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----2010年河北省历史中考的几个基本问题2010年中考试卷分析明确中考命题的依据、原则、范围和分值：一、命题依据：《历史学科课程标准》命题必须依据《课程标准》，不依赖、偏向于某一版本教材，必须体现基础课程改革方向，有利于课程改革工作的推动，同时应符合初中教学实际，不出偏、难、怪题，不出带有死记硬背、机械训练色彩的题目。二、命题原则：1.主观题分值比例约占六成根据我省今年中考文化课考试的命题原则，试题将反映出课程标准中对学生的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的基本要求。文科综合的命题将进一步体现发展学生素质的要求，结合学生实际，坚持考查能力的方向，突出课程的主干知识，完善考查学生能力的题型。文科综合试卷客观题（选择题）和主观题（非选择题）的分值比例约为4：6。2.加强与社会实际和学生生活实际的联系命题必须渗透以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育新理念，加强与社会实际和学生生活实际的联系；坚持教育性与时代性，引导学生关注社会、人类、生产和生活中的大事，对重点、热点问题要给予特别关注，重视学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，以推进教学方式和学习方式的改革。3.考查学生对知识结构的整体把握命题应注意发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，注意考查问题的探究性和综合性，有利于学生拓展思维和想象的空间，有利于学生开展探究；命题应注意不同学科知识的联系和综合，以考查学生对知识结构体系整体把握能力。三、考试范围：全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿）中规定的中国近现代史和世界近现代史的学习内容。四、分值：文科综合试卷满分为120分，其中思想政治45分，历史45分，两学科间的综合30分。考试时间为120分钟。----2010年河北省中考历史试题分析及应考策略2010年中考试卷分析一、河北省近三年试题统计二、2010年河北省试题主要特点三、试卷中反映出学生的问题四、扬帆起航，我们需要注意什么2010年中考试卷分析年份1.河北省近三年中考试卷题型分析和分值统计比较选择题读图简答题材料分析题综合探究题题量分值题量分值题量分值题量分值20082009201014281621511212241611022513261619218一、河北省近三年试题统计2.河北省近三年历史中考试卷考点分析与统计比较中国史世界史综合性试题分值近代现代合计近代现代合计2008121830111020102009211738101222520101882610192942010年中考题中国近代史分值比重较大，其中11、12、13、22题选择题涉及到中国近代史。今年中国现代史比重陡然缩小，14、15、20题选择题涉及到中国现代史，大题中只涉及两分的分值。世界近代史分值平稳，今年世界现代史分值骤增，其中选择题有17、18、19、24题，大题分值占11分。一、河北省近三年试题统计2010年河北省中考考试说明中强调了“历史学科能力的考查是全方位、多层次、多角度的，而非浅层次的识记方面的考查”。典型题型示例“25题”：增加了一道“活动探究”题。写短文，开放性较强（200字以内）。1.紧扣中考考试说明，突出能力立意二、河北省2010年中考历史试题特点【例25】活动探究通过中外近代现代历史的学习，你对其中的哪一历史人物、哪一重大历史事件或哪一历史时期有较深刻的感受？请写一篇短文一类阐述。要求：自拟题目；观点积极向上，简明扼要，层次清晰；不超过200字。解析：本题主要考查概括及阐释历史观点的能力，应是历史学科的最高能力体现。作答时，需要观点明确，论证充分，并且言简意赅。河北省2010年中考历史试题中突出了考试说明的变化，加强了以能力测试为主导的指导思想。