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龙源期刊网浅析幼儿歌唱活动对幼儿身心发展的重要性作者：魏雪莉来源：《文存阅刊》2018年第09期摘要：学前儿童音乐教育是幼儿艺术领域的一个组成部分，而歌唱活动也是音乐教育中最普遍、最常用的一种方式。歌唱活动除了传统意义上学习歌词和曲调以外，还包括有节奏的说、唱，再结合动作等一些方式。歌唱活动不仅可以发展幼儿的音乐审美能力，而且促进了幼儿情绪情感和创造力的发展，幼儿园的歌唱活动又被称作集体歌唱活动，是幼儿通过有节奏地说、唱或者再伴以动作辅助的音乐活动表现方式。关键词：学前教育；唱歌；身心发展一、歌唱活动与幼儿身体的发展在正常的生活中，学前期儿童的身体机能各方面都有了很大的发展。相比而言，幼儿期大脑发育是人生整个阶段最迅速的，如果在这一时期能够给予一些适宜的刺激，会对幼儿大脑和动作的发育有很大的帮助。（一）歌唱促进大脑发育人们都知道，大脑被分为左脑和右脑。但是，人们通常使用左脑的次数远远高于右脑的使用次数，这样致使左脑超负荷，而我们的右脑大多时间却在沉睡。歌唱活动属于声音信息，刺激的是幼儿的右脑，这样可以促使右脑活跃起来。因为学前期是幼儿大脑发育的重要阶段，所以，在这一阶段，经常适宜地开展歌唱活动能够促进幼儿右脑的发育和大脑皮层重要中枢的发展。这样，幼儿的右脑得以开发，左右大脑均衡发展，进而优化了幼儿大脑的整体工作能力。（二）歌唱促进肢体协调学前期儿童身体各部分比例的发展开始慢慢地向接近成人的比例方向发展。在歌唱活动中，幼儿根据歌曲带来的情绪体验用身体动作来表达自己音乐感受，可能会配合着音乐的节律，自由的转圈、跳跃、踏步等。通过这些，可以唤醒幼儿天生的本能，使幼儿建立身心发展的和谐感以及动作发展的协调性。二、歌唱活动与幼儿认知的发展认知指的是人的大脑接受外部信息的刺激，然后将信息加工处理，转换成内在的心理活动，从而支配人的行为，这就是认知的过程，也是人们最基本的心理过程，包括：听力、记忆力、想象力、言语等。在歌唱活动中，幼儿经过声音和文字等一些信息的刺激，转化成相应的行为。如果经常接受这些信息的刺激，会使他们的听力、记忆力、想象力和言语等得到发展。龙源期刊网（一）促进幼儿听力的发展幼儿时期的听觉能力发展比任何时期都要快，而歌唱也是一种听觉的艺术，所以应该抓住幼儿听力发展的关键期，通过歌唱活动对幼儿的听力发展做集中训练。还有，在幼儿歌唱活动中，幼儿会对歌曲的节奏、音高、音色、音量等方面有一定的辨别能力，从而提高幼儿听觉的灵敏度。因此，歌唱活动对幼儿听觉能力的发展有着极大的促进作用。（二）促进幼儿记忆力的发展学前期幼儿记忆的发展趋势是记忆保持的时间开始延长。在歌唱活动里，老师反复地教幼儿听歌曲，幼儿通过不断地听歌曲来巩固歌词，有时候，为了幼儿记忆歌词，会辅助歌曲内容大致相应的动作，这样就反复锻炼加深了孩子的印象，促进幼儿记忆力的发展。（三）促进幼儿想象力的发展学前期的儿童最喜欢想象，所以也有人把学前时期当做幼儿想象最发达的时期。这个时期的幼儿主要以无意想象为主，所以在歌唱活动刚开展的时候，学习方式很多都以模仿为主，从幼儿自身的实际出发，挖掘他们的潜力，让其充分展示自己的创造力。（四）促进幼儿语言的发展歌唱活动里，歌曲和语言有着密切的关系，它能够丰富和发展幼儿的语言，幼儿教师在教唱歌曲时总要配合语言训练，幼儿在音乐课中学会欣赏音乐作品中的艺术性语言，正确理解歌词的内容，必然会丰富幼儿的知识，增加他们的词汇，提高他们的语言表达能力。三、歌唱活动与幼儿情感和意志的发展幼儿对歌曲有着本能的反应，鲜明的音乐节奏和欢快的歌曲会使幼儿们情绪激动、获得愉快地身心体验。幼儿在歌唱活动过程中，始终保持着自由、愉快、放松的心情，不断获得一些美好的情绪体验，并通过声音和动作表达他们对外部世界的感知，以及内心的情绪和情感波动。（一）促进幼儿情感的发展学前期是幼儿的情感由低级向高级发展的重要阶段之一，这个时期老师给幼儿接触什么情感的歌曲，幼儿就会有向其情感靠近的趋势。以《劳动最光荣》为例，歌曲的本意是倡导幼儿积极参与劳动，通过这首歌曲，让幼儿理解歌词大意，体会劳动带来的美好情感体验，并鼓励幼儿热爱劳动。还有《小乌鸦爱妈妈》这首歌，它歌颂的是小乌鸦对妈妈的爱，让幼儿细心体会爱的力量，从而让幼儿也产生和小乌鸦同样的感情，由此可见，歌唱活动对幼儿情感的发展起着推动的作用。龙源期刊网（二）促进幼儿意志的发展歌唱活动对幼儿意志力的发展也有很大的帮助，学前期幼儿意志薄弱，有意控制力很差，他们很容易受具体情境的影响，缺乏克服困难的信心。在歌唱活动里，不乏教孩子一些意志力培养的歌曲，例如儿歌《妈妈你别说我小》，小朋友将自己代入角色中，觉得歌词中自己就是这样，能够自己穿衣和洗澡还可以做其他事，长期受其暗示，坚持做自己力所能及的事，无形之中，幼儿的意志力得到锻炼和发展。歌唱活动是幼儿音乐教育中最常见的一种方式，它可以帮助幼儿塑造出良好的心理素质，健全幼儿整体的心理和生理发展水平，使幼儿具有健康、积极向上的情绪，以及坚强的情感与意志。这对幼儿以后有个良好的性格、和谐的人际关系是非常重要的，也是培养社会所需要的高素质人才的重要途径之一。在歌唱活动中，幼儿通过听、看、唱、动等一系列的方式获得相关的情感、知识和技能，从另一方面也反映出歌唱活动对幼儿发展的重要意义。参考文献：[1]殷丽娟.幼儿班级管理工作探微[M].学校管理，2015（06）[2]潘如文.幼儿园班级管理方法谈[M].陕西教育（行政版），2010（01）