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走进作文系列讲座之一观察与想象设计理念:一、作文是一种语文能力。能力的形成需要训练,更需要过程与方法的指导。对三年级刚起步的学生而言,写作是一门全新课程,一切都需从启蒙开始。将本节课的教学定位于观察与想象,因为这是构成写作能力的最基本因素,也是学生最易感知,最熟悉,最形象直观的生活,因此也最能激发学生的兴趣。二、作文是一种思维方式。用书面语言反映自己的思想,这是思维的一种表达方式,所谓“语言是思维的外衣”,透过语言,我们看到的是思维的本质。因此,训练学生写作,必须从思维训练入手,而“观察与想象”是思维构成的重要内容。作文的能力不仅仅是人们常说的“词语的堆砌与积累”那么单一。华丽的语句以及新颖的构思固然不可少,更重要的是作者的独特思想。思想来源于对事物的细致观察与分析,深入思考与领会,因此学会“观察”方法,养成“想象”习惯,对于培养学生写作兴趣将起到举足轻重的作用。教学目标:一、学习观察静物的方法。(看、听、闻、尝、触)二、在观察中学会想象,初步懂得描绘事物的艺术手法。(诗化、美化、意象化)三、养成观察与想象的好习惯。教学过程:一、题外话引入,激发兴趣。同学们,我们都有自己的名字,今天老师给这堂课也取了个名字。(板书:胡海)“胡”指的是“胡说八道”“胡思乱想”,“海”,指的是海阔天空。这个名字的含义是:海阔天空地想,海阔天空地聊。既然是聊,那我们就要选择一个话题，就从“吃”开始吧。二、互动交流,轻松入题。1、(教师出示食物灯片),喜欢吗?2、(教师出示运动类灯片),喜欢吗?3、(教师出示书报灯片),喜欢吗?4、(教师出示“作文”二字灯片),喜欢作文吗?喜欢的同学站起来,说说你们对作文的真实感受。(出示语言训练:我爱作文,就像_____爱_____。)教师总结:同学们,看来大家都写作还挺感兴趣,兴趣是成功的一半,可另一半是什么呢?著名作家贾平凹先生是这样说的:要想写出好文章,对生活一定要有细致的观察力,对事物要有丰富的想象力。(以灯片出示)〖设计意图〗抓抓住住学学生生心心理理特特征征,,以以““胡胡说说八八道道””““胡胡思思乱乱想想””为为切切入入口口,,以以““好好吃吃、、好好玩玩””的的图图片片为为手手段段,,调调动动学学生生学学习习热热情情,,在在不不知知不不觉觉中中将将学学生生引引入入学学习习主主题题..。。避避开开““作作文文””二二字字,,创创设设轻轻松松氛氛围围,,解解除除心心理理压压力力,,为为整整节节课课的的学学习习营营造造和和谐谐与与宽宽松松的的心心理理环环境境。。三、出示苹果,学习观察方法※看__________观察苹果的颜色、大小、形状1、什么是观察呢?简单说,观察就是看。这是什么?(出示实物苹果),我们一起来观察它的颜色、形状、大小。你观察到什么?(圆溜溜、像孩子的脸、红肜肜、……)※闻_________感知苹果的气味.(用鼻闻,用心闻)2、除了看,我们还可以闻一闻!(教师做出闻的样子.)我们大家都来闻闻看!(将苹果放在学生鼻子边)告诉老师,你们闻到了什么气味?(清香,香甜,淡淡的,一阵阵的,飘飘的,一缕缕的,浓浓的……)3、在生活中,你闻过这样的气味吗?(引导学生联想到洗发水,香皂,纸巾、香水、……)之后,教师出示《秋天的雨》中的句子:秋天的雨,藏着非常好闻的气味.4、老师再接着闻一闻.(呀,我闻到了阳光留在苹果上的芬芳,还闻到了泥土的清香.)同学们,你们再闻闻,一定还能闻出更多的气味。(启发学生从苹果中闻出秋天的气息,闻出春雨、苹果花、果园、丰收、………)教师总结:同学们,我们在闻气味的时候,可以用鼻闻,还可以用心闻,只要我们用心,才能闻出蕴藏得深深的诗意.)5、同学们,你们还能想出什么方法来观察苹果呢?〖设计意图〗出出示示具具体体的的事事物物,,从从简简单单的的观观察察方方法法--------““看看””为为起起点点,,引引导导学学生生用用鼻鼻闻闻,,继继而而用用心心闻闻,,旨旨在在告告诉诉学学生生,,眼眼睛睛只只能能发发现现事事物物的的美美,,心心灵灵可可以以感感受受事事物物的的美美。。让让学学生生在在活活动动中中懂懂得得,,每每一一个个细细小小的的事事物物里里都都包包含含着着广广阔阔的的世世界界,,都都蕴蕴藏藏着着丰丰富富的的感感受受。。