在所有的试题中都有所体现。考查分析、综合、比较、归纳等能力二、河北省2010年中考历史试题特点18．“美国为支持马歇尔计划的实施总共支付了125亿美元。这一巨大的投资和欧洲的人力物力一起，使欧洲能够迅速复原，这一复原使欧洲的生产和生活水平超过了战前的水平。”材料论述了A．西欧经济恢复的原因B．西欧经济恢复的影响C．北大西洋公约组织建立的背景D．欧洲共同体成立的原因基于所学的西欧经济恢复的相关知识，选取新材料，创设新情境，通过阅读、分析、理解，得出正确结论。二、河北省2010年中考历史试题特点考查分析、综合、比较、归纳等能力32．阅读材料，回答问题。材料一以俄共为主的左翼政治派别仍然把列宁视为自己的领袖和精神象征。他们认为，列宁领导建立的社会主义国家使劳动人民当家作了主人，是列宁把俄国从战争中拯救出来。列宁倡导人民政权，反对人剥削人的制度，这些对于今天和未来的俄罗斯来说仍然具有现实意义。俄罗斯右翼政治派别则对列宁、布尔什维克和苏联社会主义制度持极端仇视态度。材料二俄罗斯绝大多数学者仍然认为，列宁和“十月革命”不仅改变了俄国，也改变了世界，改变了资本主义本身。人们应该以历史的态度来对待历史。少数右翼学者认为，苏联历史中一切阴暗的东西都源于列宁，苏联的制度从一开始就错了。材料三在普通百姓心目中，列宁是穷苦人的救星，是公正的象征。在社会分配严重两极分化的今天，普通百姓更加怀念社会主义时代的福利。二、河北省2010年中考历史试题特点考查分析、综合、比较、归纳等能力（1）材料一、二、三分别是俄罗斯哪三个群体对列宁的评价？三则材料中不同的群体对列宁产生了不同的评价，考查了阅读材料、提取处理有效信息的能力。（2）据材料和所学知识，指出他们作出评价的相同背景。此问要求从材料中提取出“俄罗斯”及“在社会分配严重两极分化的今天”等信息，并结合所学知识进行迁移，判定出苏联解体、俄罗斯现状是这些群体做出评价的相同背景。二、河北省2010年中考历史试题特点考查阅读材料，提取有效信息、归纳的能力（3）在上述背景下，我们仍然认为列宁是伟大的无产阶级革命家、社会主义建设道路的开拓者。请用所学的中外史实加以说明。此问提供了一个论点，即列宁是伟大的无产阶级革命家、社会主义建设道路的开拓者。该题整体上是要引导在探究学习过程中，学会梳理线索，用平时积累的基础知识来解决问题。考查了对列宁作为无产阶级革命家和社会主义道路的开拓者的评价，实际上是2010年考试说明变化中的历史小论文题的反映。近几年高考历史试卷中历史小论文成为高考的一个亮点，这也是中考和高中接轨的一种体现，近几年高考题中小论文题往往是给出论点，然后论证等等形式。二、河北省2010年中考历史试题特点考查分析、综合、比较、归纳等能力考查阅读历史材料、提炼有效信息的能力。2010年历史选择题中的材料型选择题非常突出，比如，第11题，考查《辛丑条约》的内容、第15题考查社会主义市场经济体制的确立、第16题考查拿破仑称帝、第17题考查绥靖政策等等。材料题第32题。二、河北省2010年中考历史试题特点11．清末一位小商贩说：在北京东交民巷这地界，我们这些个卖瓜的、卖菜的不能随便出入了，更不要说居住了，说什么皇上把这地界划给了洋人。这一情景的出现是因为清政府被迫签订了A．《南京条约》B．《瑷珲条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》试题通过情景材料，反映出清政府被迫签订的屈辱和约对百姓生活的影响，折射出当时宏观的历史背景，认识到国富才能民强，落后就要挨打的道理。二、河北省2010年中考历史试题特点考查阅读历史材料、提炼有效信息的能力15、前世界银行驻华首席经济学家华而诚曾讲到，“如果说此前中国一直在隧道中探索，1992年应该说人们终于看到了隧道口的光亮。”这一认识得出的主要依据是中国A．实行了家庭联产承包责任制B．建立了经济特区C．进行了国有企业改革D．提出了建立社会主义市场经济体制试题通过情景材料，让学生提取材料的有效信息，进而分析才能得出正确的答案。二、河北省2010年中考历史试题特点考查阅读历史材料、提炼有效信息的能力16．