搜索
一、义务教育阶段英语课程的总目标通过英语学习使学生形成初步的_____________，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在_______、______、________、_________和________等方面整体发展的基础之上。语言技能语言知识综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能和语言知识是综合语言运用能力的______，_______有利于正确地理解语言和得体地使用语言，有效的_______有利于提高学习效率和发展自主学习能力，积极的_______有利于促进主动学习和持续发展。基础情感态度学习策略文化意识以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的_____，也体现了其_____；既有利于学生发展____________，又有利于学生发展________，从而全面提高学生的____________。思维能力工具性人文性综合人文素养语言运用能力课程目标综合语言运用能力语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识语言能力、文化品格、思维品质、学习能力二、儿童学习的主要特点：1.儿童精力旺盛，需要大量的活动。2.儿童反应迅速，学得快，忘得快。需要老师经常复习教过的知识。3.儿童喜欢说话，喜欢感觉周围事物，他们需要看、听、摸、嗅和品尝。4.儿童有丰富的想象力。5.儿童很有趣，充满热情。6.儿童毕竟是儿童，不要对他们要求太高。人们认为，儿童开口说第一语言前，有一段沉默期很正常。但奇怪的是，大家却很期望孩子学习一门外语的时候，能立刻说出来。事实上，教师会发现，有些人能很快就说英语，而其他学生需要一段时间才能使用英语。同班的儿童成长发育情况差异很大，教师要有耐心，要相信学生一定能说英语！通常情况下，女生、音乐感强的孩子和会说一种以上语言的孩子比其他学生学一种新语言更快、更容易。学生听懂语言后需要一段很长的时间才会使用（“被动的”语言变成“主动的”语言）。学生学习进度不同三、小学英语教学的目标要求对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。（1级目标总体描述）一级教学目标：听做说唱玩演读写视听小学英语教学模式与方法：教学模式：以活动为主。教学重点：培养学生用语言交流的能力。教学方式：听、做、说、唱、玩、演。鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。1、教材内容要整体把握四、低年级词句教学的一些注意点教材人物、话题、内容遵循儿童语言教学的基本原则●以正常的语速说英语。小学生刚开始学英语时，要听懂有点困难。但是很快，他们就能听懂正常语速的英语。●教师不要把一句话拆散说，以为这样做能帮助学生听懂每个单词。使用正常的重音和语调。这个阶段儿童是通过模仿学习英语。●尽可能说英语。教师的指示和提问(例如，Maketwogroups．Where’sPaul?Isheill?)与教师要教的内容一样重要。1、教材内容要整体把握四、低年级词句教学的一些注意点bookpencilrulerrubberboxbagcarrotsonionspeaspeppersbananapeachcherrygraperunjumphopwalkdancesingdrawcookladybirdcicadabutterflydragonflypiglambduckcowbirdbottlehankiestickeryo-yoonetwothreefourfivetreeflowerkiteteddypuppymorningafternooneveningnightdadmumMissMrpinkredbluegreencoatscarfbeaniesweater可以归类学习单词1AUnit71BUnit6dancesingdrawcookrunjumphopwalk1AUnit51BUnit3bananapeachcherrygrapecarrotonionspeaspeppers1AUnit41BUnit21BUnit8teddyboxbagpuppybookpencilrulerrubberbottlehankiestickeryo-yo1BUnit41BUnit51BUnit7treeflowerbirdkiteladybirdcicadabutterflydragonflypiglambduckcow厘清句型学习脉络1AUnit61BUnit4Lookat….It’s….Lookat….Theyare….1AUnit31AUnit41BUnit4Thisis….Isthis…?1BUnit51BUnit71BUnit8What’sthis?What’sthat?What’sinyourbag?一上Hello!I’m….Goodmorning/afternoon/evening/night!Thisis….Isthis…?…,please.OK!Lookat….It’s….Ican….Putonyour….Howmany…?Isthis…?Ilike…s.Yes,please.No,thanks.Lookat….They’re….What’sthis/that?It’sa….Areyouready?Welldone!What’sinyourbag?一下Hello!I’m….Goodmorning/afternoon/evening/night!Thisis….Ilike…s.Ican….Welldone!Lookat….It’s…./They’re….Putonyour….…,please.OK!Yes,please.No,thanks.Isthis…?Areyouready?What’sthis/that?It’sa….What’sinyourbag?Howmany…?四、低年级词句教学的一些注意点1、教材内容要整体把握2、活动组织形式要活泼游戏教学的意义：●对于儿童而言，语言和活动天然地结合在一起，是习得语言的一个途径。●游戏中的语言具有重复性，而且可能会使用基本的语法结构。●游戏中使用的语言目的性强。●儿童在游戏中渐渐地忘记是在学习，会自发地使用语言。●由于儿童会饶有兴致地一遍遍地做各种游戏，因此游戏是练习新词汇和语法结构，以及变换使用不同语言的理想方式。●游戏能在班级里创造亲切感。四、低年级词句教学的一些注意点1、教材内容要整体把握2、活动组织形式要活泼3、活动安排有讲究四、低年级词句教学的一些注意点3、活动安排有讲究活动的数量活动的时机活动的形式活动的组织活动目的要明确四、低年级词句教学的一些注意点1、教材内容要整体把握2、活动组织形式要活泼3、活动安排有讲究4、教学资源要充分利用四、低年级词句教学的一些注意点4、教学资源要充分利用教室内的人物（听课教师、上课教师、学生、家长…教室内的物品、学生文具、学生衣物…网络资源……四、低年级词句教学的一些注意点1、教材内容要整体把握2、活动组织形式要活泼4、教学资源要充分利用3、活动安排有讲究5.词句教学要音、形、义三者结合五、Timetoshare以小组为单位，交流各自常用的一些操练形式组内评选出2个以上有效的单词、句型的操练形式，向全班介绍