高中信息技术教学经验

高中信息技术教学经验浅谈1高中信息技术教学经验浅谈摘要：“信息技术”作为一门新的学科，对于教师来说是一个新的挑战，对于学生来说也是一个新的考验。如何把当今社会中最重要的“信息技术”技能传授到每一位学生当中，这需要教师对新学科有充分的认识，对计算机知识技能有着深厚的功底，并且能对学生制定出恰当的教学方法和手段，用心教学，这样才能对学生进行传授，让学生掌握“信息技术”这一现代化知识技能，才能完成“教师”的神圣任务。下讲述的是一名高中信息技术教师对信息技术教学的一些方法、经验和见解。关键词：信息信息技术计算机编程德育渗透正文：在当今信息化的现代社会里，信息资源在社会中的作用越来越重要。充分利用信息技术掌握并有效地运用信息，是未来的发展的关键技能，在人类未来的生活也有着重要作用。对于中学生而言，提高他们的信息意识、分析与综合信息以及创造性地运用信息的能力十分重要。由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，况且起点水平参差不齐，这给教师的日常教学带来诸多问题，为此，我在实际教学中采取一些其他的教学手段（如课前让学生填写调查问卷、课后与个别学生交谈或者课堂上交流等）了解学生已有的真实信息技术学习水平，分析各班学生的学习特点和水平差异，根据他们的学习内容设立多级学习目标和多种学习方式，把学生的个人差异变为教学资源，让学生在共同作中相互学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。以下是我在高中信息技术的日常教学中每一章书中的一些做法和心得：一、在“信息与信息技术”的基本知识章节的学习中，我先通过填写调查问卷、与学生交谈、课堂上交流等方式去了解学生已有的信息技术学习水平。第一节“信息及其特征”，我主要通过引导学生通过分析和讨论典型例子，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与已有专家的或他人的定义相比较，加深对概念的认识，从中归纳和理解信息的基本含义；在探讨信息特征中，我以一个典型生活案例“行人过马路”的进行分析，并从这个实例中教会学生从案例中研究和学习的方法，并让学生围绕主题内容通过探究活动来描述信息的基本特征，从而认识到信息的重要性及了解其在社会生活中应用的情况。而在第二节“信息技术及其影响”中，我则以讲述当今信息技术应用的真实案例作为引子，介绍了信息技术的基本概念和含义，通过交流与合作探究活动，了解信息技术的应用和发展情况，及其对社会发展、科技进步以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响，形成良好的信息技术活动习惯。在本章学习之后的水平测试中，从学生的成绩中反映出学习效果良好，基本知识掌握牢固。综合第一章的教学过程，我总结出如下几点：（1）激发学生对信息技术课程学习的兴趣是关键。（2）活动组织进程上要注意把握时间，考虑好时间的自动化控制。（3）在实际的教学中使用讲授法时，必须根据教学内容、学生特征、教学环境等因此进行综合考虑并且结合其他的教学方式方法，如启发式教学等，灵活处理和运用。（4）在活动过程中应注意及时归纳和小结，有助于同学们对知识目标的学习和理解。二、在信息化高速发展的当今社会，面对缤纷复杂的各种信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是21世纪的青少年学生必须具备的信息素养之一。因此，第二章“信息的获取”的学习尤为重要，它是学生继续学习和不断发展的动力，并为学生学会有效组织高中信息技术教学经验浅谈2和处理信息奠定基础。在第一节“获取信息的过程与方法”教学中，我从“拒食野生动物，倡导饮食文明”的主题活动出发，提出解决问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息”的流程开展探究、交流活动，探索、归纳获取信息的一般规律，从而掌握获取信息的一般过程和常用方法。并且举例了中国科学院院士杨叔子先生“文革”期间在咸宁“劳动锻炼”插队劳动时打猪草如何获取猪草信息的经典例子，让学生懂得注意观察和积累，以便更快更好地获取更多的信息。