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说课人：袁维霞•一、说教材•二说目标•三、说方法•四、说模式•五、说设计•六、说板书•七、说得失•八、说体会说课流程一说教材1本节是人教版11章第三节，是前几节有关做功知识的延伸，更为后面能量转化，内能等知识做铺垫，体现初中教材以能量为主题的重要线索。2本节注重学生参与探究实验寻真理，体现学生的主体地位，注重学生的全面发展。3注重从生活走向物理，把物理应用于生活的新课程理念。二说目标1知识与能力：（1）通过实例理解动能和势能的基本概念。（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能。（3）初步了解动能的大小和势能的大小各与哪些因素有关。二教学目标2情感态度与价值观：以实验为基础，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的物理学习习惯，体验解决物理问题的成功和喜悦。二说目标教学重点:1理解动能和势能的基本概念，2会运用生活实例说明物体的动能和势能。教学难点：探究物体动能和势能的大小各与什么因素有关。二说目标三说模式陵城区第五中学理论基础：“和谐教学五环节模式”指导思想：1、整体建构思想（单元导入）；2、目标教学理念（明确学习目标、分层落实学习目标、总结时回扣学习目标、课堂达标），从而做到步步清、人人清。“352和谐物理教学模式”3：教师、文本、学生5：和谐物理教学五环节2：双自主：学习、管理四说方法（1）经历科学实验观察物理现象的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力；（2）培养学生在处理较为复杂问题时具有控制变量的初步意识；（3）通过实验让学生了解影响动能和势能大小的因素，并能运用其解释简单的物理现象。物理课程是一门以观察和实验为基础的学科，基于对教材、学情、目标的分析，我采用的教法和学法如下：教法：“实验教学法”、“启发式教学法”、“自学指导教学法”“讲练结合法”等教学方法。学法：自主学习、讨论交流合作法的学习方法。四说方法五说设计•时间预设：••明确目标、知识回顾：4′•新课导入、自主学习：6′•新知探究、巩固练习：25′•课堂小结、当堂达标：10′学习目标1、知识与能力：1、理解动能、势能的概念。2、知道动能、势能大小的决定因素。2、过程与方法：通过探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单现象3、情感、态度、价值观:通过所学知识与实际的联系，形成将所学知识服务于社会的意识。学习重点：探究动能的大小与哪些因素有关。学习难点：探究动能的大小与哪些因素有关。教学程序明确目标、知识回顾设计意图：目标是灯塔是航向，有了学习目标就有了正确的方向五说设计知识回顾：1、在探究阻力对物体运动的影响实验中，小车在斜面的同一高度滑下的目的________________，小车在斜面的高度越高，滑下后在水平面开始运动的速度越______。2、如何判断某个力对物体是否做功？即对物体做功有两个必要条件：一是对物体要有，二是物体要在上通过一定的。目明确标、知识回顾设计意图：回顾已学过的知识，为探究影响动能大小的因素做好知识准备。五说设计新课导入自主学习新课进行：一、能量的概念1、定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有，它的单位是。2、注意：（1）物体能够做的功越多，它的能量就越，能量反映本领，（2）具有能量的物体（一定/不一定）正在做功。设计意图：课件给出例子，使学生通过总结三幅图画获得能量的概念。五说设计自主学习：二、认识动能：1、风吹着帆船航行,流动的空气对帆船做功；2、急流的河水把石头冲走，水对石头轮做功3、运动的钢球推动木块前进，钢球对木块做功。流动的空气，急流的河水，运动的钢球共同特点：它们都在________，都在对外________，因而都具有________。这种形式的能叫________。动能：物体由于。举出物体具有动能的例子（小组交流）总结得出：_____________物体都有动能。设计意图：课件给出例子，使学生通过总结三个例子获得动能的概念。新课导入自主学习新知探究巩固练习探究动能大小与什么因素有关：1、如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。猜测：动能的大小可能与________有关。2同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。猜测：动能的大小可能与________有关设计意图：通过学案上提出的两个小问题引导学生得出影响动能大小的两个因素。新知探究巩固练习小组合作探究：（各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后进行实验，并选出代表准备展示本组的实验）1、探究动能的大小与哪些因素有关（参看课本第67-68页）问题：①如何比较小球的动能大小？让运动的小球撞击小车，小车被推动的距离越长，小球的动能就越②如何控制小球到达水平面的速度？质量相同的小球从斜面较高处下滑到达水平面上时，小球的速度较质量不同的小球从同一高度处下滑到达水平面上时，小球的速度（3）实验（4）结论物体动能的大小与物体的和有关，物体的速度，质量，它具有的动能就越大设计意图：小组讨论设计好实验方案，由学生完成实验，通过使学生参与实验调动学生的积极性，以及培养学生的科学态度。新知探究巩固练习做一做，你一定能行：1、正在加速行驶的汽车，具有的动能________，因为________在增大。2、地面上静止的铅球和正在滚动的乒乓球，________的动能大。判断1、正在做功的物体一定具有能量。（）2、具有能的物体一定正在做功。（）3、不在做功的物体没有能。（）设计意图：讲练结合，及时巩固学到的新知识，教师出示答案，同桌互批，及时反馈，当堂解决问题。新知探究巩固练习设计意图：让学生初步认识重力势能设计意图：引导学生类比探究影响重力势能的因素新知探究巩固练习探究重力势能大小与哪些因素有关：学生独立思考下面的问题然后小组交流，并猜测重力势能大小与哪些因素有关（1）比较图中、两个实验可得：猜想：重力势能大小与___________有关（2）比较图中＿、＿两个实验可得：猜想：重力势能大小与___________有关（各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后进行实验，并选出代表准备展示本组的实验）（1）研究重力势能的大小与高度的关系时，应控制_____一定，如何做到？得出结论：_____________________（2）研究重力势能的大小与质量的关系时，应控制_____一定，如何做到？得出结论：______________________展示：小组找代表展示本组的实验设计。实验结论：物体的重力势能大小与____________、________有关：关系是：___________________、_________________________设计意图：通过PPT演示，让学生直观的感受重力势能与质量和高度的关系，并通过填写学案总结结论新知探究巩固练习做一做，你一定能行：1、势能分为_______、_______。2、重力势能的大小与物体的_______、_______有关。同一高度飞行的飞机和飞鸟，_______的重力势能大，因为它的_______大。3、跳伞运动员匀速下落的过程中，动能_______，重力势能_______。4、判断：弹簧一定具有弹性势能。（）设计意图：讲练结合，及时巩固学到的新知识，教师出示答案，同桌互批，及时反馈，当堂解决问题。六说板书设计意图：好的板书就像一份微型教案，此板书全面而简明的将本节课的知识框架展示在黑板上，有助于学生整体把握所学内容，更好地突破重难点知识。1、一个物体____________，我们就说这个物体具有能。2、_____________________叫动能，与物体的_______、_______有关。3、_____________________叫重力势能，与物体_______、_______有关。物体由于发生______具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与______有关。4、下列物体各具有什么形式的能？（1）在地上滚动的足球（2）山顶上的一块石头（3）地面上被拉弯的弓（4）天空中向前飞行的飞机5、空中自由下落的石块速度会逐渐增大，下落过程中，动能_______，重力势能_______。6、小明和妈妈一起去超市购物，乘坐自动扶梯匀速从一楼到二楼，这个过程中，他们的动能_______，重力势能_______。7、关于能的概念，下列说法中正确的是()A、举得高的物体重力势能一定大B、悬挂着的物体因为没有做功，所以没有能C、在空中飞行的子弹，具有做功的本领，所以具有能D、一个物体可同时既具有动能，又具有势能8、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，势能____(填“变大”或“变小课堂检测1、独立完成2、组内讨论（生查生、生教生、生帮生）3、小组汇报（展示）4、教师点拨（当堂解决）说体会失得动能与势能机械能动能势能重力势能弹性势能与速度和质量有关与被举高度和质量有关与弹性强弱和形变大小有关(能量)八板书设计