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第四单元教学计划教材简析：本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的内容介词：OnInUnder。同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：inthedesk,onthechair并引出了问句：Where’s…?及其It’sin/on/under….本课学习的知识点，较为接近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。C部分运用小朋友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣学情分析：教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。让学生感觉到教材有连续性。内容也是学生喜欢的，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。教学中将重点房子让学生在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。教学目标：知识目标：1、能够听懂会说句型Where’s…?及其It’sin/on/under….2、Isitin/on/under….?Yes,itis./No,itisn’t.3、能够听说认读单词：in，on，under，desk,chair,cap,baii,car,boat,map4、知道元音字母o在单词中的短音发音。能力目标：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s…?及其It’sin/on/under….询问物品位置并回答。2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Isitin/on/under….?Yes,itis./No,itisn’t.猜物品的位置并回答。3、能够正确说出元音字母O在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。情感态度价值观：1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重难点：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s…?及其It’sin/on/under….询问物品位置并回答。2、能够听说认读单词：in，on，under，desk,chair,cap,baii,car,boat,map教学用具：课件卡片录音机课时总数：6课时课时内容：第一课时：A、Let'stalkLet’splay第二课时：A、Let'slearnLet’sdo第三课时：A、Let'sspell第四课时：B、Let'stalkLet’splay第五课时：B、Let'slearnLet'sdo第六课时：B、Let'scheckStarttoread第1课时（总第22课时）教学内容：A、Let'stalkLet’splay主备人：王俊梅教材简析：本部分提供学生要学习的核心句型Where’s…?及其It’sin/on/under…课本通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。学情分析：学生对方位单词没有任何知识铺垫，学习起来比较困难。教学目标：理解对话大意，掌握本课句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....并能进行简单的对话。教学重难点：句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教学用具：磁带录音机课件文具教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。(2)游戏Showmethe…教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。二、呈现新课(Presentation)(1)游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。(2)动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。(3)教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。b.在课桌上寻找并摇头说：No.c.在toybox中寻找并说：No.d.发现玩具车就在椅子底下。学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。(5)播放Let’stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…?三、趣味操练(Practice)(1)游戏：Listenanddo按教师的指令做动作或摆放物品。指令如下：Putabagunderyourchair.Putapencil-boxonyourdesk.Putaneraserinyourpencil-box.Putthreepencilsunderthepencil-box.Putarulerontheeraser.(2)小组活动：两人一组，做Let’splay的游戏。一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?另一名学生带上眼罩猜用品在哪里inyourbag?/inyourdesk?之后，俩俩交换，继续进行。(3)做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。四、扩展性活动(Add-activities)教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。板书设计：作业设计：第2课时（总第23课时）教学内容：A、Let'slearnLet’sdo主备人：王俊梅教材简析：本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位借此和desk,chair这两个单词。Let’sdo主要用来帮助学生巩固操练三个方位介词和desk,chair这两个单词。学情分析：学生已经学过A部分的Let’stalk及单词in，on，under，desk教学目标：1、学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用2、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。教学重难点：学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用教学用具：玩具车实物卡片图片教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy…?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Whereisit?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)二、呈现新课（Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。三、趣味操练（Practice）1、ListenandpointPointtothelamp/…！四、扩展性活动（Add-activities）Talkaboutthepicture.板书设计：Unit4Whereismyrulecar?(A)Let'slearnoninunderchairdesk图片词卡作业设计：第3课时（总第24课时）教学内容：A、Let'sspell主备人：王俊梅教材简析：本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母O在单词中的短音发音，要求学生知道O在单词中的短音发音规律。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词的书写要求并能够辨认词形。学情分析：字母O在单词中的短音发音，要求学生知道O在单词中的短音发音规律。对于学生来说是比较抽象的东西，有一定的难度。教学目标：1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重难点：write,练习书写四个简单单词教学用具：课件磁带录音机教学过程：一、热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。二、呈现新课（Presentation）1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三、趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计：Unit4Whereismyrulecar?(A)Let'sspell四线格dogboxorangebody作业设计：第4课时（总第25课时）教学内容：B、Let'stalkLet’splay主备人：王俊梅教材简析：本部分通过Mike外出前，在家询问妈妈寻找帽子的语境呈现了核心句型Isitin/on/under….?Yes,itis./No,itisn’t.。Let’splay通过孩子们蒙上眼睛才文具位置的活动呈现并操练本部分的主句型和词汇。学情分析：在A部分已经学过oninunder三个方位单词，但没有学过本部分的单词。教学目标：1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…理解对话的大意，用正确的语音语调朗读对话。2、Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子教学重难点：句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子教学用具：课件录音机磁带教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、A部分Let’sdo的歌谣。说一说，演一演2、listenanddo教师发出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)二、呈现新课（Presentation）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyo