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转身你会遇到另一种可能------读《另一种可能》有感寒假里，我有幸拜读了池昌斌老师的《另一种可能》。这本书，给我最可贵的启迪就是“世间之事、之人，没有绝对，只有相对。不要总认为没有丝毫的希望，希望在哪里？希望就在一种可能的背后，就是另一种可能。只有坚信这种可能，未来才不会有那么多的抱怨和失落。”池昌斌老师说：“好的教育，是为了成就那一个一个不一样的生动的生命个体，是为了让每一个独一无二的生命都能焕发出他们本应有的生命光泽。”这是他2007年去了可可西里之后的感悟。我读到这里，感觉到一个人特别是一个教育人很有必要出去行走，攀越雪山和高原，涉历激流和暗礁，每一种经历不只是对自己，更为重要的是对自己今后的教育生涯是一次规矩的调整。正如有句话所说：“要么读书，要么旅行，让读书和旅行一个永远在路上”。作为教师的我们，要想真正成为让人尊敬、崇拜的老师，就让我们出去走走吧，因为这样才有另一种可能。世界那么大，让我们去走走吧！他说：“好教育就是慢慢地成就儿童，成功的教育犹如煲一锅汤，需要文火慢慢地炖，要炖的入味需要的是时间与耐性，这恰恰是我们最缺的。”是呀，回想自己从教这十几年，有时对待学生存在的问题，总是缺少耐性，所以，可能对学生造成了很大的伤害。读了池老师的这段话，我感受颇深。作为老师让孩子喜欢你十分重要，一个常常对孩子微笑的老师，总能得到孩子的爱戴，孩子在她的课堂上也能认真活跃。但是微笑并不代表放纵。树立威严是必要的，让孩子明白，什么能够做，什么不能做。要做一个润物无声的老师，在课堂上灌输人生道理，一点点启迪学生。而不是每一天让学生反读背名言警句，这是死板不深刻的。我们要理解我们的孩子，孩子犯错难免，不就应因此而动怒，最好站在孩子的立场上分析问题，这样，我们就会发现，孩子犯的这个错误是有道理的，我们也会有针对地辅导我们的孩子。新课程提倡赏识教育，欣赏我们的学生，在值得表扬的时候表扬孩子，但是过分批评，就会伤害孩子自尊。书上说：“所谓的问题儿童，很多时候都是成人思维在儿童身上的有罪推定。”“作为教师，最重要的使命是让每一个学生拥有幸福、快乐、有尊严感的校园生活！”池老师读懂了这些在旁人看来是“问题儿童”的孩子背后的故事，给予了他们比学习成绩更重要的——尊严。我想说：俯身细语是教育的一种美好姿态，是平等的相处，亦是一种尊重。无论是批评还是表扬，都要学会在孩子的耳边轻轻说。尊重是相互的，信任也一样。预先取之，必先予之。书上说：池昌斌当年曾经被拒门外，被确定为不适合当老师的对象，现在却成了一个好老师，所以一切皆有可能，我们要相信老师，老师才会相信每一个孩子。池昌斌老师在传递他对“教育”的独特看法。那也让我们在新的学期里，用自己真诚的爱，呵护每一颗幼小的心，让他们在爱的暖流中健康、快乐、幸福的成长吧！