第五章教育实施

第五章教育实施第一节训练幼儿粗大动作能力一、学习目标了解婴幼儿粗大动作能力发展的特点和规律，掌握与婴幼儿进行粗大动作训练的基本技巧。二、相关知识1.婴幼儿粗大动作发展的意义⑴粗大动作发展是婴幼儿大脑成熟的一项重要指标。人的动作是在大脑神经系统的支配下实现的。⑵婴幼儿时期是大脑发育的关键期，粗大动作训练可以促进大脑发育的协调性。⑶婴幼儿粗大动作的发展有利于平衡感的建立对宝宝自信心的培养和独立性的形成具有促进作用。2.婴幼儿粗大动作发展的特点和规律⑴粗大动作发展的特点①0~6个月为原始反射支配时期，以移动运动为主。②7~12个月为步行前时期，仍然以移动运动为主，包括：坐、爬行、扶站、扶走。③13~18个月为步行时期，以行走平衡感发展为主，包括：站立、独立走、攀登、掌握平衡。④19~36个月为基本运动技能时期，以技能运动为主，包括：跑、跳、投掷、单脚站立、翻滚、走平衡木、抛物接物、玩运动器械。⑵粗大动作发展的规律①最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后逐步分化为局部的、准确的、专门化的。②从身体上部动作到下部动作：头部-躯干-下肢。③从大肌肉动作到小肌肉动作3.婴幼儿粗大动作训练的原则及注意事项粗大动作训练的原则⑴循序渐进原则⑵适宜性原则：一次训练时间不宜太长，以婴幼儿不感觉疲劳为宜。⑶趣味性原则：动作发展的目的是培养幼儿对运动的乐趣，体验与成人合作游戏的快乐。注意事项⑴训练动作技能要循序渐进⑵选择的训练项目要适合婴幼儿年龄特点⑶粗大动作训练时要注意上下肢同时进行刺激⑷训练应做到训练短、次数多⑸应关注婴幼儿的情绪和表情三、工作内容与方法1.抬头动作训练适宜年龄：0~3个月。练习次数：每天4~5次训练方法：⑴竖抱抬头⑵俯腹抬头⑶俯卧抬头2.翻身动作训练适宜年龄：3~6个月。练习次数：每天4~5次训练方法：⑴被动翻身（滚西瓜游戏）⑵引逗翻身：让宝宝半自主翻身⑶自主翻身：自主的从仰卧到俯卧3.坐的动作训练适宜年龄：5~7个月。练习次数：每天4~5次训练方法：⑴拉坐⑵扶坐：大人双手托着宝宝的下腋或扶着髋部⑶靠坐⑷独坐：每次坐的时间不能超过15分钟。4.爬的动作训练适宜年龄：7~10个月。练习次数：每天4~5次训练方法：（1）俯卧，抵足匍行：大人用手抵住足底，促进宝宝出现匍行。（2）匍行：打人或抵住足底或用毛巾提起小腹，使宝宝身体中心落在手脚上，便于匍行。（3）手足爬行：用毛巾提起宝宝腹部，练习手足爬行。（4）花样爬行：用玩具逗引宝宝向前、向后、向左、向右爬行。5.站立动作训练适宜年龄：10~12个月。练习次数：每天4~5次训练方法：（1）扶物站起：让宝宝拉着东西或牵一只手站起来，或把宝宝抱到椅子、沙发旁边，扶着东西站起来，在站位时用玩具引逗3~5分钟，扶住双手慢慢坐下。（2）坐膝站起：成人盘腿坐在地垫上，让宝宝坐在腿上，成人帮助其站起来再坐下。（3）坐椅站起：让婴儿坐在高度适宜的椅子上，练习站起来再坐下。（4）站起坐下：要求宝宝站起或坐下，建立平衡感。6.行走动作练习适宜年龄：12~16个月。练习次数：每天4~5次训练方法：（1）推车走：边推车边走。（2）独走几步：当宝宝走到玩具时，要让宝宝玩玩具，体验成功的喜悦。⑶踢球走：大人将球放在宝宝脚的前方，鼓励宝宝用脚踢，追求走，追上了在踢球。7.跑得动作训练适宜年龄：17~24个月。训练方法：⑴跑步扶停：刚开始学习跑步，动作的控制能力不强，让宝宝和家长面对面一段距离，让宝宝向家长跑，家长扶停。⑵抛球捡球：大人将球抛到远处，并鼓励宝宝跑步捡球。捡到球再抛球，反复进行，大人要及时表扬宝宝捡到球。8.跳的动作训练适宜年龄：25~30个月训练方法：⑴双足跳下一级台阶：大人用双手牵着宝宝从最后一级台阶跳下，由父母牵着双手宝宝双足往前跳跃。⑵双脚向上跳：大人和宝宝面对面手拉手，鼓励宝宝用力向上挑。⑶兔子跳：大人让宝宝模仿小兔子双脚向前行进跳的动作。第二节训练婴幼儿精细动作能力一、相关知识1.婴幼儿精细动作发展的意义⑴手是人进行活动的主要器官，婴幼儿精细活动的发展主要体现在手指、手腕、手掌等部位的活动能力、手眼协调的能力。婴儿最初是用手来感知事物。