北京大学自考心理学专业 实验心理学

北京大学自考心理学专业实验心理学（2000-2007年）复习资料--------------------------------------------------------------------------------发表日期：2008年11月15日出处：光华教育网作者：张老师已经有3394位读者读过此文2007年北京自考实验心理学试卷一、单项选择题（1*10）1、用平均差误法测量感觉阈限容易产生（B）A时间误差和空间误差B空间误差和动作误差C定势的作用D习惯误差和期望误差2、在用恒定刺激法测定差别阈限，只允许被试作两类回答时，计算差别阈限时相等地带的下限是（B）A50%感觉弱于标准刺激的比较刺激B25%感觉重于标准刺激的比较刺激C50%感觉等于标准刺激的比较刺激D50%感觉等于标准刺激的比较刺激3、卡特尔制作天文学家声望顺序的顺序量表用的是（D）A对偶比较法B数量估计法C差别阈限法D等级排列法4、当用对偶比较法制作一个对5种儿童服装喜爱程度的顺序量表时，让被试比较的样品对数有多少？（包括为了消除可能产生的空间误差需要增加的对数）（C）A10对B15对C20对D30对5、反应时与刺激强度之间的关系表现为（D）A反应时不受刺激强度变化的影响B随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短C随着刺激强度的增加反应时逐渐延长D随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短，达到极限时反应时就不再发生变化了6、用混色轮产生的颜色混合是（B）A色光的混合B相减的混合C颜料的混合D色调混合7、等响度曲线上的每一条线代表一个响度等级，其单位为（D）A分贝B色C美D方8、记忆广度是（B）A9个以上的项目B7±2C无限的D21个比特9、对两种过程记忆理论强有力支持的实验是（A）A系列位置效应的实验B汉字特征抽取的实验C插入材料对倒摄抑制影响的实验D加工层次对记忆影响的实验10、许多研究证实，赞琼的假设是正确的，即（C）A当任务容易的时候其他人在场改善操作B当任务困难的时候其他人在场改善操作C其他人在场增加了被试主导反应的可能性D其他人在场增加了被试非主导反应的可能性二、多项选择题（1*5）11、为了消除组间设计的缺点可以采用的方法有（AB）A匹配被试B随机分配被试C完全平衡的方法D拉丁方的方法12、触觉适应表现为在刺激物的持续作用下（AC）A触觉感受性的降低B触觉的完全消失C触觉阈限值提高D触觉阈限值降低13、莫菲特和其他研究者在揭示幼婴对言语的知觉的时候运用的指标包括（ACD）A心脏节律的变化B听偏好C吮吸动作次数D身体各部位的运动14、沃尔夫假说的主要内容包括（ABCD）A语言支配思维，决定人的认识B不同的语言有不同的决定认识的方式C语言结构决定思维的结构D说不同语言的人有不同的思维结构15、卡尼曼和梯厄斯基的研究表明，人们在作决定的时候往往受一些与作出决定无关的信息的影响，又往往忽略了一些与作出决定至关重要的信息，前者指的是（AD）A代表性B样本的大小C冒险性D可利用性三、填空题（1*10）16、视敏度测量的是人眼对刺激物的（空间）分辨能力；闪光融合测量的是人眼对刺激物（时间）变化的分辨能力。17、如果我们用差别阈限的方法来制作等距量表的话，实验的结果会支持（费希纳）定律；如果我们用数量估计法来制作比例量表的话，实验的结果会支持（斯蒂文斯）定律。18、布朗和伦伯格为检验沃尔夫假说做了一个颜色命名的实验，他们想通过实验探讨语言的一种属性—（编码能力）和思维的一种属性—（再认）之间的联系，以便说明语言中的差异与思维中的差异是有联系的。19、概念有其内涵和外延，二者的关系表现为，概念的内涵越（深），它的外延就越（窄）。20、感觉剥夺实验中常用的一个因变量的指标是（忍耐时间）。经历了感觉剥夺的人的情况表明，感觉剥夺有助于（戒烟）。四、名词解释（5*4）21、自变量的交互作用22、习惯误差和期望误差23、测量记忆的知觉辨认方法24、刺激的空间积累作用25、记忆中的主观组织五、简答题（4*7）26、简要说明斯塔尔（Starr）关于儿童文法理解的听偏好实验是怎么做的。27、为什么说额外变量就是潜在的自变量？28、什么是恒定刺激法？29、什么是句子的表层结构和深层结构？二者之间的关系有哪些不同的表现？