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语文S版三年级语文下册第二单元学习目标1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思。2.理解课文内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要学会去关爱他人，关爱生命的道理。蚂蚁蚂蚁复习：（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？（3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事，课文分析•第一部分（第一自然段）•齐读本段，回答问题：•1、你知道事情发生的时间和地点吗?•时间：夏天的一个午后。•地点：阳台上。•2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？•因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。•3“挣扎、生命力、生灵”是什么意思？•挣扎：尽力支撑或摆脱困境。•生命力：指事物具有的生存、发展的能力。•生灵：指有生命的东西。•写了事情的起因。第二部分（第2——4自然段）•一：学习第二自然段：•1读本段，思考：水没有了之后，发生了什么情况？•@几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。•@两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬不出来。•2此时，作者的内心是怎样想的？•我应该救助一下这两个落难者。二：学习第三自然段•1思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？•没有，因为我看到了一件意想不到的事情......•2什么是意想不到的事情？为什么作者觉得这件事情是意想不到的？•两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。•3谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？•因为我被蚂蚁同伴之间互相帮助的这件事情震撼了心灵，我想让蚂蚁自己救助同伴们。•4谁能用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂蚁这件事情。•5全班齐读本段，读出我的“意想不到”的心情。三：学习第四自然段•1默读课文，思考：蚂蚁救助同伴的过程是怎样的？最后结果怎样？•2两只被埋住半截身子额蚂蚁是怎样被揪出来的？•一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土里挣出了身子。•“奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。•“挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。•3我后来为什么又参加了救助？我在救助时内心是怎样的感受？•因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的，蚂蚁的不幸和他有着直接的关系。•4蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做的？你感受到了什么？•蚂蚁看到同伴被救助后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。•感受到了蚂蚁这种乐于助人的精神确实让人感动。学习第三部分（第5段）A、作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想的？有什么感受?B、这是一种什么样的道德素质？说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管如此，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切。总结深化小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或谈自己的感受。拓展延实践中心思想•本文讲述了几只蚂蚁在危难的时刻相互救助的故事。表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱他人，关爱生命。