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课程要求研究性学习、研究式学习、思考性学习。站在专业之上的高度、超越专业的视角思考科学技术与道德、规范的关系。课程结构科学技术和道德责任科学伦理和道德选择研究规范和学术诚信第一节科学，道德，及二者的关系一、自然，宇宙，人之为人二、科学，以及技术和工程三、道德，以及伦理和文化四、科学道德，以及学术诚信五、为什么科学道德如此重要？第二节科技的不确定性和双刃性1、前沿科学技术的不确定性2、现代科技化技术的困境科技发展提出新问题科学技术及应用带来巨大“好处”，如生产效率提高，社会管理改进，生活质量改善，生命健康提升，……但也改变了科学技术与人的关系，原来服务人对世界的认识和实践，现在成为人必须适应的对象。科技“主导”社会，科技加速发展，会不会使之成为“脱缰野马”？广泛应用会不会带来潜在的风险？问题至少涉及到需要考察科学技术的本性、科技研究的特点、科技应用的后果等等问题。小结：三个例子转基因食品：科技创新产品在社会中的争议对研发的影响巨型加速器：公共科技资源的合理分配人工智能：社会对科技创新前景的需求和塑造科技创新与社会的关系：科技影响社会、社会影响科技风险社会自然风险→人为风险→风险全球化→风险制度化复杂工业和技术系统的不确定性（切尔诺贝利事件）；全球风险（生态危机和气候变化）；巨风险（核军备竞赛）限定科技风险特征：不可计算、不可感知、危害巨大、相互关联丹麦的共识会议共识会议指的是由决策者组织专家和公众代表进行讨论，让外行公众在掌握相关知识和信息的基础上，对科技发展决策提出观点、意见和建议，形成共识作为决策的参考。丹麦国会技术委员会科学家在公共科技议题中的四种身份纯粹的科学家：只生产知识，不参与决策观点辩护者：用自己掌握的知识为某一个特定观点或者立场提供支持、辩护科学仲裁者：与决策保持一定距离，但是与决策者进行互动，为决策者想要了解的具体问题提供智力支持。诚实代理人：运用自身的专家知识，不仅解答决策者的具体问题，还为决策者提供更多的思路和方案，但并不明确支持某一立场科学与公众沟通方式的三个模型缺失模型：公众缺乏科学知识和科学素养，科学传播的目的就是把知识普及给他们，一旦他们增加了知识，就会支持科学。对话模型：公众不是知识的被动接受者，会根据自己的立场和诉求来选择和决策，科学传播需要科学家和公众互相对话，互相理解参与模型：公众作为利益相关者，应该参与到对科技议题的决策中来，科学知识和素养可以提升参与决策的能力。负责任研究与创新“负责任研究与创新是个透明互动的过程，在这过程中，社会行动者和创新者相互反馈，充分考虑创新过程及其市场产品的（伦理）可接受性、可持续性和社会可取性（desirability），让科技发展适当地嵌入我们的社会中冯·尚伯格RenevonSchombergRRI确保研究与创新解决社会面临的挑战让研究与创新面向所有层次的所有行动者开放使研究和创新与社会价值、需求和期望保持一致规范和学术规范规范：对思维和行为的约束力量。除了法律、规章制度、纪律外，伦理属于规范，学说、理论和数学模式也具有规范的性质。规范体系是人类社会发展至今建立起来的社会得以柔润运转的依据。基本规范得以确认经历了艰难曲折探索、甚至惨烈的较量过程，是极其宝贵的人类文化。只有规范（规矩，规则）得到认同而确定，社会才会稳定。没有规矩，侈谈道德。人人都守规矩的社会不用总强调道德，多数人不守规矩却长于道德绑架的社会，道德成为工具，社会正在堕落。学术规范学术规范是学术共同体中形成和确立，并由共同体成员共同遵守的行为准则，是保障学术共同体科学、高效、公正运行的条件。是具有稳定性、连续性的规制和安排，具有文化意义，要求研究者自觉遵守和共同维护。学理规范：逻辑一致，尊重客观，科学方法，同行评议，重复实验，伦理正确。为人规范：诚实、信任、公正、尊重知识产权、声明与回避。对学术规范的尊重和恪守是学术进步、科学发展的前提。为什么学术规范如此重要？只有诚实守信地对待科学研究，才能积累起逻辑一贯、真实客观的科学数据和科学知识体系，后人的研究才能建立在真实的基础上，才能发现和扩展新的知识，并推动科学的进步，给人类带来福祉而不是伤害。案例：卢瑟福发现原子核舍恩系列论文造假上海有机所黄姓女博士被撤消学位（黄禹锡现象）（1）研究计划制定中的规范文献调研：文献应准确回溯到原始出处，以符合引用的规范；对文献做分类研究并做出综述。选题：首先要有科学依据，应有创新性，包括学术的创新和现实的创新；应当对所涉及伦理的问题进行评估，不符合伦理规范原则的就放弃研究；选题应具可行性。设计研究方案：对活体试验中的试验对象给予充分保护和尊重。选用适当的研究方法：设计可行的研究步骤。研究条件的安排应当实事求是。（2）课题申请中的规范项目申请之前要全面了解所要申请课题的相关政策，认真阅读基金申请指南和申请通告。申请人应注意自己和合作者的工作时间安排，不应超负荷申请。应保证每人每年所有课题的预计工作时间加总之和不能超过12个月。申请人不应将相同或相似研究内容进行多项资助申请。申请人不得故意态大项目的学术价值和经济效益不得提供虚假的信息。申请人在申请、评议和公示期间，不得私自接触评审人、项目管理人等，不得行贿。（4）数据收集、记录、保存中的规范数据收集：1）应保证获得数据的条件是真实的，而不是虚构的；2）要确保收集和保存实验数据的完整性；3）不能为某种目的或获取利益对原始数据进行人为加工和篡改；4）收集特殊数据应当事先获得授权许可。数据记录：应当与数据的获得同步。数据记录必须精准，必须严格按照有关程序和规则记录数据。数据保存：1）应以严谨的方式保存数据，记录、收藏、备份；2）原始数据应由产生这些数据的研究机构和科研人员共同保存；3）要慎重保存涉及机密或危险的数据；4）应做好数据保存相关事项的预先协议5）遵守数据保存趣限但不应有意屏蔽数据。学术引用伦理十忌诫1应体现学术独立和学者尊严2必须尊重作者原意，不可断章取义3应尽可能迫溯到相关论说原作者4应注意便于他人核对原文5尽可能保持原貌，如有增删须加以说明6引用应以必要为限7已发表或出版修订版的，引用应以修订版为据8引用未发表作品须征得作者或相关著作权人同意9应有明显标识，以避免读误会10须以注释形式标真实出处，并提供与文献相关的准确信息