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浅谈学习新课标对课堂改革的想法随着教育行业的改革发展，我们的教育方向也一直随着时代的步伐进行相对应的改革，从而产生了新的课程标准，对于我们年轻的教师来说，新的课程标准有利于我们快速的接受以及提高自己的教学方式，让我们可以和老教师在课程标准上站在同一个起跑线上。所以研究解读新的课程标准就成了我们年轻教师的首要任务，那么什么是新的课程标准改革，通过学习我从下面来介绍一下：一、新课标改革的意义课堂教学是学校课程实施的主渠道。课堂改变了，学校教育才会改变；课堂优质，学生才会优质；课堂创新，学生才会创新；课堂进步，教师才会成长。（一）课程标准是国家关于基础教育教学工作的基本依据《教育规划纲要》指出：基础教育坚持以人为本，全面实施素质教育，“其核心是解决好培养什么人、如何培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力培养学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。（二）中小学教学存在着严重忽视课程标准的倾向走进中小学，会发现实际左右着教学的是教材（含教辅材料）和考纲，也就是说教材和考纲成了中小学教学工作的现实依据。一是按部就班教教材。应该说根据新课标开发的各学科教材较好地体现了德育要求和儿童身心发展的规律，反映了人类文明成果，其编排体例、内容呈现方式上也更加受到广大师生的喜爱。二是按照考纲逐一教学“考点”。依据考纲规定的考点进行教学，不只在初中、高中毕业办复习教学很突出，而且在起始年级已经表现出来，某些初高中起始年级教学就按考点要求进行一步到位的训练。对教材和考纲的过度依赖，各学科课程标准被搁置一边，造成了教学工作包含教学研究工作的盲目性，造成了基础教育教学质量观的偏差，甚至还造成了教学改革方向的偏离，需要认真加以纠正。二、课程标准改革的内涵小学教学是一个充满问题的专业领域，其核心问题有这样四个方面：“为什么教”“教什么”“怎样教”“教到什么程度”。本世纪印发的基础教育各阶段各学科课程标准对上述关于教学的“四个核心问题”都有明确的意见和要求。基于新课标的课堂教学改革就是要全面理解、整体把握新课标关于教学的“四个核心问题”的意见和要求，明确教学要到哪里去，要教什么、学什么，要怎样教、怎样学，要怎样检测学生、怎样评价和改进教学，系统推进课堂教学改革。1教学目标定位要准确2深刻研究教学内容3不断的更新教学方式4学习新的教学评价系统三、注意事项1课程标准不同于有关工业产品的质量标准，不是一个非常刚性的尺子，也不一定要非搞得那么精确不可。2基于课程标准的教学，强调面向全体学生，确保基础教育共同的基本要求的达成。3依据课程标准推进教学改革，要全面关注教学的价值定位、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题，促进教学系统的整体变革。通过学习新的课程标准，我对以后的课堂改革有以下几点想法：一、数学教学活动必须激发学生的学习兴趣，只有充分调动学生的学习兴趣，学生才会在课堂上积极动脑，积极探讨，才能够很好的发挥学生的主体地位，让学生参与到知识的发生、发展、生成的过程，从而理解一节课的知识，突出重点，突破难点。二、教师的教学方法应该创新，随着教育的发展，教学方式也多种多样，那么教师也应该紧跟时代的步伐，积极创新自己的教学方式，不断的变革，形成具有自己特色的教学方式。三、小学阶段的学生学习应该是一个生动活泼，有朝气，有活力的过程，所以好的课堂氛围是必不可少的，只有这样的一节课，才会让学生感觉数学课堂的魅力，和吸引力，从而让学生由要学习变成爱学习再到学生的愿学习，这样一来这节课的效率就会大大提高。四、注重学习评价，通过学习评价我们能够很好地了解学生的学习过程和知识掌握情况，以及疑难之处，继而针对的做出相应的改进措施，发展师生的关系，为以后的教学做铺垫。