而在第二节“获取网络信息的策略与技巧”教学中，我则由案例“开心辞典”引出利用网络获取信息的学习活动，通过学习任务的设置，让学生着重合作探究搜索引擎的使用技巧，并利用“下载MP3音乐”任务的设置，让学生在获取相关信息的过程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应注意的保护知识产权等问题，将信息技术知识技能学习与德育教育相结合，培养学生的基本思想道德观。另外，我从案例“免费馅饼”和“天气预报”中向学生引出了信息评价判断的三个基本方法：从信息的来源进行判断、从信息的价值取向进行判断和从信息的时效性进行判断，让学生学会根据自己目前的需求，依据自身所得的经验，对获取的信息进行鉴别和判断。在第二章书中，第一节强调的是获取一般信息的思想和方法，包括了从媒体、他人、和事物不同的信息源中获取所需要的信息，而第二节中则就是在第一节的基础上引导学生探索网络信息检索的策略和技巧，最后是引导学生学会对信息的鉴别和评价。因此我要求学生完成一个旅行计划的设计方案，引导学生综合运用第二章中的知识，以小组合作探究的形式确定不同的信息需求，利用各种途径和方法获取相关信息。课后从学生学习的效果来看，大部分学生都能够理解出信息获取的方法并且能正确对信息作出评价。本章的教学与第一章相比，知识技能操作相对增多，因而我在教学中所采取的策略和方法也略有不同，在教学中以调动学生的自主学习积极性为主，辅以德育教育渗透，保持学生在学习过程中的新鲜感和成功感。事后证明学生的学习自主积极性不断提高，课堂反应非常热烈，学习效果良好。三、在第三章“信息的加工与表达（上）”的学习中，由于在初中阶段学生已经对这些信息加工的软件有过学习，对软件的掌握运用也有着一定的技巧，因而在本章当中侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，运用了不同的教学手段。（1）通过组织主题活动，引导学生在观摩示范作品的过程中，学习利用工具软件制作作品的技能和方法。（2）在信息作品（例如电子报刊、多媒体作品等）制作过程中，把范例教学和学生创作两条活动主线糅合在一起，以引导学生对范例进行剖析和研究，同时以小组形式进行创作活动。（3）在问题分析或需求分析过程中，根据具体内容设计合适的工作表格，指导学生讨论并填写该表格内容，最后和学生一起归纳并形成较为规范且符合需要的内容，促使学生懂得从复杂问题中提炼出有价值的东西，并领会其中的做法和道理。（4）在选用某种工具软件的时候，注意引导学生对其特点和使用方法进行对比和归纳，在熟悉该工具软件的过程中要善于发现和提炼其解决问题的思想方法，达到举一反三、触类旁通的目的。（5）在具体制作中，要求学生先形成具体的设计方案然后根据方案要求利用工具软件完成作品的制作。教学时可对学生每个阶段的活动结果进行严格检查，做到“以过程的精细铸造结果的精品”。（6）加强学生信息活动以及信息作品的评价工作，可以组织学生互相观摩并评价他人的作品，采用既定评价标准和自定评价标准等形式，以小组自评、组间互评、教师评价等方式相结合，对学生的学习过程以及学习结果进行评价，促使学生对学习行为的反思以及对作品制作的精益求精。通过本章针对性的学习，学生在文字处理、图表处理、多媒体工具软件的操作技巧有了很大的提高；另外也加强了他们对自己是否能灵活运用软件解决问题的信心，对于他们以后高中信息技术教学经验浅谈3的学习生活会更大的帮助，他们对于信息技术的应用也有了更深的了解。四、第四章“信息的加工与表达（下）”的学习，对于学生来说既是新奇有趣的，也是有一定技术难度的。高一年级学生已经具备了相当的计算机操作技能和使用经验，但大多数学生对于计算机编程知识，还是第一次接触，如何把这种计算机核心知识讲授给每一位学生，使他们学习的过程中不会感觉到难以接受并且全心投入呢？由于高中生具有相当的逻辑推理思维能力，掌握的文化知识也相对较多，“用计算机程序解决问题”知识学习的基本素质已经具备。因此，我采用了以下的教学手段和方法。（1）在教学中，演示并剖析一段计算机程序，组织学生分析并了解该程序具体的执行过程及其作用。