个人课件 第十六章第一节第一课时《二次根式概念及性质》

国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件课题名称：16.1二次根式授课人：李永生(大足三中)年级版本：新人教课标版课时：16.1.1第一课时备课时间：2014年3月27日(星期四)个人课件全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组二次根式1.二次根式的概念全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件正数有两个平方根且互为相反数；0有一个平方根就是它0；负数没有平方根。1、平方根的性质：1、16的平方根是什么?16的算术平方根是什么？2、0的平方根是什么？0的算术平方根是什么？3、－7有没有平方根？有没有算术平方根？正数和0都有算术平方根；负数没有算术平方根。全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件试一试：说出下列各式的意义；116,81,0,,0.04;49观察：上面几个式子中，被开方数的特点？被开方数是非负数2、表示什么？a表示非负数a的算术平方根全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件a(a≥0)表示非负数a的算术平方根，形如a(a≥0)的式子叫做二次根式。它必须具备如下特点：1、根指数为2；2、被开方数必须是非负数。1.二次根式的概念全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件例1:判断，下列各式中那些是二次根式？,10a,a,2a,04.0,5.83,04.0,2a,a定义：式子叫做二次根式.)0(aa不要忽略其中a叫做被开方式。全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件例2：要使x-1有意义，字母x的取值必须满足什么条件？解：由x-1≥0，得x≥1。全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件例3：要使x-2x-3有意义，字母x的取值必须满足什么条件？解：由x-2≥0，且x-3≠0,得x≥2且x≠3。正数0没有想一想：假如把题目改为：要使x-2x-1有意义，字母x的取值必须满足什么条件？x≥2全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件做一做:要使下列各式有意义，字母的取值必须满足什么条件？1、x+32、2-5x3、1x4、a2+15、x-3+4-x6、x-1x-2全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件非负数的算术平方根仍然是非负数。性质1：a≥0(a≥0)（双重非负性）引例：|a-1|+(b+2)2=0,则a=b=例4：已知a+2+|3b-9|+(4-c)2=0,求2a-b+c的值。解：∵a+2≥0、|3b-9|≥0、(4-c)2≥0，又∵a+2+|3b-9|+(4-c)2=0,∴a+2=0,3b-9=0,4-c=0。∴a=-2,b=3,c=4。∴2a-b+c=2×(-2)-3+4=-3。二次根式的性质（１）全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件二次根式的性质（２）试一试（3）计算:)0(,2aaa想一想等于什么?请举例验证.02aa=23225204.0==3520.04性质２：全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件试一试（4）把下列各数写成平方的形式：3=，232522504.0204.024利用这个式子，我们可以把任何一个非负数写成一个数的平方的形式。如4=。根据等式的定义，可得。)0(,2aaa)0(,2aaa我们已经得到:全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件aa面积a5271232-32()(0)aaa2)72(2)312(2)5(2)32(全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件算一算：02=；22=；（-2）2=；32=；（-3）2=。想一想：a2等于什么呢？性质3：当a≥0时，a2=；当a＜0时，a2=。也就是说：a2=。a-a|a|02233算一算：(1)（-9）2(2)(13)2(3)64(4)(x2+1)2二次根式的性质（３）全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件试一试1.计算下列各题:215(1)(2)2512.若,则x的取值范围为()xx1)1(2A.x≤1B.x≥1C.0≤x≤1D.一切有理数3.与是一样的吗？你的理由是什么，请小组讨论一下。2a√a（）2全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件3、二次根式具有哪些性质？1、什么叫做二次根式？形如a(a≥0)的式子叫做二次根式。2、二次根式有哪两个形式上的特点？（1）根指数为2；（2）被开方数必须是非负数。课堂小结性质1：a≥0(a≥0)（双重非负性）性质2：(a)2=a(a≥0)性质3：当a≥0时，a2=a；当a＜0时，a2=-a。也就是说：a2=|a|。全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件课本第10页l练习１和2全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》中学数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件