人教版六年级下册写字教案(最新)

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资源描述

1第一课上中下结构(一)教学目标:1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字,并能领悟其特点和规律。2、以写好字的方式巩固识字,积累词语。3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点:指导学生规范的书写“上中下结构”的字。难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。教学过程一、写字常规练习(一)同学们:很高兴,写字课的时间又到了,先让我们做做热身操吧!活动指关节活动腕关节嘿!嘿!嘿!我是小小书法家!(二)写字准备同学们,练字前,首先让我们,《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。(三)复习书写“提土旁”“提手旁”。《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯,重视书写的正确,端正,整洁,激发学生识字的积极性。二、观察生字发现规律。著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手,来练字。2(一)请同学们翻开《写字》书,看第一课田字格里的生字,观察这些生字,看看这些结构的字,大部分的字有什么特点?(二)锁定目标,引导观察。1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢?2、发现共性。引导观察,上中下两部分怎样搭配才能美观呢?3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。让学生自己观察、发现,学会自己“读贴”,从而实观自主练字目的三、老师示范学生练习(一)老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。(二)学生书空,描红,练习写一个,领悟书写要领导,展示几本作业,师点评。(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导(教材2页)。(四)学生自我评价展示让学生对自己的字作评价,既能提高自我评价能力,又能提高自我认识水平,更能增强学生写字的兴趣和积极性。四、词语书写(一)欣赏书法作品。(二)学生抄古诗(教材第3页)。教师巡回指导。提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。1.同桌互评。2.学生展示,师生共评。3.互评的基础上自我改进,练习。3由田字格过渡到空格,循序渐进,同时又巩固积累词语。通过多种评价方式,提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进,让学生感受到自己进步的过程,增强自信心。六、总结老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。4第二课上中下结构(二)教学目标:1、指导学生写好上中下结构的字,要求写得正确、匀称、美观。2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。4、引导学生懂得礼让,与同学和谐相处。端端正正写字,堂堂正正做人。教学重点、难点:教学重点:通过本课教学,学会上中下结构的字的写字方法。教学难点:上中下结构的字的写法。教学过程:一、激趣导入(一)导入观察“客”字的写法,学生各抒己见。师总结:要写好字,首先要把字的间架结构放正。(二)引导观察。1、我们来看清楚是什么结构?(上中下结构)指名用纸板在黑板上出示。2、归纳特点。二、指导书写上中下结构的例字“裳”
1、出示四个小动物写的“裳”字,说一说哪个最漂亮?为什么其他的字不漂亮呢?请你当当小医生给他们治治病。
2、总结书写要领。
3、师范写“裳”
4、生描一个,写一个,比一比谁写得最漂亮。
5、展示——评价——自评
6、展示有进步的作品,送“笑脸”。
三、帮字宝宝找家四、书写作品、学以致用
。轻松过后,让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字,写的时候注意握笔姿势和坐姿。1、出示生字:墨、意、袁52、传授写好作品的两个秘决:
(1)把主笔写舒展,师范写
(2)闭上眼睛,回忆一下正确的写字姿势
3、学生配乐书写(书本第4页和5页的字),教师巡视指导。
4、展评,颁发“写字小博士”
。五、总结
今天这节课我们学习了上中下结构字的写法,同学们学得非常认真,字比以前进步很大,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。希望同学们在以后的学习中,也能认真写字,送大家一句话:提笔即是练字时。希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话,激励自己写好每一个字。规范、美观的字。让我们继续努力。6第三课半包围结构(一)教学要求:1在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题半包围结构2包围结构分为两大类:1半包围;2全包围。3你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授1讲解半包围的写法(1)从两个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹,师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上:2从三个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹,师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上:7三练习1写一写;2想一想。四小结:本节课的主要内容。第四课半包围结构(一)教学要求:1在观察与比较的基础上,继续认识半包围结构字的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;教学时间:1课时教学过程:一、揭示课题今天,我们继续来学写半包围结构的字。二、指导1、出示小黑板。2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴左上包围:左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长,“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。⑵右上包围:右上包围类型的字,其包围部分也是倾斜的,被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长,“廾”部要写端正。同时,其被包围部分的左侧应突出包围圈。