应用型试点本科高校建设

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！1页应用型试点本科高校建设自评报告浙江树人学院二○一七年十一月如有你有帮助，请购买下载，谢谢！1页目录一、应用型院校建设的总体情况....................................................................错误!未定义书签。（一）学校办学定位与培养目标...........................................................错误!未定义书签。（二）应用型院校建设的基本思路.......................................................错误!未定义书签。二、应用型院校建设的主要成效..................................................................错误!未定义书签。（一）产教融合，深化专业、课程的应用性改造...............................错误!未定义书签。1、优化专业布局，推进专业应用性改造.....................................错误!未定义书签。2、推进课堂创新，深化应用性课程改革.....................................错误!未定义书签。3、深化综合改革，创新人才培养模式.........................................错误!未定义书签。4、突出能力培养，强化实践教学体系.........................................错误!未定义书签。（二）机制融合，共建协同创新育人平台...........................................错误!未定义书签。1、深化协同育人，大力推进行业学院建设.................................错误!未定义书签。2、加强校企合作，积极组建订单班、虚拟班.............................错误!未定义书签。3、拓展校地合作，加强校政校行合作育人.................................错误!未定义书签。4、加强学科建设，推进产学研合作平台建设.............................错误!未定义书签。（三）师资融合，打造“千百”工程...................................................错误!未定义书签。1、“引培聘”并重，逐步优化师资结构.....................................错误!未定义书签。2、打造“千百”工程，培养“双师双能型”师资.....................错误!未定义书签。（四）学创融合，创新创业教育成效初显...........................................错误!未定义书签。1、实施“双轮驱动”，加强创新创业教育.................................错误!未定义书签。2、鼓励科技活动，提高创新实践能力.........................................错误!未定义书签。三、应用型建设存在的主要问题与对策........................................................错误!未定义书签。（一）专业应用性建设与改造有待深化...............................................错误!未定义书签。（二）师资队伍服务高级应用型人才培养的能力有待提升...............错误!未定义书签。（三）合作育人仍不够深入，优质实践基地仍显不足.......................错误!未定义书签。（四）适应应用型建设的评价考核、质量监控尚未成熟...................错误!未定义书签。四、今后工作的主要思路................................................................................错误!未定义书签。（一）以行业学院为龙头，深化产教融合的应用型人才培养...........错误!未定义书签。（二）紧密对接产业（行业），持续推进专业应用性改造...............错误!未定义书签。（三）落实“千百工程”，推进“双师双能型”师资建设...............错误!未定义书签。（四）实施“双轮驱动”，继续深化创新创业教育...........................错误!未定义书签。五、特色与示范...............................................................................................错误!未定义书签。（一）服务产业需求，推进行业学院建设...........................................错误!未定义书签。（二）创新合作模式，“四轮驱动”架构初成...................................错误!未定义书签。（三）推进“六个共同”，创新协同育人途径...................................错误!未定义书签。（四）服务人才培养，行业学院成效初显...........................................错误!未定义书签。如有你有帮助，请购买下载，谢谢！