学前教育学专业主要课程之间的联系及学习方法

学前教育学专业主要课程之间的联系及学习方法主讲：莫秀锋一、学前教育学专业的主要理论课程•学前心理学•学前心理学史•学前教育心理学•学前教育学•学前教育学史•学前游戏论学前教育与心理科学研究方法幼儿心理测量教育统计学学前教育与心理科学研究方法心理测量、教育统计学学前教育学学前教育学史学前游戏论学前心理学学前心理学史教育心理学心理学教育学主要理论课程二、主要课程之间的联系•探讨的对象都是学前儿童（0~6、7岁）•目的都围绕着认识、尊重、理解、养护、教育、发展，而不同课程又各有侧重（一）心理学相关课程之间的联系1.学前心理学与学前心理学史：•学前心理学侧重于研究当今学前儿童的心理现象、心理特点及其规律；学前心理学史则叙述历史上有关学前儿童心理的研究。•学前心理学在总结心理学史的基础上研究当今学前儿童的心理；学前心理学的部分内容，最终会成为学前心理学史的内容2.学前心理学与教育心理学：互相交叉、互相补充•教育心理学侧重于研究教育领域中的各种心理现象、特点及其规律。了解儿童是教育儿童的前提，因此教育心理学的研究要利用儿童心理学的许多研究成果。•儿童心理学要从儿童生活的各方面去研究儿童的心理发展，由于儿童通常处于教育环境下，因此也需要研究教育对儿童心理发展的影响。（二）教育学相关课程之间的联系1.学前教育学与学前教育学史：•学前教育学研究当代有关学前儿童教育的问题；而学前教育史则研究从古至今学前教育发生、发展、演变的过程，总结经验教训、进行评价，概括客观规律•学前教育学是在总结教育学史的基础上进行研究的；学前教育学的部分内容，最终会成为学前教育学史的内容2.学前教育学与学前游戏论•学前教育学侧重于研究教育的性质、目的、教育制度、原则、内容、方法和组织形式、学校领导和管理方面的问题；而游戏论侧重于游戏的产生、设计目的、实施等内容。•互相渗透。学前教育学中涉及学前教育与游戏的关系，游戏论也探讨游戏在学前教育中的地位与作用。（三）学前心理学相关课程与学前教育学相关课程之间的关系•二者都共同关心儿童的身心健康成长。其中学前心理学的相关课程侧重于认识、理解与发展；学前教育学的相关课程侧重于尊重、护养与有效教育。•学前心理学是学前教育学相关课程的重要基础学科之一。心理学的研究成果，通常是修正完善教育原则、方法等的依据。（四）学前心理学、学前教育学与科研方法、心理测量、教育统计等课程之间的关系•学前心理学、学前教育学等的主体是学前儿童；相对而言，科研方法、心理测量、教育统计等的主体是研究者。•科研方法、心理测量、教育统计等的研究与运用可以检验、丰富学前心理学、学前教育学等课程的理论。三、理论课程的学习方法•预习复习•理解重于记忆•广泛阅读、勤于思考•理论联系实际、努力创新•善于分享、合作学习