高三学生学习生活情况调查问卷分析报告

高三学生学习生活情况调查问卷分析报告为了解本班学生高三学习、生活的真实信息，更好地开展工作，为学生和家长服务，我设计了一份调查问卷在全班进行了不记名调查。现将部分调查结果分析汇总如下。【几点说明】（1）本次调查样本数32，其中文科生22人，理科生10人；（2）调查对象：高三学生；（3）学校：华东某省会城市市区普通高中；（4）生源状况（中考成绩）：很差；（5）32人中仅4人为住校生，其余28人均为走读生，每天晚上回家。（6）调查采用不记名方式进行，但不保证学生填写的均为真实信息，且样本数量过小，所以数据仅供参考；（7）本问卷仅为调查者个人研究班情提供参考，任何人需要引用或作为他用必须征得调查者本人的同意。【问卷内容】1、你每天睡觉的大致时间：2、你每天的睡眠时间：3、你晚上回家后的自习时间4、你每天各门学科的学习的时间（上课除外）大概是：语文数学英语其他合计5、请大致描述一下你每天的学习内容：语文数学英语6、你参加校外辅导课（家教）吗？A没有（）B有（）科目时间7、你双休日的安排是星期六：上午，下午，晚上，睡觉时间星期天：上午起床时间，上午，下午，晚上8、你认为每门学科的学习任务语文适中（）较轻（）较重（）很重（）太重，难以完成（）数学适中（）较轻（）较重（）很重（）太重，难以完成（）英语适中（）较轻（）较重（）很重（）太重，难以完成（）9、你身体的自我感觉A状态很好，没问题（）B状态一般，还能承受（）C状态较差，效率不高（）D状态很差，难以承受（）10、你感觉在学习上A还有较大潜力（）B有些潜力，但是不多（）C油水被榨干了，就这样了（）11、你给自己定的高考目标是12、你认为高三生活A很辛苦，但是很充实，很有意义（）B苦不堪言，快崩溃了，早点结束吧（）C就那样吧，和过去差不多（）D很轻松啊，没有什么感觉（）其他13、你最想对科任教师说的话14、你最想对班主任说的话15、你最想对班级（同学）说的话【分析报告】一、高三学生的睡眠情况1、有关数据（1）学生晚上上床睡觉的大致时间参见表一：表一：学生晚上睡觉时间睡觉时间11：0011:3012:0012:3012:30后人数761261比例（%）221938193（2）学生每天晚上的睡眠时间，参见表二：表二：学生晚上睡眠时间晚上睡眠时间（小时）5.566.577.58人数2915330比例（%）62847990说明：有部分学生会利用中午时间短暂休息，时间不超过40分钟。2、简要分析由表一可以看出，学生睡觉时间集中在十一点半到十二点半之间（合计75%），其中最多的是在十二点左右睡觉，占38%，十二点以后（含十二点）睡觉的高三学生占到了六成左右。当然，入睡的时间是无法统计的，一些学生上床后还要有较长时间才能入睡。晚睡几乎是高三学生的共同特点。晚间睡眠时间平均6.4小时，明显偏少（即使加上中午的小睡，也不超过7小时，而且，中午的睡眠质量显然是比较差的，只能是打个盹而已。）其中，无一人达到8小时，只有18%的学生能达到7小时，睡6小时和不足6小时的学生达34%。睡眠不足，是高三学生的另一个共同特点。二、高三学生的学习情况1、上课时间每周一—周五，每天上课10节，450分钟（7.5小时），共50节课（37.5小时），其中体育课2节，班会课1节，学科文化课47节，平均每天9.4节（7小时）。2、自习时间（1）中午1小时（可以午睡）（2）晚自习时间，参见表三：表三：学生晚自习时间晚自习时间（小时）2.533.544.5人数259610比例（%）616281931由表三数据计算，学生晚自习时间平均3.8小时，加上中午的1小时，共约4.8小时，而每天除上课以外的学习时间在5小时以上的约占50%，其次是4.5小时（28%）、4小时（16%），只有6%左右的学生每天自习时间少于4小时。每个高三学生每天上课加上自习的时间平均为11.8小时。学习时间长，是高三学生的第三大特点。