：乔贵春南阳师范学院教育科学学院基于微课的翻转课堂学生在家通过视频学习新知识，回到学校在教室做作业。2020/4/18翻转课堂的发展14同伴教学法20世纪90年代初期哈佛大学物理学教授埃里克.马祖尔,认为传统讲授方法注重信息的传递，而对知识的理解效果不好。他要求课前学生自学课程内容，课内采用“提问-思考-回答”等互动活动。翻转课堂的雏形5“翻转课堂”实验20世纪90年代中期在美国迈阿密大学举行的“翻转课堂”教学实验中，商学院的莫里.拉吉和格兰.波特首次提出了这个名词。首先根据教材形成若干专题，然后要求学生阅读专题相关教材，并观看教学录像和课件，上课则提出问，教师提供个性化的指导和针对性讲解。最早的探索者：萨尔曼·可汗比尔.盖茨“最喜欢的老师”他预见了教育的未来。——比尔.盖茨2004年7月婚礼后辅导表妹纳迪娅数学2006年11月，制作教学视频上传YouTube2006年创办“可汗学院”2009年8月辞职对冲基金分析师化学教师乔纳森.伯格曼和亚伦.萨姆斯（JonathanBergmannandAaronSams）美国林地公园高中（WoodlandParkHighSchool）翻转课堂的推广者：过多的花费时间在巴士上美国林地公园高中错过正常的教学活动乔纳森.伯尔亚伦.萨姆斯屏幕捕捉软件录制PPT的播放和讲解微课程上传到互联网学生观看视频补课学习效率提高了2007年春天学生在家或课外观看视频教师创建视频回到课堂师生交流完成作业什么是翻转课堂聚奎中学观看视频，自定进度整理收获，提出问题课堂外课堂内展示交流，协作探究科学实验，完成作业教师巡视，一对一个性化指导翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂传统课堂：学习知识在课堂，内化知识在课外传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较课堂内课堂外学习知识内化知识学习知识内化知识45分钟10分钟是2020/4/18是让学生对自己学习负责的环境。老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。是混合了直接讲解与建构主义学习。是学生课堂缺席，但不被甩在后面。是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课。是所有的学生都积极学习的课堂。是让所有学生都能得到个性化教育。不是2020/4/18不是在线视频/在线课程的代名词。不是视频取代教师。不是学生无序学习。不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。基于微课的翻转课堂教学2什么是“微课”“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的视频。什么不是“微课”？A.辅助教师讲课的多媒体课件；B.课堂教学实录的视频切片；C.讲解汽车发展史且时间不超过10分钟的视频;D.以50分钟至1小时为单位的传统国家网络精品课程。注意力10分钟原则注意力课堂教学时间（分）JoanMiddendorf，AlanKalish美国印第安纳大学，1996一、翻转课堂的优点课堂与家庭一体化课前与课后一体化不受时间和空间的限制●用视频再造教育●人性化学习●信息化教学前移微课程的方法●观看视频可以暂停、倒退、重复、快进，适合人性化、个性化学习微视频让学生按照自己的步骤学习教师给予学生一对一个性化指导人性化学习提高学习绩效●信息化教学前移的心理学依据：一对一效应通常为学生补课，45分钟课堂教学内容，最多只要20分钟左右的时间就可以完成。因为在一对一的补课中学生学习态度特别诚恳受环境干扰最少，注意力特别集中二、微课程教学法及其教学模型微课程教学法是云计算环境下以三大模块、导学一体为基本模式的教学方法1.微课程教学法课前课内以课时为单位的教学活动课堂教学方式创新课前自主学习任务单配套学习资源（微课等）2.设计“任务单”的方法关键是把教学重点、难点及其他知识点转换化为问题任务驱动、问题导向3.配套学习资源（微课）准备优选资源为帮助学生完成任务单给出的任务检查修改上传云端制作微课为帮助学生完成任务单给出的任务微课微课微课(1)微课的类型情景剧式微课程PPT式微课程讲课式微课程（2）微视频（微课）开发方法录屏软件+（PPT、几何画板……）手写板（数位板、电子白板写字板、录课笔）录像（摄像机、手机、相机）……视频格式暂停后退向前重复中国微课网在“微课”框架下（10分钟以内），不会给学生视觉驻留带来任何消极影响。4.课堂教学方式创新如何创新翻转课堂后，课堂教学（围绕内化、拓展）●课堂作业（进阶）●协作探究（含疑难问题探究）●检测自主学习成效●展示、质疑、阐释课堂教学创新翻转课堂的黄金法则问题与对策3大家可能会比较关注：如何制作微课？制作的微课如何让学生看到？翻转后教师该做什么？学生不看视频怎么办？（1）制作微课：超级录屏软件一键搞定：F3（2）如何让学生获得微课资源？免费视频网站360云盘刻录成CD/DVD重庆市聚奎中学怎么做的？优酷56土豆……教师从“演员”向“导演”转型教师的教学学习的教练（3）翻转后教师该做什么？教师不再需要去演完剧本——教案重要的是精心设计好《学习任务单》，准备好发展高级思维能力的学习资源，设计好主体为学生的课堂学习形式，准备好指导学有困惑的学生教师职能转变——“转型”呼之欲出（4）学生不看视频怎么办？几点建议：•家长参与，督促学习•修改考核方式翻转课堂评价评价设计移动互联时代到来手机将取代个人电脑成为个人信息中心-李开复，2011.自带设备BYODBYODBringYourOwnDevice,学生自带设备到学校学习过去现在