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中考课外文言文阅读与探究青岛开发区实验初中厉希华题型及分值1、解释词义2个，共2分2、翻译句子2句，共4分3、简答题1个，2分共设三道题，08年以前课内8分课外7分，09年后改为课内7分课外8分。（2008年）韩愈传（节选）韩愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从①父兄。愈自以孤子。幼刻苦学儒，不俟奖励。寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟②为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市③之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令。凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。[注]①从：堂房亲属。②辟（bì）：征召。③官市：原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，不做官也不出名。韩愈三岁的时候成了孤儿，被同族的堂兄抚养。韩愈因为自己是孤儿，小时候很刻苦的学习儒家经典，不期望得到奖励。韩愈不久成了进士。宰相董晋到大梁去工作，请韩愈作他的巡官。韩愈说话直率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，不去从事一些世俗的人情交际。德宗晚年的时候，朝廷中分了好几派，宰相也不好好负责。宫市的弊端很明显，但谏官们反复提意见皇帝也不接纳。韩愈曾经写了几千字的文章极力批判这件事，皇帝不听反而很生气，把他从京官贬到连州山阳县做县令。长安附近的风翔，有法门寺，法门寺中有座护国真身塔，塔中珍藏了释迦牟尼的手指骨一节，传说这个宝贝三十年开启一次，每次开启会保佑庄稼收成好，人民幸福和谐。无论是大臣和老百姓们，都跑去施舍，唯恐落在后面，老百姓就有因此而导致破产的，甚至烧掉头发烧灼骼膊去赶这个时髦，韩愈一向不喜欢佛教，韩愈写文章进谏，皇帝不听反而很生气，把他贬为潮州刺史。阅读与探究【本题满分7分】韩愈传(节选)1．解释下列句子中加点的词。(2分)①寻登进士第()②愈素不喜佛，上疏谏之()2．用现代汉语翻译下列句子。(2分)愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。3.通读全文你认为韩愈具有怎样的性格特点?(3分)第1题选择：寻病终——《桃花源记》，吴广素爱人——《陈涉家》），从课内的知识向课外迁移，做到学以致用。2、翻译句子：愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。学生译句存在问题较多，我们阅卷中对译句抓以下几个词：以（认为、以为、因为）；儒（儒学、儒家经典、儒术、儒家经学）；俟（等待、期待、期望）；奖励（表扬、鼓励）。译句整体要求：信和达。学生在翻译句子时存在漏译和错译现象，尤其是句中重点词译错或漏译。如：韩愈小时候是孤儿，幼时刻苦学习，不曾得到表扬（重点词语以、儒、俟全都漏译了）。第2题翻译句子满分答案：韩愈因为自己是孤儿（幼而无父的人），小时候刻苦学习儒家学说，不期望别人鼓励。1.5分答案：韩愈因为自己是孤儿（幼而无父的人），小时候刻苦学习儒家学说，不曾受到鼓励（“俟”没有译出来）1分答案：韩愈从小是孤儿，小时候学习儒家学说，没有鼓励（“以、俟”没译出来）0.5分答案：韩愈小时候是孤儿，幼时刻苦学习，不曾得到鼓励（“以、儒、俟”都没译出来）。学生答题案例分析3题简答题：通读全文，你认为韩愈具有怎样的性格特点？答案有五句话“刻苦学习，发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务”答出其中的三点就得3分。用自己的话答的意思对了即可得相应的分。存在的主要问题是：要点不全，三个要点缺少其中的一个到两个，答题时语言不连贯。满分答案：刻苦学习（勤奋学习），发言真率，无所畏避（敢于直谏，无畏无惧），操行坚正，拙于世务（坚守正义，不趋炎附势，不向恶势力低头）。墨子·鲁问（节选）鲁阳文君将攻郑，子墨子闻而止之，谓阳文君曰：“夫天之兼有天下也，亦犹君之有四境之内也。今举兵将以攻郑，天诛其不至乎？”鲁阳文君曰：“先生何止我攻郑也？我攻郑，顺于天之志。郑人三世杀其父，天加诛焉，使三年不全，我将助天诛也。”子墨子曰：“郑人三世杀其父，而天加诛焉，使三年不全，天诛足矣。今又举兵，将以攻郑，曰：‘吾攻郑也，顺于天之志。’譬有人于此，其子强梁不材，故其父笞之，其邻家之父，举木而击之，曰：‘吾击之也，顺于其父之志。’则岂不悖哉！”鲁阳文君曰：“然。吾以子之言观之，则天下之所谓可者，未必然也。”