通过以上数据，我们可以大致小结一下高三学生一天的时间分配（平均）：睡眠6.4小时，学习11.8小时，仅剩余5.8小时，其他活动，如上学放学、吃饭闲聊、休息娱乐（含课间休息）、体育锻炼（学校统一的锻炼时间经计算平均为22分钟，由体育课和跑操两块时间组成）、课外辅导等活动全部要在这不到6小时的时间内完成，真够紧张的——人不是机器啊！3、各门学科的学习负担表四：语数外学科课业负担情况负担较轻适中较重很重过重学科人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例语文13%2377%517%0013%数学001343%1240%310%210%英语517%2377%13%001%调查证明了高三文科班、女生人数较多的班级学习特点——数学学习负担较重。当然，这也和每个老师的性格与要求有关。总体看情况尚可，认为作业量适中的占67%，只有个别同学觉得学习负担过重（4%）4、校外辅导（家教）情况学生参加校外辅导班（家教）情况，参见表五：表五：学生参加校外补习班（家教）情况辅导班（家教）不参加一门两门三门人数131055比例（%）4132161641%的学生不参加任何辅导班或家教，另有近六成的学生有校外辅导，其中参加一门的32%，两门的16%，有16%的学生报了三门（以上）辅导班，上课时间最短的是1.5小时，长的4—5小时。三、高三学生双休日安排情况我班学生在每周六上午在校外有一次补课，自愿参加，双休日其余时间由学生自行安排。学生的这段时间主要用于以下几个方面：1、补觉。星期天上午起床时间大多数在9：00—10:00左右，少数睡到上午十一点，但也有少数学生星期天依然保持着早起的习惯，只是比平时上学稍微迟一点。睡眠时间得到一定的补充（有达到10小时的），晚上睡觉时间大多数有所提前，但也有学生利用星期天可以睡懒觉的机会晚上开夜车到深夜的。总体看来，利用星期天补觉是高三学生的又一大特点，星期天是高三学生的“加油站”，是恢复体力精力的唯一机会，不能剥夺。2、上辅导班。双休日是参加校外辅导班的主要时间，学生利用这段时间针对自己的薄弱学科进行强化。3、做作业。复习功课依然是高三学生双休日生活的主旋律。调查结果也证明了这点。一般来说，教师会在星期五加大作业量，所以学生在双休日还必须拿出较多的时间完成。4、娱乐部分学生利用休息日出门、上网、游戏、看电视，但是比例不高。调查中值得注意的有两点：第一，有63%的学生即使在双休日也没有任何娱乐活动，只是休息和学习；第二，无一人在休息日的活动中有“锻炼身体”的内容，不重视、没有时间、没有习惯锻炼身体是高三学生的第四大特点。高三学生的生活确实比较单调枯燥，而且可能会出现体质下降等一些不良影响，后者只是一种推测，没有具体做调研，不好下结论。四、高三学生的身体、心理状态简要分析在问卷中有三个关于学生身体感觉、学习潜力和心理状态的问题，对有关数据分析，基本结论如下：1、虽然学习强度较大，但学生对身体状况的自我感觉尚好，可以坚持下去。在如此高强度学习而且休息睡眠、体育锻炼明显不充分的状态下，学生身体的自我感觉如何呢？看一下表六：表六：身体状态的自我感觉身体状态人数比例（%）很好，没问题722一般，还能承受1753较差，效率不高825很差，难以承受00感觉“状态很好，没问题”的7人，占22%；感觉“状态一般但还能承受”的最多，17人，占53%，两项合计75%，说明大多数同学能够承受目前的学习强度。另有8人（25%）感觉“状态较差，效率不高”，这一部分同学需要重点调整。接受调查的32名学生没有一个人感觉到“状态很差，难以承受”，说明班级总体情况良好，无需过度担忧。但是状态很好的人并不多（22%），说明还需要采取各种措施帮助更多的学生调整到最佳状态。2、绝大多数同学对提升学习成绩有信心。有关数据见表七。表七：学习潜力自我感觉学习潜力自我感觉人数比例（%）较大2269有一些928没有13只有1人感觉自己已经没有任何潜力提高学习成绩了（这个学生需要关注并予以适当的帮助），其余31人均认为还有一定的提升空间，占被调查人数的97%，其中有近70%的学生认为自己还有“较大的提高空间”，说明学生对未来的学习成绩依然充满信心，没有因为屡次考试的波动而产生挫败感，影响情绪，也说明班级的整体趋势是上升的。