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班级：姓名：小组评论：编制人：杨小亮审核人：高一语文组审批人：夏亚霖《杜甫诗三首》导学案秋兴八首（其一）（一课时）【导学目标】1.借助资料了解杜甫生平、写作背景极其诗歌创作的影响。2.赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的情感。3.品味杜诗的独特魅力，启发学生的审美情趣。【导学重点】通过分析意象品味诗歌意境，把握诗歌情景交融的艺术特点，走进诗人的情感，体会悲秋的情怀。预习案一.走近作者，介绍背景（见《高效学案》P18“作者名片”和“写作背景”）二.看清字形，读准字音，理解意义渚（）萧萧()下繁霜鬓（）潦（）倒浊（）酒杯三.范读与齐诵探究案1.初读诗歌，整体感知（提示：读准字音，把握节奏，注意字音，读出感情）1)你在阅读这首诗的过程中有那些词语理解上存在困惑？（相互交流）2)用概括性的语言说说这首诗的主要内容？2.再读诗歌，具体感知（分析研讨）1)首联和颔联共写了几种景物（意象），分别有什么特点？寄寓了诗人哪些具体的情思和感受？2）从颈联和尾联中我们能看到诗人怎样的境遇？3)如何理解“艰难”一词？（联系课文注解）4)“潦倒新停浊酒杯”一句又是怎样体现诗人的愁苦的？5）著名评论家罗大经在《鹤林玉露》中说：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一句有八层意思，你能读出来吗？3.品读诗歌，深入感知诗人如此悲叹自怜，是不是消极厌世的表现呢？（讨论）练习案1.赏析首联和颔联.2.背诵这首诗《秋兴八首》（其一）（一课时）【导学目标】1.通过意象把握作者的情感2.学会如何赏析一首诗【导学重难点】诗歌意象中所蕴含的情感预习案一.走近作者，介绍背景（见《高效学案》P18“作者名片”和“写作背景”）二.看清字形，读准字音，理解意义萧（）森孤舟一系（）砧（）玉露：萧森：丛菊：寒衣：急暮砧：三.范读与齐诵探究案1：题目是什么意思？2：结合注解理解诗意，用自己的语言描述诗的内容。3：诗中出现哪些意象？这些意象带给你怎样的联想？（分句分组讨论）4：诗歌应用到了哪些艺术技巧？分析说明。练习案1.背诵这首诗《咏怀古迹五首》（其三）（一课时）【导学目标】1.理解诗中塑造的昭君形象2.掌握诗中所用技艺和手法【导学重点难点】1．理解王昭君的形象2．深入理解杜甫在诗中的情感预习案一.走近作者，介绍背景（见《高效学案》P18“作者名片”和“写作背景”）二.看清字形，读准字音，理解词义。壑（）朔漠（）青冢（）省（）载（）三.范读与齐诵探究案1.找出诗中点明感情的词语，并分析其有几层意义。2.《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？3.这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，那写的是什么？4.“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”试分析该联中“独”的表达效果。5.“环珮空归月夜魂”中的“空”如何理解？练习案阅读下面的诗歌，按要求作答。严郑公宅同咏竹杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】严郑公，即严武，受封郑国公。肃宗朝历任成都尹、剑南节度使，屡立战功。箨tuò，笋皮。帙zhì，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。（3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。