⑵经常训练婴幼儿的手指动作，可以加速大脑发育。因为手和手指精细的、灵巧的动作以及手的关节、肌肉、韧带、皮肤的接触为大脑提供丰富的内源性信息，能把大脑中的某些创造性区域激发起来，使大脑的神经树突的连接更加复杂而合理，从而促进大脑思维能力的发展。⑶婴幼儿两手的动作发展顺序，标志着大脑神经、骨骼肌肉和感觉统合的成熟程度，为将来学习能力的提高奠定基础。2.婴幼儿精细动作发展的特点和规律⑴精细动作发展的特点①从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对捏。②婴幼儿精细动作的发展必须在大动作发展基础上才能得到发展。⑵精细动作发展规律①0~6个月是抓、握动作发展时期。②7~12个月是拍打、取物、对击、松手、扔物动作发展时期。③13~18个月是套圈、垒高、食指按压、敲打、舀的动作发展时期。④19~24个月是串、二指捏、套叠、旋转、镶嵌的动作发展时期。⑤25~36个月是构造组合、拼拆、捏、搓、折、画画的动作发展时期。3.婴幼儿精细动作训练的原则及注意事项⑴精细动作训练的原则①刺激性原则②操作性原则③递进性原则⑵精细动作训练注意事项①要注重训练的过程对大脑发育的作用②要结合日常生活进行，做到生活化、具体化、游戏化。③要注意手的卫生，结束时要及时洗手，预防铅中毒。三、工作内容与方法1.抓握动作训练适宜年龄:0~3个月训练方法：⑴“小沙锤”游戏，练习手指的抓握能力。当宝宝握紧后，再轻轻地将沙锤拔出。反复进行练习，两手都要练习。⑵“小摇铃”游戏⑴宝宝仰卧，在宝宝眼前30cm处轻轻地摇晃小摇铃，让宝宝听和看。从左到右，从右到左的摇晃小摇铃，让宝宝追随转头。⑵在宝宝左手侧摇，并说宝宝拿，让其抓握。⑶在宝宝右手侧摇，并说宝宝拿，把摇铃放在宝宝手中，让其抓握。2.拍打动作训练⑴“拍拍打打游戏”⑵“拍打串铃”3.取物、对击、倒手动作训练适宜年龄：6~9个月。训练方法:⑴“抓糖果”游戏⑵“换手拿”游戏⑶“敲敲敲”游戏4.松手投入动作训练适宜年龄：10~12个月训练方法：⑴“小动物搬家”游戏⑵“小球入杯”游戏⑶“形状投入”游戏5.套、垒高动作训练适宜年龄：13~15个月。⑴“彩色套塔”游戏⑵“搭积木”游戏，初步学习积木垒高6~8块，训练手眼协调。6.食指动作训练适宜年龄：13~15个月⑴“按一按，拨一拨”游戏，训练食指按的动作，五指拨的动作，初步理解开和关的意义。⑵“拨珠子”游戏，训练用食指拨珠的动作。7.敲打、舀动作训练适宜年龄：16~18个月⑴“拍小鼓”游戏，练习敲打动作⑵“抢球大赛”游戏，复习对颜色、圆形的认识，训练舀的动作。8.串、二指捏动作训练适宜年龄：19~21个月⑴“虫吃苹果”游戏，练习两手配合针穿洞的动作，训练两手动作配合的协调性。⑵“家畜小抓手板”游戏，复习对家畜的认识，练习二指捏动作。9.旋转、套叠动作训练⑴“瓶子瓶盖配对”游戏，学习按大小对应配对，练习旋转的动作。⑵“套碗”游戏，理解大小的序，学习按大小的序套碗，学习1~5的手口一致的点数。⑶“搭高楼”游戏，学习用积木垒高、架空的技巧，培养想象建构能力。10.捏、搓、折动作训练⑴“搓萝卜”游戏⑵“折手绢”游戏，学习边对边对折的动作，训练手眼的协调性。第三节训练婴幼儿听和说能力一、相关知识1.婴幼儿听和说能力发展的意义⑴0~3岁是学习语言的最佳期，大脑皮层的语言区特别敏感，容易对听到的语音进行记录和整理。⑵1岁以前是婴儿分辨语音的敏感期，如果缺乏面对面的语言交流环境，1岁以后就很难接受新的语音；1~2岁是婴幼儿理解词的意义的敏感期，如果看和听说相结合的训练太少，婴幼儿的理解能力就比较差。⑶1岁以内没有得到足够爱的婴幼儿，大脑额叶发育迟缓，造成迟说话或发音不清。⑷发音是说话的准备，发音器官包括呼吸器官、喉头、声带、口腔、鼻腔和咽腔，发出多音节语音有赖于这些器官的运动和功能的成熟，语音是在口腔和鼻腔、咽腔以及其中各部位的协调运动中形成的。⑸婴幼儿的听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具。2.婴幼儿听和说能力发展的特点和规律⑴听说能力发展的特点①理解先于表达。婴幼儿在听懂别人说话的基础上才开始说话的。