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18.托物言志散文一棵小桃树贾平凹（wā)忏悔淅沥褪尽矜持孱头猥琐苦涩颤抖chànxīlìcànwěijīnchàntuìsè检查预习【孱头】【猥琐】【祸不单行】表示不幸的事接连发生。软弱无能的人。（容貌、举动）庸俗不大方。赏读从文中勾画出描写小桃树的语句，说说你看到的是一棵的小桃树，表达了作者（情感）。提示：1、抓住小桃树的外形、颜色、神态、动作等2、可从修辞，词语运用等角度赏析聊聊“桃”示例：纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。明确：（文章的第2自然段）这段话运用拟人的修辞手法，描写桃树经历风雨的可怜情状，形体的消瘦、苍老，我看到了一棵瘦弱的小桃树，表达了作者对小桃树的怜惜、疼爱之情。谈谈“我”小桃树贾平凹按时间顺序，比较“我”与小桃树的生命成长线。（含环境跟遭遇）谈谈“我”•贾平凹，原名贾平娃，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。•1952年，出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇，,一个偏僻落后的小山村。•他在《贾平凹性格心理调查表》中写道：“我出生在一个二十二口人的大家庭里，自幼便没得到什么宠爱。长大体质差，在家干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球。所以，便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐地。愈是躲人，愈不被人重视；愈不被人重视，愈是躲人；恶性循环，如此而已。”•1966年，读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌。•1972年-1975年，西北大学中文系。毕业后到陕西人民出版社工作。步入社会后也遭遇了许多挫折。•1976年，为期十年的“文化大革命”结束，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中开始探索、开始追求……1976年到1977年之间，他发疯似地写作，但不料投稿杳无音信。要么就被报刊社退回来，一次他竟然收到了127张退稿信。他把退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。•1982-1983年《山地笔记》、《鬼城》、《二月杏》；1993年《废都》。•2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。•2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。•2012年，获得朱自清散文奖。•……四十五年间写了1500多万字，2018年4月出版了第十六部长篇小说《山本》。社会上学花苞开花孩子有院墙高了二尺来高拱出嫩绿奶奶去世安慰，到底还有一朵花呢，继续追梦风雨摧残谈谈“我”埋在角落想砍掉、被猪拱笑话忘却希望，轰轰烈烈干一番大事幼稚天真，读不懂人世大书梦，幸福小桃树贾平凹出生小山村孱头，脾性坏，常发呆，心境垂垂暮老明线暗线作者对小桃树的感情发生了哪些变化？“竟将它忘却了”忽略“偏要它将来开花结果”坚信“小桃树便再没有去想了”忘却“它开了花了”“没有粉的感觉”怜惜“千百次”俯身与挣扎赞美说说“我”“到底还有一朵花”感激“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”希望奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核做一个梦”？奶奶说那是“仙桃”，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。说说“梦”说说“梦”•将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。•它是我的，它是我的梦种儿长的。•我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。•这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？•你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来，我还叫你是我的梦的精灵，对吗？“我”为什么要把桃核埋起来？“想让它在那儿蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往。说说“梦”如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”这句话？“我”将梦蓄在桃树上，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。说说“梦”文章多处写到“奶奶”有何作用？①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。说说“梦”说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，“我”没有做好承受人生风雨洗礼的准备；将自己与小桃树的命运联系起来。说说“梦碎”“你到底还有一朵花……还叫你是我的梦的精灵”文章以此作结有何含义？这句话表达了“我”对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。说说“梦”“我”为什么要感激小桃树呢？从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾经拥有的理想；领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。说说“梦”托物言志托物言志就是通过对物品的细致描写和叙述，非常巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。对于这类文章的读法，希望大家可以牢记于心，学以致用。（1）、找准所托之物，把握其外形特征。（2）、根据外形特征，分析内在品质。（3）、找准物与志的相似点。（4）、整体把握全文，揭示所言之志。托物言志与象征的区别：象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。1.象征（“以物征事”的简称）是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴素；以“菊”象征高洁与傲霜斗雪的坚强。托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。2.象征分为整体象征和局部象征；托物言志都是整体的。3.象征具有文化意义上的不确定性，如“海燕”，说象征“革命者”可以，说象征“春的使者”也可以；而托物言志具有文化意义的确定性，如“梅”、“菊”的意义具有确定性。4.象征重在表现事物的客观意义和精神实质；托物言志重在言志，表现作者主观的思想感情。托物言志面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想。1.托物言志的写法。线索小桃树的成长经历（明）作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。作者的成长过程（暗）艰辛曲折花苞希望写法探究2.倒叙的写法。文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。写法探究3.对比衬托，层层渲染。小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比；“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。写法探究本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。课堂小结一棵小桃树弱小者状物抒情托物言志“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”顽强斗争、不懈追求“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”顽强同命运抗争板书设计谈谈“悟”一棵寻常的小桃树，作者却有不寻常的情感，但文中第1自然段说，“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没写就一个字来。”如果今天贾平凹先生只能写一个字，来写他的小桃树，读完这篇文章，你觉得他会写哪个字？你也遇到过这样的一棵“小桃树”吗？它安慰过你受挫的心灵，你感激着它给你的启迪，它象征着你的情感寄托，你感受着它承载的爱意谈谈“悟”谈谈“写”1、一棵寻常的小桃树，作者却有不寻常的情感。请你代作者以“小桃树，我想对你说……”写一段话。2、作者借风雨中不屈抗争的“小桃树”这一“物”，寄托自己顽强奋斗，对人生理想执着追求之“志”。请你拿起笔，用诗歌的形式，谱写一曲对小桃树的赞歌。（任选一题，进行写作）