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XX学校：数学组《小学数学新课程标准》（修改稿）解读关于数学观的变化2001年版：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。基本理念的变化：“三句”变“两句”2001年版“三句话”：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。明确提出人人都能获得良好的数学教育：良好的数学教育，就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。不同的人在数学上得到不同的发展：数学课程必须立足于关注学生的一般发展，它应当是“为了每一个孩子”健康成长的课程。2001年版：观察、实验、猜测、验证、推理与交流2011年：新增要求对教师的主导作用赋予了新的意义原为：更要2011年：新增要求原为空间与图形原为实践与综合运用2011年：新增的要求，在数与代数中提出推理能力的培养。明确提出新增了随机现象2011年：新增的要求2011年：新增的要求明确了合情推理与演绎推理的涵义明确提出目的明确了合情推理与演绎推理的涵义2001年版的“双基”：基础知识、基本技能。明确提出新增的要求统计观念新增的数学活动新增的过程在此条中新增的能力要求原为：实践能力与创新精神评价方面