如何提升教师教学能力

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第1页共3页怎样提升教师的教学能力幸福完小毕文荟教学能力就其概念、分类涉及知识内容较为广泛。尽管教学能力分类广泛,但是研究和处理教材能力、研究学生能力、组织教学活动能力怎这三种能力是最基础的能力,今天我从这三个方面交流样提高教学能力?一、研究和组织教材的能力。教师要上好课,必须事先要备好课。所谓备好课,首先要深入钻研教材,把教材的知识弄懂,并融会贯通,使之转化为自己的知识;其次,要研究课程标准、教材内容和学生,明确教学目的、重点及要求,使之转化为教师教学的指导思想;再次,要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系,找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径,要实现上述三个方面的转化,教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种能力越强,备课的效果就越好,十分有利于提高课堂教学质量。备课要优化备课程序,可以这样做:不看文本以外任何资料备课—看了资料后反思—反思以后再备课—教学以后再反思。反思什么?首先反思我想的和别人想的一样吗?别人想不到的我想到了吗?再反思备课和上课会相符吗?教学目标和教学内容相符吗?最后反思我的课堂还可以优化第2页共3页吗?怎样优化?这样做你的认知、能力一定会有新突破。二、研究学生的能力。学情是教师进行教育教学工作的出发点,教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态,如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。要分析学生在学习新知原有的知识和生活经验。要分析学生的认知特点,不同年龄的形象思维和抽象思维的特点。只有了解学生的实际,才能做有教无类,因材施教。三、组织教学活动的能力。教学流程安排兼顾了知识逻辑和学生认知规律。活动要能够激发学生的学习积极性,启发学生思维。要根据教学目标内容,合理使用多种互动、小组合作、多媒体等教学形式要灵活运用语言、板书、强化、反馈等基本教学技能,提高教学效果。要学会对资源进行分析,如:资源在突破教学重点、难点的作用;资源与教学环节的匹配等。能够开发和利用多种资源,如文本、社会、环境、多种媒体等组织教学活动。组织教学要把握三个要点,一是学科特点,什么课就上成什么课,语文课要训练听说读写能力,数学课要训练思维能力,科学课要让学生事理;二是目标达成,一节课无论怎样出彩,教与学的目标必须达成,否则这节课只有形式,没有内容;三是学生喜欢,学生喜欢你的课说明他有了兴趣,兴趣是最好的老师,有兴趣就有可能学好。第3页共3页组织教学活动要注意连续性,即前一个活动是后一个活动前提,后一个活动是前一个活动发展,组织教学活动要注意梯度性,即要让学生觉得可以接受,对活动感兴趣;组织教学活动要注意层次性,即布置预习分层次,训练分层次,辅导分层次。最后,祝愿我们一起做一位心中有道的教师,共同享受美好的人生。谢谢!

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