（2009年）注释：①〔鲁阳文君〕即公孙宽，楚惠王授与他鲁阳之地，故又称鲁阳文子。②〔天诛〕上天的惩罚。③〔杀其父〕杀害他们的国君。④〔不全〕指五谷不熟。⑤〔强梁〕强横，强悍不顺。⑥〔悖〕荒谬。1．解释下列句子中加点的词语。（3分）①谓阳文君曰②今又举兵将以攻郑③故其父笞之2．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）子墨子闻而止之。2．通读选文，说说墨子是一个怎样的人。（3分）墨子·鲁问（节选）译文鲁阳文君将要攻打郑国，墨子听到了就阻止他，对鲁阳文君说：“上天兼有天下，也就像您具有四境之内一样。现在您举兵将要攻打郑国，上天的惩伐难道就不会到来吗？”鲁阳文君说：“先生为什么阻止我攻打郑国呢？我攻打郑国，是顺应了上天的意志。郑国人几数代杀害他们的君主，上天给予他们惩罚，使他们三年五谷不熟。我将要帮助上天加以诛伐。”墨子说：“郑国人数代杀害他们的君主，上天已经给了惩罚，使他们三年五谷不熟，上天的诛伐已经够了！现在您又举兵将要攻打郑国，说：‘我攻打郑国，是顺应上天的意志。’好比这里有一个人，他的儿子凶暴、强横，不成器，所以他父亲鞭打他。他邻居家的老人，也举起木棒击打他，说：‘我打他，是顺应了他父亲的意志。’这难道还不荒谬吗！”鲁阳文君说：“对。我根据您的言论观察，那么天下人所说的可以的事，就不一定正确了。”1．解释下列句子中加点的词语。（3分）①阳文君曰②今又举兵将攻郑③故其父之谓以笞②来（用来）③用鞭、杖或竹板打【说明】这三个词在所学课文中都出现过，有的带注释，句①中的“谓”出现在《隆中对》中：有注释；句②的“以”在多篇课文都出现过。如《狼》中有《出师表》中有句③中的“笞”一词出现在《陈涉世家》中：也有注释。“意将隧入以攻其后也。”“谓先主曰”，“宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治。”“尉果笞广。”①对……说正确答案：2．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）子墨子闻而止之【说明】这个句子的关键词是“”，同样的意思在《愚公移山》里出现过：“”。【案例】⑴墨子听说以后，停了下来。【分析】“止”，动词，原义“停止”。在这个句子里，由不及物动词活用作及物动词，是：“使……停止”，意为“阻止”。考生显然不懂这层意思，很可能平日。【案例】⑵墨子闻到这个消息前往阻止。【分析】这个句子的问题，一是没有将“闻”字的今义释出来（当然不排除粗心）；二是宾语“之”漏译。说明考生，，同时也。正确答案：墨子听说了就去阻止他（攻郑）止动词的使动用法对词类活用现象了解不多对一些常用文言词语掌握不好翻译句子未能字字落实缺少良好的语言习惯河曲智叟笑而止之曰【说明】这篇小短文与《公输》的思想内容及表现手法如出一辙。子墨子通过设喻，讽刺和鞭挞了鲁阳文君的侵略本质和强盗逻辑，体现了子墨子一贯的非攻主张。命题意图显然是为了考查考生的知识迁移能力。如果考生对《公输》的思想内容有所了解，答题将不成问题。墨子一个反对战争、主持正义、机智善辩的人。正确答案：3．通读选文，说说墨子是一个怎样的人。（3分）【案例】⑴墨子是一个有智谋、聪明、宽容、善良的人。【分析】这个答案只扣住了“机智”这个得分点，“宽容、善良”在本文无从体现。由此看来这个考生，因而导致。【案例】⑵是一个热爱和平，足智多谋，心地善良的人。【分析】“热爱和平”和“足智多谋”分别扣住了“反对战争”和“机智”两个得分点，却没有回答出“主持正义”、“善辩”这两点。主要原因在于考生。对人物性格特点概括不到位缺少对人物全面、深入的分析对文本的内容缺乏整体的理解和把握建议明确复习范围。着重考查加点字的解释、词义的辨析、句子的翻译、问题的简答等。句子的翻译注意难易结合。既有一般的陈述句的翻译，又要注意相关句式，诸如使动句、意动句、倒装句、省略句、被动句等的翻译。词义的辨析选择精当。教学中应既有通假字的辨析，又有一词多义现象的运用；既有词类活用现象的分析，又有古今词义的区别。简答题注重整体的把握。明确文中写了什么内容，主要人物、主要事件、主要观点是什么，作者抒发的情感是什么，文章的中心是什么等。今后学习的建议（一）积累：注意一词多义现象，一个多义词，不论它有多少个义项，但在一个语境中它只有一个义项。要准确解释这个词，就要将这个词放入语言环境中去理解。引导学生有目的地进行归类整理，做好基础性语言积累。（二）翻译：一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。还需注意特殊文言句式的翻译，如判断句、被动句、倒装句、省略句。（三）迁移：有意识的迁移课外，锻炼学生运用已掌握的文言文知识，已形成的文言文阅读能力，来解读课外文言文的能力。培养学生整体感知文章、理解重点词句的能力。在做课外文言文时找准答题点，规范学生的答案。