（2）针对解决一个同样的实际问题（例如商店商品打折出售等），提供两个不同的计算机程序，让学生具体执行并比较两者的差别，说出他们自己的感受和认识，从中了解他们对计算机编程的认识和基本功。（3）组织主题活动，引导学生在操作使用部分智能信息处理工具软件的过程中，比较和分析其功能实现的差异，探讨其工作原理和应用价值。（4）选择学生比较感举的智能处理活动，比如机器翻译、象棋比赛等，引导学生对其基本工作过程及原理进行分析，并将结果展示和交流。（5）搜集一些经典案例，例如人机大战、科幻故事等，组织学生分析和讨论，了解人工智能的最新发展情况，激发学生学习兴趣。（6）在“信息发布”知识方面，提出具体问题（例如同学通讯录、考试成绩公布、会议通知、新产品推广等）组织学生讨论交流，让他们自己制定发布信息的策略和方法。（7）对于信息交流，组织学生进行实地调查，了解交流信息主要有哪些途经和方法，交流的方式和内容主要有哪些；然后在课堂上展示和讨论，看看哪些交流方式是可取的，哪些是需要避免的。引导学生探讨目前信息交流活动主要存在哪些问题，帮助他们正确认识自己的不足以及调整他们需要采取的态度和策略进行学习。五、第五章“信息资源管理”的学习，难度相对来说比较容易。由于学生对信息资源管理方法已经有了一定操作能力，例如对计算机文件的管理、网上搜索引擎等的操作和使用等。从他们现阶段的个人需要中看出他们只会对哪些方法可以有效管理信息资源感兴趣，并对于哪些能够存储、管理大量数据和实现高效检索功能的信息系统也会有一定的吸引力。因此在该章节的学习中，我给予学生更多的实践机会，例如让学生利用计算机管理所下载的文件资料、使用数据库应用系统、操作数据库文件等。并且在实践操作过程中，指导学生围绕实践任务及问题解决来组织活动同时注意启发学生从中归纳和挖掘更加深层次的知识，如信息资源管理的方法及特点、数据库的应用价值、数据库管理信息的思想方法等。由于本章内容相对容易，学生在学习的过程中也相对轻松，对知识的掌握也比较快。六、最后一章“信息安全”的学习，由于信息安全知识比较复杂，学生的水平参差不齐，我同样采取第一章的方法，对学生进行调查问卷、个别访谈或课堂上交谈的方式了解学生已有的信息安全知识，观察所教学生群体的学习特点、个性发展需要等方面的差异，根据学习内容设立多级学习目标和多种的学习方式，变学生的人体差异为资源，让学生在小组合作中相互学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。具体采取的方法如下：（1）充分调动学生进行自主探究和小组合作的积极性，通过多样的学习方式充分理解、挖掘和丰富教材内容，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，使学生获得成功的体验。（2）围绕教学目标搜集、整理有关资料，充分理解教材中的概念和内容，灵活地安排教学活动。高中信息技术教学经验浅谈4（3）参考教材栏目的设置异型教学活动，也可以在此基础上进行创新，力求用最佳方法引导学生阅读和理解所学内容并参与活动。（4）在操作过程中，学生往往比较容易满足学习任务的完成结果，而忽略对有关知识的总结和领会，因此特别要求学生在完成任务过程中还必须学会进行归纳和总结。通过以上的教学手段策略，学生提高了和改善了他们在信息安全意识薄弱环节，了解和掌握了一些信息安全措施，学习到信息安全相关的法律法规，更好地规范了他们今后的信息技术应用正确使用方式方法。总结高中一年级的信息技术课，我发现在教学的过程中一定要了解学生在不同知识环节中的学习情况（主要通过调查、交谈、问话等交流了解），根据他们的实际情况采取不同的教学方法和手段，并且在教学的过程进行德育渗透，培养学生良好的思想道德素质，这样学生在学习的过程中会加倍感受到学习带给他们的乐趣，他们的学习积极性才会不断提高。从中看出好的教学手段和方法对他们知识技能的学习掌握、良好思想道德素质的养成、树立正确的人生观有着重要作用。作者简介单位：大岭山中学作者：谭杰文性别：男年龄：31学历：大学本科职务职称：信息技术科组长中学信息技术一级教师教龄：8年通讯地址：东莞市大岭山镇教育路10号大岭山中学邮编：523820单位详细全称：东莞市