贝多芬为拿破仑创作了《第三交响曲》并题字“献给拿破仑·波拿巴”。1804年，当他听到一个消息后，愤然将题字改为“英雄交响曲，为纪念一位死去的英雄而作。”这一“消息”指A．拿破仑发动政变B．拿破仑称帝C．拿破仑下台D．拿破仑病逝呈现的材料为一情境故事，通过拿破仑称帝后贝多芬愤然修改《第三交响曲》题字的故事，折射出当时法国人民反对专制统治维护民主共和的强烈愿望。试题给学生准确获取信息提出了较高要求，准确把握材料含义成为做出正确判断的前提。二、河北省2010年中考历史试题特点考查阅读历史材料、提炼有效信息的能力17．德国入侵波兰后，许多人提出了疑问：“他们（指英国、法国）扔出了两个‘小孩’（指奥地利和捷克斯洛伐克），再扔出另一个‘小孩’（指波兰）给‘狼群’以求躲避灾难的政策还能有收益吗？”材料中的“政策”应是A．殖民扩张政策B．委任统治政策C．绥靖政策D．“冷战”政策用生动、形象的语言，活灵活现地将二战爆发前和战争初期英法等国的绥靖政策描述出来。二、河北省2010年中考历史试题特点考查阅读历史材料、提炼有效信息的能力考查识别和使用历史图表的能力。2010年历史图表题相比于2009年更突出从中获取有效信息是必要的学科能力。例如，第12题，一战中中国民族资本主义的发展状况、第14题对资本主义工商业的改造。二、河北省2010年中考历史试题特点1913年中国24.4%外国75.6%1919年中国7.0%外国93.0%12．右图是中国和外国公司在中国煤矿工业总产量中所占百分比变化示意图。导致这一变化的主要原因是A．洋务运动的开展B．戊戌变法的推动C．欧洲列强忙于一战D．南京国民政府成立此题是一个图表题，通过两幅图的对比和有效信息的提取，就不难选出答案来。二、河北省2010年中考历史试题特点考查识别和使用历史图表的能力。19191913中国中国外国外国14．右图所示的“江苏省江宁县公私合营股票”，其印发的主要目的是A．建立人民民主政权B．满足农民获得土地的愿望C．引导农民走合作化道路D．实现对私营工商业的社会主义改造用一张文物图片再现国家对私营工商业社会主义改造的情景，图中蕴含着“公私合营”、“合营棉布商店”、“一九五六年”等关键信息，试题以原始图片作为素材，增添了浓重的历史感，将理性思维与感性认识协调起来。二、河北省2010年中考历史试题特点考查识别和使用历史图表的能力。31．读图，回答问题。（1）图中人物所着服装的创制者是谁？此问联系近代社会生活，考查了图中人物所着服装的创制者。选用了一幅历史老照片，主要考查从图片中提取有效信息、深入挖掘信息、结合所学知识解决问题的能力。毛泽东蒋介石在重庆谈判时的合影二、河北省2010年中考历史试题特点考查识别和使用历史图表的能力。2010年的历史试题着眼从社会热点出发，自然引出历史，拉近了历史与学生的距离，使学生感到历史就在身边，做到了历史和时代特征的有机结合，体现学以致用以学生发展为本的理念。2.结合周年纪念以及社会热点，体现历史学科的时代性。二、河北省2010年中考历史试题特点八国联军侵华110周年纳米比亚独立20周年抗日战争胜利65周年纪念双百人物民族团结问题上海世博会世界近代民主政治等等。二、河北省2010年中考历史试题特点19．西方列强的殖民统治，不仅使非洲国家失去了经济资源，也使非洲国家失去了政治尊严，那就是民族的独立和平等。下列史实标志着非洲国家最终找回“政治尊严”的是A．万隆会议的召开B．埃及收回苏伊士运河C．1960年，非洲17个国家独立D．纳米比亚独立考核了非洲国家最终找回“政治尊严”，即获得民族独立和平等的标志。学生读取材料的过程就是体会非洲受奴役的历史，潜移默化地培养了历史的正义感，实现了感情升华的过程。二、河北省2010年中考历史试题特点20．下列“双百”人物中，为我国科技强军做出杰出贡献的是A．雷锋B．王进喜C．袁隆平D．邓稼先从我国“双百”人物中的英雄模范人物入题，在感受祖国强大的国防力量的同时，应牢记那些为祖国的强大做出过突出贡献的模范人物。二、河北省2010年中考历史试题特点22．左宗棠收复新疆、西藏和平解放在统一多民族国家的发展历程中具有重要地位。两者取得成功的相同原因有①得到了当地各族人民的支持