3、绝大多数学生认为高三的生活虽然辛苦但是充实而有意义。表八：高三学生的心态态度人数比例（%）很辛苦，但是很充实，很有意义2372苦不堪言，快崩溃了，早点结束吧26就那样吧，和过去差不多13很轻松啊，没有什么感觉13其他描述516高三的学习生活是辛苦的，这是不争的事实。但是，面对同样的现实，不同心态的人却给出了不同的看法。在参与调查的学生中，有72%的人认为高三的生活“很辛苦，但是很充实，很有意义”，有6%的同学认为和过去差不多或者比较轻松，但是也有6%的同学感觉到苦不堪言，快崩溃了，盼望高三早点结束（参见表七）。心态的平和是学生成熟的标志，高考虽然压力巨大，但是如果教师能引导学生化压力为动力，正确看待学习、考试，充分发挥高考的励志作用，对磨练学生意志，对学生以后的成长都是一件好事。4、高三学生的心态比较复杂。除了给定的选项，问卷还留出了开放式回答的空白，有十二名学生给出了其他回答，其中五人没有在提供的现成描述中选择，只回答了“其他”。这些回答包括：麻木、时间过得太快了、累、感觉不到充实、无论从知识上还是从心理上都有很多成长、很枯燥、时间不够力不从心、油水还有很多，要多榨榨，等等，反映了高三学生复杂的心态，可以说每个人都有一个不同的高考。这些都是需要教师关注和引导的。5、大多数学生对高考有具体的目标，但是期望值偏高有目标是好事，但是调查显示有些同学对高考的期望值较高，甚至超出了自己的能力范围。对此，班主任和科任教师既需要多鼓励，也需要经常和学生交流，做好心理疏导，在理想和现实之间寻找平衡点。高三学生和家长最需要的就是一个平和的心态和切合实际的目标，目标需要略高一些，但是要适度，否则心理落差过大可能会引发一些心理问题。五、高三学生对班主任、科任教师、和班级（同学）的心声问卷最后设置了三个文字表达的题目，要求同学们分别写出最想对科任教师、班主任和同学说的话。有部分同学放弃作答，参与答题的同学回答内容可以分成这几类：（1）感谢（2）诉求（3）建议（4）鼓励。有些表述带有明显的调侃味道，也有些略显沉重，但都比较真实。从以下摘录的一些文字中我们可以看出一个面临高考的学生他们是怎么想的、他们需要什么、他们对班主任和科任教师有什么要求，这些都是我们需要关注并做出积极回应的：1、最想对班主任说的话（1）谢谢老班的陪伴。（2）不抛弃，不放弃。（3）别急，我会上去的，给个机会吧。（4）赞。（5）谢谢你的烤鸭和带给我们的放松、快乐！（6）和平常一样就好。（7）诙谐幽默，关爱学生。（8）多找我聊聊。（9）多鼓励我们。（10）谢谢你的烤鸭和生日会。（11）你要来（班级）的次数再多一些。（12）多进行班级管理。（13）Thankyouforeverything!（14）生活比较充实，班会课给了我们放松。（15）希望老班能与学生多谈心，未必只是学习什么的，从生活上关心学生状况，不要太给学生压力，真正从学生本身出发，经常进行一些舒缓压力的活动。（16）做好三门主课老师的协调工作，为人民服务。（17）请继续保持……我个人感觉已经蛮好的了。（18）多干实事少说话。2、最想对科任教师说的话（1）谢谢各位老师对我的帮助。（2）多鼓励，多支持。（3）不要互相争斗，上课速度略微慢一点。（4）赞。（5）求放松。（6）请对我多一点耐心，我脑子不太好使。（7）语文数学老师，少吵一点，行不？作业稍微少一点，行不？英语少背一点，行不？（8）想少一点作业，想要自己能自我总结一下。（9）又敬又爱又怕。（10）上课少点我名吧，求你！（11）不要生气……（12）应该给我们更多的时间自我复习，查漏补缺。（13）上课语速慢一点吧，给我们记笔记的时间。（针对某一科的）（14）老师，请尽情地完虐我吧！（15）性格各异，多姿多彩，有乐趣。（16）我要被重视，我有潜力的，数学老师。（17）老师，你们都很努力，谢谢你们！（18）加强个