六、看图题（1*12）30、下图为什么叫等响度曲线？P144七、实验设计题（1*15）31、设计一个测量闪光融合频率的实验。1998年实验心理学试卷一、填空题（每空1分，共8分）1.对全部被试进行(预备)测验，测验的性质与正式实验的性质是(类似的)，然后按测验成绩均匀地形成组，这种分组方法就叫匹配被试。2.随着练习次数的增多，反应时的缩短开始较快，而后逐渐(变慢)，最后趋于(稳定状态)。3.心理物理学是一门研究(心身)与(心物)之间的函数关系的精密科学。4.个案法又称个案历史技术，它是对某一(特殊人物)的深入研究，因此，个案法强调的是个别差异。5.艾宾浩斯发现背诗歌比背(无意义音节)容易得多。诗歌好背是由于意义、节律、音韵和语法的作用。二、判断题(每小题1分，共5分)1.以反应时作为因变量时，不必考虑反应速度与准确性之间的互换关系。(×)2.用差别阈限的方法制作等距量表，其实验结果支持费希纳定律。(√)3.视觉的时间辨别特性，称为视敏度。(×)4.当一个人有强烈的权力动机时，他总是千方百计地想要施加影响于别人。(√)5.儿童所掌握的许多短语和句子，他们以前是从来也没有听到过的。(√)三、单项选择题（每小题1分，共5分）1.组内设计用于研究练习的下列哪些特最为理想(A)A.阶段性B.可行性C.有效性D.累积作用2.短时记忆研究的彼得森方法是，让被试学习英文字母后(C)。A.立即回忆B.延迟5分钟后回忆C.立即心算简单减法一定时间，然后回忆D.立即学习其他有意义材料，然后回忆3.在平均差误法中，测量分配的标准差大，说明被试的辨别能力(C)A.好B.中等C.差D.等于零4.1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是(D)A.韦伯B.费希纳C.斯蒂文斯D.艾宾浩斯5.过高估计抑郁病人自杀的可能性是错误地利用了哪种策略(B)A.样本大小B.可利用性C.代表性D.轻信四、多项选择题（每小题1分，共5分）1.大多数象棋大师只看棋谱5秒，就能几乎百分之百地重新把棋子按原位置摆好，这是由于他们利用了(AC）A.组块B.听觉信息C.下棋经验D.数字编码2.下列方法哪些是非实验方法（ABCD）A.自然观察法B.调查法C.相关法D.个案法3.下列方法哪些是研究长时记忆的方法（ABCD）A.自由回忆法B.再认法C.节省法D.知觉辩认4.更与感觉剥夺类似的情况是（AB）A.住医院1个月B.在宇宙飞船中生活一年C.在南极考察一年D.在少年管教所生活一年5.当要求儿童重复成人说的每句话时，儿童几乎总是重复（BC）A.冠词B.名词C.形容词D.虚词五、名词解释(每小题5分，共20分)1.再认法:把已学习过的项目与未学习过的项目，按随机方式混合起来，逐个呈现给被试，或整个呈现给被试，要求被试指出哪些是已经学习过的。2.知觉恒常性:当观察条件变化时，对该物体的知觉倾向保持不变，以同样的知觉经验感知这个物体。3.环境特点自变量:进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都是环境特点自变量。4.主试：主持实验的人，向被试发出刺激，通过实验收集被试的反应。六、设计题(13分)1.设计一项实验，证明准备时间对反应时的影响。准备时间为1秒；1.5秒；2秒。七、图表题(12分)图中实线与虚线对比可以说明什么问题?八、简答题(每小题8分，共32分)1.简述加工层次记忆理论的两个要点。（1）记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是决定的因素。（2）记忆依赖于提取（测验）与加工（学习）的一致性，提取线索是否有效由已记住的信息来决定。也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程越一致，回忆的成绩越好。2.影响问题解决的因素有哪些?举一例说明。3.信号检测论实验中击中和虚报的含义是怎样的?4.