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教学设计方案的评价教学设计方案是教学设计过程中各要素分析和设计的外化成果，对教学设计方案的正确评价有助于设计人员反思自己的设计过程，避免一些由于设计上的疏漏而导致试用效果不理想的问题。教学设计方案的评价可以从教学设计方案的完整性和规范性等几个方面来进行。1．完整性和规范性一份规范的教学设计方案是一个整体解决问题方案的设计，而不是各个要素的简单汇集。（1）教学目标教学目标不仅反映知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，而且能体现不同学生之间的差异；清晰、具体的目标阐述不仅符合学科的特点，而且便于教学中进行形成性评价。（2）学生特征分析从认知特征、起点水平和情感态度等方面详细、明确地列出学生的特征。（3）活动设计活动设计和策略一致，符合学生的特征，既能激发学生兴趣，又能有效完成教学目标。（4）资源设计综合多媒体的优势，信息技术的运用有效；资源能促进教和学，发挥必需的作用。（5）过程设计教学思路清晰、结构合理，重难点突出，有层次性，能够体现学生的发展过程。（6）学习评价和反馈设计有评价内容和标准，练习的内容合理，有层次性。注重形成性评价，针对不同的评价结果提供及时的反馈，根据不同的评价信息，明确提出矫正方法。2．可实施性对一个教学设计方案的评价，要从环境、时间等方面来考虑它是否具有可操作性。（1）环境因素对教学环境和技术的要求没有必要要求过高。（2）时间因素时间的多少包括教学时间、学习时间、布置作业的量等等。（3）教师因素：包括教学风格、特点及其技能。（4）学生因素：针对学生的学习方法要合理。3．创新性教法上有新的创新，能激发学生的兴趣，有利于促进学生高级思维能力的培养。学生课堂学习评价表学校：鲁甸江底班级：三年级1班学号：22姓名：王梦媛项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论809095积极积极举手发言，大量阅读课外能举手发言，有阅读课外读物很少举手，没有阅读课外读物959095读物自信大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢尝试和表达自己的想法809590善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见958080思维方面能有条理表达自己的意见能表达自己的意见，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，608090创造性能用不同的方法解决问题，独立思考有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题958595我这样评价自己：学习习惯还可以，无论哪方面的技能，都有待于虚心请教。同伴眼里的我：太厉害了，简直是个“全能型”学生老师的话：应该继续努力学习，尽量完善自己，多学、精学、巧学。点滴积累，业精于勤，方为人上人。注：1.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。2.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；3.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高