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单元一教学内容1社区——我的大“家”日期2学习目标1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。学习重点难点重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。难点：培养学生热爱社区的思想感情。教学流程一、导入。1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。出示课题《社区——我的大“家”》二、我生活的社区。1、全班学习“我生活的社区”。2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。三、认识社区的设施。1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？2、这些设施在我们的生活中有什么作用？四、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？五、我们还调查了自己所在社区的概况。六、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？选最有特点的一家单位做具体介绍。七、刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。1、看农村社区的录象或图片。2、说说你对农村社区的了解。3、谈谈你对农村社区建设的建议。八、同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。1、看国外社区的录象或图片。2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？九、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。教学反思学生准备：1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。单元一教学内容2、可爱的社区人日期2学习目标1、认知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。2、情感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。学习重点难点1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。教学流程一、导入。1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？二、了解社区干部。在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。出示公告，了解社区中一些分管干部名称。三、学习《你就是我们社区的奶奶》。1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。3、和你的同学交流年的感受。4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？5、夸夸社区的好干部。6、补充：社区主任的酸甜苦辣。四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。1、观察一位劳动者的工作。2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？五总结。六、组织辩论赛。教学反思随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。单元一教学内容3、丰富多彩的社区活动日期3学习目标1、了解社区中正在开展的各项活动。2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。学习重点难点1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。教学流程一、导入1、举例说说身边的社区活动。“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）2、看看书中第16到17页中的图画。“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）3、结合实际情况讨论“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”（同桌互相讨论）4、反馈5、谈体会二、展示社区的暑假活动计划1、出示活动计划“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”2、分组讨论，提交方案“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”3、展示各个小组的设计方案“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”三、初步了解志愿者的相关情况1、简要介绍什么是志愿者。2、介绍一些国外志愿者的相关情况。（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。）3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”四、布置课后作业1、收集一些志愿者的相关情况。2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。第二课时教学过程：一、引入1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第18页）3、“你愿意参加这样的活动吗？”二、知心姐姐的话“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”1、提出问题“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）2、分4人小组讨论“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？你在活动中遇到过什么困难吗？也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”3、讨论后集体交流4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。三、人人为我，我为人人“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。四、总结1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”2、说说你今后打算。教学反思鼓励孩子们走进社区，为社区服务。单元一教学内容4、走进社区日期3学习目标1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。学习重点难点1、重点：了解社区的大致位置。走访社区中对社会有特殊贡献的人。2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。教学流程第一课时一、学画示意图1、了解社区有的一些配套设施。（教师出示示意图）“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”（教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等）2、学习画示意图的方法“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”（1）先确定社区的大致范围。（2）画出社区里的小路。（3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。3、学生独立完成，教师巡回指导。4、同社区的同学交流“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）5、请画的好的同学将示意图展示（1）展示“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”（2）点评“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”6、小结“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”二、了解身边的人1、教师举例“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”2、学生说说下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”3、谈谈体会“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”三、总结“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”第二课时一、导入“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？”二、了解社区的相关历史1、历史遗迹2、历史名人（由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。）三、设计理想的社区“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办‘社区学院’，有人提出社区应该有自己的‘社区食堂’，还有人提出要有完善的‘照顾服务’……当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢？”1、4人小组讨论“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”2、反馈“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。”（全班制定出一份最满意的计划。）3、根据黑板上的计划画出图纸“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室……”“不要忘记小路与周围的环境、绿化等”4、学生画示意图，教师适当地给一些意见。（注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。）5、评选最佳设计图（1）学生展示，并进行介绍。（包括：设计的特色，设计的意图等等）（2）教师和学生一起点评。四、总结“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”教学反思1、了解社区的历史遗迹。2、设计你心目中的社区。单元二教学内容生我养我的地方1、我的家乡在哪里日期3学习目标1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。学习重点难点1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学流程第一课时一、谈话引导，激情导入。1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？2