什么是避免失败的动机?2006年北京自考实验心理学试卷一、单选（1*10）1、在记忆实验中时间作为自变量，是属于（B）A刺激特别自变量B环境特点自变量C被试特点自变量D暂时造成的被试差别2、因变量的可靠性，即一致性，是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的（A）A信度B效度C敏感性D高限效应3、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是（B）A差别阈限法B数量估计法C最小变化法D恒定刺激法4、邓德斯C反应时又叫（D）A基础反应时B简单反应时C选择反应时D辨别反应时5、在做选择反应时的实验时，选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是（C）A选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多B选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目C选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目D选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样6、闪光融合频率是人眼对刺激的（D）A空间辨别特性B适应特性C颜色辨别特性D时间辨别特性7、吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时，他选择的婴儿具有深度知觉的指标是（B）A婴儿向视崖深的一边爬B婴儿向视崖浅的一边爬C婴儿向妈妈站的那边爬D婴儿向妈妈相反的方向爬8、在排除视觉的条件下，同时刺激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。两点阈是一种（A）A绝对阈限B差别阈限C绝对差别阈限D相对差别阈限9、许多实验证明了赞琼的假设，即其他人在场使被试的主导反应（B）A减少了B增加了C没有变化D时高时低没有规律了10、人们在决策的时候往往会忽略一些与做出决定至关重要的信息，其中最常见的就是（A）A“代表性”B“可利用性”C样本的大小D人们的经验二、多选（2*10）11、在用恒定刺激法测量绝对阈限时，计算实验结果的方法有（ABC）A直线内插法B平均Z分数法C最小二乘法DAEst（∑∣X-St∣/n）12、在用对偶比较法制作顺序量表时可能产生的误差是（CD）A习惯误差B期望误差C空间误差D时间误差13、艾宾浩斯为使记忆研究数量化制作了（BCD）A遗忘曲线B无意义音节C测量记忆的节省法D测量记忆的重学法14、对于遗忘原因的解释，主要的理论有（ABCD）A自然衰退说B前摄抑制C倒摄抑制D干扰抑制说15、心理学的实验证明，当成功的可能性大约是50%的时候，即有一半的次数成功，有一半的次数失败的时候，表现出追求成功的意向最强烈的人是（AB）A成就动机弱的人B成就动机强的人C无成就动机的人D成功的女性三、填空（1*10）16、为克服组内设计的缺点可以采用（完全平衡）的方法和（拉丁方）的方法。17、在心理学的研究中常用的非实验的研究方法除自然观察法和调查法外，还有（相关方）法和（个案）法。18、在用平均差误法测定感觉阈限时常用的计算方法有两种，一是把每次调节的结果与（标准刺激）之差的绝对值的平均数作为差别阈限；一是把每次调节的结果与（主观相等点）之差的绝对值的平均数作为差别阈限。19、用再认法做记忆实验的时候，计算保存量的公式是：保存量=（认对旧项目的百分数）-（认错新项目的百分数）。20、个性对选取问题解决的策略会发生影响，默塞总结了有关的研究文献后指出，沉思的被试多提出（一般性）的问题，而性急的被试则更多地提（具体）的问题。四、名词解释（4*5）21、绝对感觉阈限和差别感觉阈限22、期望误差和习惯误差23、组块和块24、系列位置曲线25、问题解决五、简答题（5*6）26、组间设计有什么缺点，用什么方法可以克服这些缺点？27、什么是最小变化法？28、简要叙述斯波林关于视觉形象储存的部分报告法实验。29、简述加工层次记忆理论的主要观点。（1）记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是决定的因素。（2）记忆依赖于提取（测验）与加工（学习）的一致性，提取线索是否有效由已记住的信息来决定。也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程越一致，回忆的成绩越好。30、任意介绍一个能证明沃尔夫假说合理性的实验。六、应用题（1*10）31、下图所示的实验，其自变量、因变量各是什么？实验运用的是什么样的设计，实验