这这样样去去观观察察,,事事物物就就会会变变得得鲜鲜活活而而充充满满生生命命力力。。在在这这基基础础上上,,启启发发学学生生通通过过其其它它的的感感官官来来观观察察苹苹果果。。※听________感受苹果的声音。(用耳听、用心听)6、学生用耳感知:嗡嗡声、咚咚声……7、学生联系课堂环境用心感知:苹果的笑声,苹果的歌声,苹果的对话声………8、在此基础上,教师创设不同情境丰富感知:将苹果切开让学生感知;将苹果从空中摔下让学生感知;将一大一小两苹果放在一起让学生感知;将一大堆苹果放在一起让学生感知……(苹果的哭泣声,苹果的痛苦声,苹果的争吵声,苹果的活动声,苹果的家庭生活等……9、听听教室里的物体,你听到了什么?(风扇、书桌、红旗、鲜花……)〖设计意图〗万万事事万万物物都都有有生生命命,,花花鸟鸟虫虫鱼鱼,,山山川川大大地地,,他他们们一一定定也也有有自自己己的的语语言言和和声声音音,,只只有有懂懂得得用用心心倾倾听听的的人人才才能能更更丰丰富富地地感感知知世世界界。。如如果果你你想想成成为为一一个个写写作作高高手手,,就就必必须须学学会会用用心心观观察察。。※尝________用嘴尝,用心尝(尝出千滋百味)10、切开苹果,分成小块,让每个孩子都静心尝一尝,提醒学生细细地、慢慢地品尝,用心去感受。学生汇报:香甜、清脆、果汁流入心田……11、教师出示图片,显示不同的人在不同的环境中,对苹果滋味的感受:沙漠旅行者尝:解渴充饥,精神抖擞,力量大增,充满活力与生命。贫困饥饿的孩子:恢复了健康与活力,感到幸福与甜蜜。年轻的妈妈:像喝了蜜一样甜,笑容更灿烂,容貌更美丽.生病的人:脸色更红润……11、教师将学生的感受连成一段诗,以灯片出示:我是一个小小的，红艳艳的苹果我把微笑，挂在孩子的脸上，我把甜蜜，送进妈妈的心窝。我给饥饿的人们充饥，我给沙漠的行者解渴。我使失去阳光的病人恢复健康，我使健康的人更加愉快的生活。触________用手抚摸感知(冷热、软硬、粗细、粗糙、光滑……)12、学生在触摸的基础上,感知苹果的光滑、硬度,教师再引导学生通过图片的观察,感知大自然的变化。(白云、蓝天、飘雪、晨光、草地、柳枝、河水……)分项感知:白云:软软的,像棉花;飘雪:冰冰的,像蝴蝶;朝阳:暖暖的,像火球;柳枝:柔柔的,像细发;河水:清清的,像镜子;草地:厚厚的,像地毯……整体感知:辽阔的世界,宁静的世界;温暖的世界,冰天雪地的世界.在学生汇报的基础上,将感知连成一首诗:这是一个秋高气爽的世界，天地变得高大辽阔。这是一个冰天雪地的世界，雪花似精灵般舞动。这是一个春暖花开的世界，万物生长柳绿桃红。这是一个宁静诗意的世界，水天一色霞光万道。教师总结:用多种感官感知世界,世界会焕然一新,更富有诗意,更让人惊喜的人,我们也可以从天然中得到许多天然的诗.苹果石榴春天校园树木小草蝴蝶蚂蚁松鼠青蛙蜜蜂大雁〖教学意图〗以以上上两两个个教教学学环环节节,,通通过过诗诗歌歌的的现现场场创创作作,,学学生生可可以以深深切切地地感感受受到到““真真实实是是写写作作的的灵灵魂魂与与生生命命。。””文文章章不不是是做做出出来来的的,,是是想想出出来来的的,,是是看看出出来来的的,,是是实实实实在在在在的的感感受受,,观观察察与与想想象象可可以以让让真真实实的的现现实实变变得得更更有有诗诗意意,,更更有有艺艺术术性性..三、观察想象的综合运用1、同学们,我们这一单元的语文学习主要围绕“秋”,有《秋天的雨》《听听秋的声音》《风筝》,现在我们就应用刚才所学的观察方法,再一次走进秋天。(播放灯片__秋天的图画)练习:秋天是一个()的季节(从看的角度描绘)秋天是一个()的季节(从听的角度描绘)秋天是一个()的季节(从闻的角度描绘)秋天是一个()的季节(从触摸的角度描绘)学生汇报:从看的角度__秋天,是一个美丽、多彩、绚丽、迷人、丰收、五彩缤纷、……从听的角度__秋天,是一个秋雨沙沙、大雁啾啾、秋叶舞蹈、秋风阵阵……从闻的角度__秋天,是一个香甜、美味、令人陶醉……从触的角度__秋天,是一个富强、硕果累累、五谷丰登、清凉、凉爽、舒适……2、利用感官观察事物的方法,不仅可用于描写静物,还适合写小动物。教师出示小诗《蜻蜓》,和学生一起分享:蜻蜓蜓展开五彩的翅膀，（看）夜的清凉带到荷塘。（触）“扑啦啦”听，它在快乐歌唱。（听）吵醒了睡莲的美梦，（想）弄皱了湖水的衣裳。（想）3、课堂练习:请你选取一项,把自己观察到的感受写下来,形式不限。