一般在说出10个词之前，已经能听懂50个词了。②非口语表达突出。口语表达包括发音、音调、语法、语意等，非口语表达包括书面表达和身体动作表达。在婴儿时期，非口语表达主要依靠眼神、身体姿势及动作，婴儿的语言就是指面部表情、发音、懂话和说话。面部表情、肢体动作、哭笑，都可以正确表达婴儿的感受和需求。③对词的理解是有序的。告诉婴儿这是什么，让婴儿给周围的事物配上名称，属于名词阶段。再告诉婴幼儿做什么，属于动词阶段。最后才告诉婴幼儿事物的性质，属于形容词阶段。④语言的理解与经验有关。婴幼儿对语言的理解是建立在婴幼儿的感知、概念建立、对符号口语理解的基础上。所以概念的建立、掌握词汇的多少，是测量婴幼儿语言发展的一个重要标志。⑤电视机对婴幼儿语言发展有阻碍作用。研究发现，看电视不能给予视觉系统以适当的刺激，视线移动正是阅读活动中关键的技巧。当我们在户外看物体时，眼睛可以接收各种不同频率的光波，对视神经的发育有帮助，电视还减少了婴幼儿脑创造表象的机会。⑵婴幼儿听说能力发展的规律0~1岁是语言的准备阶段，又称为前语言阶段。婴幼儿语言发展是以生理的成熟度为基础，要加强婴幼儿肺、咽、唇、舌4个发音器官的锻炼，如伸舌、动唇等动作。1~3岁是婴幼儿语言的发生阶段，也称为语言发展的突发期。1岁左右都能说出单字，1岁半左右可以说出2~4个字的句子，如不要。婴幼儿语言的发展有其自身的阶段性，是一个连续发展、从量变到质变的过程。从单个字、多词句到完整句子，从名词到动词、形容词、指示代词、人称代词，从不完整到完整，要经历4个阶段。①单字句阶段：水，要喝水，桌子上有水，水龙头在滴水。②电报句阶段：2岁左右会说2~3或3~4个字组成的句子，把名词和动词组合在一起被称为电报句阶段。③简单句阶段：2岁半左右开始使用叙述、感叹、疑问句④复合句阶段：3岁左右可能会说2个或2个以上的简单句。3.进行婴幼儿指认游戏的要求和注意事项⑴指认的内容应是婴幼儿日常生活中常见的事物⑵同一时间内指认的品种不能太多⑶指认一种物品要反复多次4.为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣的要求与注意事项⑴为婴幼儿选择的故事内容应是婴幼儿生活中经历的内容，容易理解，可以将听到的与看到的进行有机结合，并促进左右脑神经的联接。⑵为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣每次最好固定内容，不宜频繁更换，否则影响记忆力的培养。婴幼儿不会说话时，可以跟着大人背诵的节奏做动作，最后押韵的字，可以逐渐说出一句儿歌，最后可以说出完整的儿歌。⑶为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣时，最好配有卡片和图书，婴幼儿自己拿着卡片和图书。三、工作内容与方法1.婴儿听觉发展的训练适宜年龄：0~6个月。训练方法：⑴“说悄悄话”游戏⑵“山谷回音”游戏⑶“寻找声源”游戏2.婴儿发音的训练适宜年龄：0~6个月训练方法：⑴“逗笑”游戏⑵“模仿面部表情”游戏3.婴儿视听结合的训练适宜年龄：0~12个月⑴“播放卡片”游戏⑵“学发音”游戏⑶“铃儿响叮当”游戏4.婴幼儿指认的训练适宜年龄：13~18个月。训练方法：⑴“指认人物”游戏⑵“指认物品”游戏5.给婴幼儿讲故事适宜年龄：19~36个月训练方法：⑴故事欣赏⑵和大人一起讲故事⑶复述故事6.给婴幼儿念儿歌、童谣适宜年龄：19~36个月练习次数：每天1~2次训练方法：⑴结合婴幼儿的生活情景给婴幼儿念儿歌、童谣⑵结合图片内容给婴幼儿念儿歌、童谣第四节指导婴幼儿认知活动一、相关知识1.婴幼儿认知能力发展的意义⑴婴幼儿从出生开始就敞开着心灵的窗户。婴幼儿的眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，具备了会看、能听、有味觉、有触觉的生理基础。⑵认知能力是智力的基础。智力与一个人的感觉、知觉、学习能力有密切关系。认知能力的强弱可以反映出一个人智力水平的高低。婴幼儿双手精细动作是智慧发展的基础。⑶婴幼儿的认知能力的形成是大脑发育成熟的结果