⑶左下包围:左下包围类型的字,其包围部分还是倾斜的,被包围部分仍然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下,“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。三、练习练习书写半包围结构的字。8四、总结全文概括本课内容。第五课全包围结构(一)教学要求:1在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这全包围结构的字。教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题全包围结构(一)2你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授1今天我们要写的全包围的字是一些带有全包围结构的合体字。2讲解带有全包围结构的合体字。①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“茵”字,分析它的写法。⑦学生临摹,师巡视指导。三练习1写一写;2想一想。四小结:本节课的主要内容。9第六课全包围结构(二)教学要求:1在观察与比较的基础上,继续认识全包围结构的字的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写带有全包围结构的合体字。教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题全包围结构(二)2通过上节课的学习,你觉得怎样才能写好带有全包围结构的合体字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授1今天我们要写的全包围的字也是一些带有全包围结构的合体字,而这类字要做到中宫收紧,很重要的一点是其内外部分都要因势而变,不能拘泥于原貌不变。2讲解带有全包围结构的合体字。①出示例字“徊”。②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“徊”字,分析它的写法。⑦学生临摹,师巡视指导。三练习1写一写;2想一想。四小结:本节课的主要内容。10第七课“品”字结构教学目标:运用学过的基本笔画、偏旁部首的知识,学习书写合体字。教学重点:掌握“品”字形结构字的写法教学难点:“桑、垒、操、蕊”等字的结构安排教学方法:分析法、观察法、直观示范法教学准备:教学课件、示范教具教学过程:一、谈话导入(PPT展示)前几节课我们学习了半包围结构的字和全包围结构的字。我们来回忆一下。过渡:汉字分为独体字和合体字两大类,合体字分六大类结构形式,这六种形式是:“左右结构”、“上下结构”、“左中右结构”、“上中下结构”、“半包围结构”、“全包围结构”,在这六类中包含一种独特的形式,就是今天要学的“品”字结构,每一类别只要掌握其书写规律,就能较快地掌握合体字的写法。二、新授1、出示“桑”字,你知道“桑”字的含义吗?品字形字又称“三叠字”,由三个相同的简单汉字叠加而成,形似“品”,故得名。想一想,你还学过哪些品字形结构的字?2、具体分析“桑”、“垒”的结构。(1)课件出示“桑”字,让学生分析在田字格中的占位(2)课件出示“垒”字,让学生分析在田字格中的占位(3)引导小结“桑”、“垒”结构主要技巧:上部居中,左下部和右下部分别居竖中线两侧,左下部形略小。(4)教师示范书写“桑”、“垒”。11(5)出示例字“操”“蕊”,学生自学同桌之间互相讨论一下,分析字形特点,书写要点。不论是哪种结构的字,都要注意在格中的占位,四周留白要均衡,不可顶格,也不可过小。(6)情操培养:字相让,会美观;人相谦,才和谐。(7)作品欣赏:学生谈体会,为作业书写做铺垫。(8)教师小结:通过作品欣赏,你必然注意到这样一个事实:一幅好的书法作品,从整体上看,它的字间距、行间距都非常均衡,落款、留白也恰当,能做到这点,作品整体就可以称得上美观,这应该是我们今后努力的方向之一。三、教师示范“操”、“蕊”的结构和占位。四、学生书写,教师指导1、强化坐姿十二字歌。2、牢记执笔歌谣。3、学生书写练习,教师巡视指导。4、展示学生作业,学生评价。六、教师总结:通过学习,同学们都知道了“品”字形结构字的书写技巧,从学生书写情况看,还需要手脑并用认真练写,随着书写能力的提高,你一定会增强自信,体验快乐。12第八课多重结构(一)一、教学目标1.指导学生通过观察,规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。二、教学重难点:指导学生规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。教学难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。三、教学过程一、激情导入,明确目标1、孩子们,我们知道一个人穿着得体,谈吐大方会给人留下良好的印象。除此之外,如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。写好字,对我们每个人来说,都非常重要。那么,怎样才能写一首好字呢?(结合学生回答,引出“结构”的重要)板书:多重结构2、什么是多重结构的字?多重结构是几种结构在一个字里的综合体现。3、明确目标(1)说说用什么办法记住这些字。(2)观察这些生字,看看这些字从宽窄方面看,这些字的间架结构字都有什么特点?(3)观察这些字在田字格中的占位和书写规律,各部分怎样写才美观?二、自主探究,合作学习1、学生根据目标独立思考,并与学生合作学习2、教师巡视指导三、小组汇报,交流评议1、汇报自己的多种记字方法。2、说出汉字的特点:越是结构复杂的字越要把握住中宫收紧的问题。3、说出书写时候的注意事项。4.写字准备。小书法家们,练字前,首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字:头正身直,臂开足安,心静气缓。13执笔歌:距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆,无名小指自然弯。指实掌空才美观。5、教师示范书写“赢”,同学们观察.学生进行临写,教师巡视、指点。四、多彩训练,拓展延伸1、展示学生作品,进行点评,进一步针对性指导。2、再次练习,对比提高五、总结收获,激励评价孩子们这堂课你学会了什么?老师看到同学们练字的进步,很高兴。一分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。让我们继续努力。14第九课多重结构(二)一、教学目标1.指导学生通过观察,规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。二、教学重难点:指导学生规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。教学难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。三、教学过程一、写字常规练习同学们好,很高兴,写字课的时间又到

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