1页实现“四个融合”，全面推进应用型院校建设——浙江树人大学应用型试点本科高校建设自评报告学校自2015年底入选浙江省应用型试点示范建设院校后，进一步制定完善了校院两级建设方案；2016年，制订了“十三五”规划，将“完成应用型示范校建设，全面提升人才培养质量”作为学校“十三五”期间的四大目标之一。两年多来，学校以教学服务型大学建设为引领，以高级应用型人才培养为核心，全面推进应用型试点示范建设，取得了阶段性可喜成效。目前，学校设有12个二级学院，42个本科专业，6个专科专业，在校学生近1.6万人，拥有杭州拱宸桥与绍兴杨汛桥两个校区，占地1220亩，教学仪器设备总值1.89亿余元，图书馆藏书168万余册，电子图书约88万余种，建有校外实习实训基地195个。在中国管理科学院(武书连)2016和2017年中国民办大学排行榜中学校综合实力均排名第一。一、应用型院校建设的总体情况（一）学校办学定位与培养目标学校建校33年来，坚持“立德树人、为国植贤”的办学宗旨，打好“民办、应用”两张牌，立足杭州和绍兴、服务浙江、面向长三角、辐射全国，以本科教育为主体，以高级应用型人才培养为目标，努力把学校建设成为一所综合实力在全国民办高校中处于一流、部分学科和研究领域在全国高校中有重要影响、质量优良、特色彰显的教学服务型大学。办学类型定位——应用性、服务性为特征的教学服务型高校。在遵循高等教育基本规律和基本规范的基础上，以教学工作为中心，以如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2页人才培养为根本任务，借鉴现代服务科学理论和服务理念，在资源配置、人才培养、科学研究、队伍建设和学校管理等各个方面，全面贯彻服务国家、服务社会、服务师生的要求。服务面向定位——立足杭州和绍兴、服务浙江、面向长三角、辐射全国，为科技进步、经济建设、社会发展、文化传承和创新做出自身的贡献。人才培养定位——培养基础扎实、知识面宽、人格健全、适应能力强，有较强实践能力和创新创业精神的高级应用型人才。人才培养总体思路——围绕“1个目标”：高级应用型人才培养；强调“2个突出”：德育为先、能力为重；构建“3大体系”：理论教学、实践教学、素质拓展；实施“4大改革”：应用型导向下的专业、课程、课堂和综合领域的改革。（二）应用型院校建设的基本思路两年多来，学校坚持“提升内涵、强化特色”发展主题，制定了应用型高校建设的系列举措，以推进校企合作、产教融合为主要路径，着力实施了应用型本科建设“五个三”工程：一是发挥三个优势，借力推进转型。学校充分发挥民办体制机制的优势、行业优势与院校研究优势，发挥各董事单位成员作用，努力搭建多方参与、多种形式、互惠多赢的协同创新平台，不断深化校院两级管理体制改革，为应用型建设提供了机制保障和理论指导。二是推进三个对接，有效引导转型。紧密对接产业（行业），以“适应市场、优化结构、提升内涵、强化特色”为思路，调整优化专业结构，持续推进专业应用性改造。紧密对接职业标准，结合学分制改革，系统修订培养方案，不断加强课程的应用性改造，推进课程体系、内容与产业需求、职业标准的对接融合。继续推进“卓越计划”、如有你有帮助，请购买下载，谢谢！3页校企合作虚拟班、订单班、行业学院等与行业企事业单位的协同育人机制，深化人才培养模式改革，实现教学过程与生产过程的对接。三是三措并举，建设“双师双能型”师资队伍。学校注重引进与培养相结合，加强高层次人才引进，注重中青年教师的培养提升。实施“百业培师”计划，支持和鼓励青年教师下企业参加实践，提高“双师双能型”教师比例；继续实施“千人业师”计划，在巩固与原有业师联系的基础上，确保每年新增100名业师进入课堂协同教学。四是实现三大突破，打造应用型学科平台。重点建设5个省级一流学科，以学科为载体集聚、统筹各类科教资源；通过行业学院、产学研平台的建设，将专业硕士学位授权点的争取与应用型本科专业建设一致起来，实现社会服务的新突破与科研反哺教学的新突破。五是着力三个重点，强化学生应用能力。构建“双轮驱动”的创新创业教育体系，坚持面向全体学生、分类指导的原则，加快创新创业课程体系建设，加强创新创业教育与专业教育的有机融合；完善学生科技竞赛管理制度，营造学生能力培养的自主实践环境；完善创新创业服务机制，加强创业学院建设，设立创业基金，完善创业平台。六是围绕人才培养质量，构建长效机制。在组织保障方面，学校成立了校长、书记担任组长，所有校领导参与的应用型建设领导小组，并成立了由各职能部门牵头的8个分项目建设工作组，坚持建设主体在二级学院，明确工作职责，细化建设目标与任务。在制度保障上，先后出台了《关于进一步加强应用型试点示范院校建设的若干意见》、《关于应用型专业建设标准的指导意见》、《关于行业学院建设的若干指导意见》、《关于加强“双师双能型”师资队伍建设的若干意见》、《产学研合作平台认定与考核办法》、《教学实践基地建设标准》等制度，为应用型建设提供政策支持与制度保障。在资金和条件保障方如有你有帮助，请购买下载，谢谢！4页面，学校设立应用型建设试点示范专项资金，每年投入*万元，同时，鼓励企业对行业学院进行资金、设备等方面的投入，吸引企业资金1000多万元；学校按10:1对外来投入进行配套奖励，并在实验资源等方面给予优先投入保证。二、应用型院校建设的主要成效两年多来，学校认真落实应用型试点示范建设方案，通过四个“融合”：产教融合，深化专业、课程的应用性改造；机制融合，共建协同创新育人平台；师资融合，打造“千百”工程；学创融合，建立创新创业教育体系，应用型院校建设与探索取得了良好的进展。（一）产教融合，深化专业、课程的应用性改造1、优化专业布局，推进专业应用性改造优化专业结构。学校制订了“十三五”专业建设与人才培养规划，按照“适应市场、优化结构、提升内涵、强化特色”的思路加强专业建设。近两年，调整电子商务专业学位授予门类，增设护理学、汉语国际教育专业；紧紧抓住省委省政府提出的大力发展健康家政养老产业的战略机遇，加强资源整合，组建了健康与社会管理学院，先后设置了工商管理（社区与家政管理、社区与养老机构管理）、公共事业管理、老年服务与管理、护理学等符合社会民生需求的专业（方向）。加强专业建设