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曲江一中语文组屈婷念奴娇赤壁怀古-----苏轼教材所处的地位与作用《念奴娇赤壁怀古》是出自新人教版必修四第二单元第五课，是著名词人苏轼的一首豪放派词。本单元的教学重点是在通过对比学习来掌握婉约派词和豪放派的特点，掌握宋词的鉴赏技巧，品味宋词的语言;理解文章的基础上感知人情世态，提升对人生的感悟。宋词是我国文学史上的一座高峰，学习鉴赏宋词对于提高学生的文学素养及传承中华文化都有重要的意义。说教材《念奴娇赤壁怀古》是豪放词派的代表作。上阕咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。以“人生如梦，一尊还酹江月”作结，用旷达之心关注历史和人生。学生通过第一首词《雨霖铃》的学习，已掌握词的基本鉴赏方法，感受了词的语言美、意境美，但他们不善于发现问题，思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生去发现去探究，使学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。说学情学法指导⒈指导诵读，品味形象，对比中发现问题⒉指导探究，联想拓展，自我探究。教学方法1、诵读法2、情景设置法3、启发引导法设计理念1、教师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。2、倡导自主、合作、探究的学习方式。教学理念、教学方法知识与能力了解苏轼的生平及思想感知词的内容和风格从理性层面把握苏轼词的豪放风格教学重点对“人生如梦，一尊还酹江月”的探究与理解教学难点情感态度价值观学习苏轼乐观、旷达的人生态度。过程与方法通过诵读感受苏词的豪放;学会在对比中品鉴诗词的方法。教学目标的确定品读抓住形象（20’）深度把握情怀（10’）美读读出情感（6’）诵读整体感知（4’）音乐导入新课（2’）教学过程的安排与意图3滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。——《三国演义》主题曲引导学生进入三国那一段历史中。同时在歌词中也透露出本节课的学习重点。导入新课诵读,整体感知自由诵读请将这首词读给你的同桌听。个别诵读请找你试着有感情地诵读这首词。诵读诗歌是学习诗歌的做有效的方法。此处诵读，主要是为了让学生初步感知诗歌内容品读，抓住形象1，“江山如画，一时多少豪杰”，这里的“一时”指的是什么时候？2，三国时期有那么多的英雄豪杰，为什么苏轼想到的只有周瑜呢？关键：①苏轼眼中的周瑜有何特点呢？②此时的苏轼又经历了什么呢？抓住诗歌中的人物形象，为下文的对比分析做铺垫。归纳概括人物周瑜苏轼年龄生活外表职位成就34岁46岁幸福美满（小乔）贫困潦倒（妻亡）英俊潇洒早生华发东吴大都督黄州团练副使赤壁之战无3，苏轼，一个大文豪，一个书法家，一个绘画家，一个文坛领袖。被贬黄州为何会想到功成名就的周瑜呢？提示：请你去发现他们之间的共同点只有理解了苏轼为什么会想到周瑜，才能把握苏轼内心渴望建功立业的豪情；才能理解苏轼看问题的视角。深读，把握情怀苏轼面对人生的种种遭遇，吟唱出“人生如梦，一尊还酹江月”。“一生如梦”是否传达出苏轼消极的人生态度呢？上面的层层铺垫，引导学生面对这个问题。之前的分析也引导了学生用新的角度来看待问题看待人生。才会理解“人生如梦。”课下作业林语堂说：“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的有趣关系。”请你在课下阅读余秋雨先生的作品：《东坡突围》既可以是对本节课内容的巩固，也可以是对学生课外阅读的拓展。板书设计念奴娇赤壁怀古周瑜潇洒豪迈苏轼豪情壮志乐观豁达豪放